小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 12:36本頁(yè)面
【正文】 生活實(shí)際，巧妙地將學(xué)生置身于“問題情景解決”中去，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 3 = 2角，3元 + 2角 = 3元2角，．第四個(gè)學(xué)生很干脆：“用豎式計(jì)算就可以．”呵呵，這可正是我們所需要的．于是，她一邊說，我一邊在黑板上寫，當(dāng)商了3之后，她說要先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，我問為什么．其他學(xué)生也看著她，是一樣的問題．她說：“商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊．”顯然，這名學(xué)生是預(yù)習(xí)過的，對(duì)教材中的這句話非常熟悉．我追問：“為什么？”．引導(dǎo)學(xué)生從小數(shù)的計(jì)數(shù)單位入手，6個(gè)十分之一除以3得2個(gè)十分之一，在十分位上寫2，所以要先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)．剩下的事情就簡(jiǎn)單了，做了幾個(gè)練習(xí)，都做得不錯(cuò)．（2）是整數(shù)除以整數(shù)的情況，求每千克香蕉多少元．列出算式為12 247。 3，問平均每千克多少元．孩子們想到了三個(gè)方法，第一個(gè)就讓我驚訝，除以3之后，得數(shù)再除以10，從而得到正確答案．他很好地應(yīng)用了除法的計(jì)算規(guī)律，這是在四年級(jí)時(shí)學(xué)過的．，除以3之后得32角，．這個(gè)學(xué)生利用了轉(zhuǎn)化的思想，轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)中很重要的一種思考方法，也常常被使用．第三個(gè)學(xué)生想到9元 247。再教設(shè)計(jì)：訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真做題的良好習(xí)慣，特別是忘記寫得數(shù)、忘記寫單位名稱等普遍性錯(cuò)誤，減少不必要的失誤，注重強(qiáng)化小數(shù)點(diǎn)、規(guī)范做題、認(rèn)真書寫，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。忘記寫單位名稱。在教學(xué)例3中，主要讓學(xué)生思考如果有余數(shù)怎么計(jì)算，學(xué)生通過已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛘业浇鉀Q問題的辦法，也就是如果有余數(shù)，要添0再除，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知掃清知識(shí)障礙。讓學(xué)生不要受被除數(shù)的小數(shù)的影響，首先按照整數(shù)除法去除，再處理小數(shù)點(diǎn)。在教學(xué)例1中，先讓學(xué)生按照整數(shù)除法算出商，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉整數(shù)除法的計(jì)算方法，然后再解決小數(shù)點(diǎn)的問題，重點(diǎn)講清商的小數(shù)點(diǎn)為什么與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問題。同樣由課堂實(shí)踐得以證明：只有真正讀懂課堂，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的理念才能真正得以實(shí)現(xiàn)。針對(duì)以上問題，我們進(jìn)行了認(rèn)真的反思，課堂上哪些地方需要放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，哪些地方需要小組中交流完成，哪些地方需要展示匯報(bào)，哪些地方需要教師點(diǎn)撥都是要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
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