如何應(yīng)對(duì)學(xué)校突發(fā)事件——防患于未然-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 11:24本頁(yè)面
【正文】 是流行過(guò)程的組成部分，一系列相互聯(lián)系、相繼發(fā)生的疫源地構(gòu)成傳染病的流行過(guò)程。第三篇：應(yīng)對(duì)突發(fā)事件1.（）是人們對(duì)出乎意料事件的總稱(chēng)。因此，一是要注重學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論，不斷提高自身的理論素養(yǎng)和理性思維能力，善于從大局上把握方向，同時(shí)要注重學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、法律、科技等方面的知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)面、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)策七，學(xué)習(xí)實(shí)踐要到位。應(yīng)當(dāng)抱著對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，深入基層、深入群眾，搞好調(diào)研，尋求解決問(wèn)題之道。收尾不好，就可能再次引發(fā)事端，甚至形成社會(huì)更強(qiáng)烈的反應(yīng)。對(duì)策六，善后工作要到位。向社會(huì)提供真實(shí)可靠的公共信息是政府和媒體的社會(huì)責(zé)任，信息的公開(kāi)，特別是對(duì)那些涉及重大公益的災(zāi)難性信息，就更應(yīng)該及時(shí)準(zhǔn)確地提供給公眾。對(duì)策五，披露信息要到位。在處置突發(fā)事件中，領(lǐng)導(dǎo)干部要善于曉之以真理、實(shí)理，從思想深處幫助群眾提高辨別是非的能力，從理論層次上對(duì)廣大群眾感到困惑難解的問(wèn)題作出科學(xué)的解釋和說(shuō)明，幫助群眾從理性的高度辨是非，明方向，排疑難，解困惑，正確理解黨的路線方針政策，正確認(rèn)識(shí)和處理各種現(xiàn)實(shí)矛盾。疏導(dǎo)教育在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件中至關(guān)重要。同時(shí)要在堅(jiān)守基本原則的同時(shí)善于靈活運(yùn)用，在情況有所變化的情況下，在請(qǐng)示上級(jí)同意并授權(quán)，可以對(duì)“底線”適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，不能死摳教條以致錯(cuò)失解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)。掌握政策最重要的是，首先要認(rèn)真學(xué)好政策，其次要維護(hù)政策的嚴(yán)肅性、法規(guī)性、原則性。政策是應(yīng)對(duì)處置突發(fā)事件的重要保證。一方面要及時(shí)準(zhǔn)確地控制事態(tài)發(fā)展，有效防范影響的深化，另一方面要特別善于抓住應(yīng)對(duì)和處理的最佳時(shí)機(jī)，力爭(zhēng)主動(dòng)。應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，一分一秒都顯得異常寶貴，嚴(yán)密高效的組織指揮是實(shí)現(xiàn)最佳境界的決定因素。對(duì)策二，現(xiàn)場(chǎng)指揮要到位。以對(duì)黨忠誠(chéng)和極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，聚精會(huì)神地分析各種信息并作出準(zhǔn)確判斷，見(jiàn)微知著，防患于未然。應(yīng)對(duì)好突發(fā)事件，是我們黨執(zhí)政為民的重要體現(xiàn)，是進(jìn)一步提高行政能力的重要方面，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。對(duì)策一，思想認(rèn)識(shí)要到位。如暴力事件已經(jīng)發(fā)生，則應(yīng)該按照《應(yīng)急預(yù)案》迅速制服暴力犯罪嫌疑份子，并立即將學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全區(qū)域，同時(shí)學(xué)校還要協(xié)助好公安部門(mén)做好責(zé)任人的調(diào)查取證工作，并協(xié)助醫(yī)院做好受傷師生的搶救治療工作。面對(duì)此種情況，我們學(xué)校一定事先要成立處置學(xué)校傷害事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定好《處置學(xué)校傷害事件應(yīng)急工作預(yù)案》，購(gòu)置齊全電警棍、強(qiáng)光燈、噴霧器、鋼叉等防暴力工具，并經(jīng)常性對(duì)學(xué)校的安全信息員、保衛(wèi)人員和門(mén)衛(wèi)進(jìn)行崗位培訓(xùn)，做到有備無(wú)患。同時(shí)設(shè)法制造聲響、在顯眼處舞動(dòng)深色物品以告訴他人，或用電話等通信工具報(bào)警請(qǐng)求救援。偶遇不可預(yù)測(cè)的災(zāi)難性事件，如火災(zāi)、洪災(zāi)、地震等，班主任應(yīng)以學(xué)生的安全為重，適時(shí)對(duì)被困學(xué)生施救、進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移和疏散。、溺水、食物中毒如遇學(xué)生觸電、溺水、食物中毒等，班主任或教師決不能避讓或袖手旁觀，應(yīng)立即呼救，并在保證自己安全的基礎(chǔ)上采取必要的措施，如截?cái)嚯娫?，入水施救等，施救時(shí)注意避免用導(dǎo)體接觸帶電體。如學(xué)生已私自離校出走，班主任應(yīng)迅速調(diào)查了解與其接觸頻繁的學(xué)生，以提供必要的線索，分析出走的原因和可能的行蹤，立即用最快的方式通知其家長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的積極配合，并主動(dòng)與其保持聯(lián)系，力求使學(xué)生盡快返校或回家，千萬(wàn)不要心存僥幸。對(duì)重癥者一般不宜讓學(xué)生全程代替班主任或教師處理這類(lèi)事件，否則會(huì)后患無(wú)窮。對(duì)學(xué)生突發(fā)性受傷或疾病，班主任或任課教師不宜自行主張急于用藥，而應(yīng)立即請(qǐng)醫(yī)生初診或護(hù)送到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行及時(shí)診斷和治療。如果家長(zhǎng)助長(zhǎng)其不良行為，必將給孩子造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，教師的言行應(yīng)得到家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可，才有利于對(duì)其子女的教育，使之早日遠(yuǎn)離不良習(xí)氣。由于社會(huì)的復(fù)雜性，個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng)仗著權(quán)勢(shì)或者財(cái)大氣粗，因?qū)W生在校違紀(jì)等原因需要家長(zhǎng)到學(xué)校配合教育，個(gè)別家長(zhǎng)到校后不僅不積極支持配合，反而對(duì)班主任或教師的言行提出質(zhì)詢(xún)，以便拈錯(cuò)尋過(guò)，阻撓學(xué)校對(duì)學(xué)生的正當(dāng)處理，例如我校學(xué)生陳家樂(lè)就屬此種情況，他平時(shí)自己對(duì)子女疏于管教，使陳家樂(lè)任自流，但孩子出了問(wèn)題，他不
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