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正文內(nèi)容

20xx二年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析大全五篇-文庫吧資料

2024-10-27 07:32本頁面
  

【正文】 ,讓學生養(yǎng)成認真讀題,做題,獨立思考的能力。判斷:學生讀題不認真,就有的學生驕傲大意沒有讀懂題意。從卷面來看,學生的字跡比較工整,書寫非常認真,基礎知識掌握得比較扎實。本次數(shù)學試卷的命題貼近實際生活,讓學生把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來,是一份不錯的試卷。以上是我們二年級數(shù)學這次期末考試的分析,也是我們老師辛勤勞動的成果,它有力地證明了我們教師對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度,希望我們在今后的教學工作中能團結一心,把教學工作做得更好。(7)加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系。(5)加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關系。(4)加強后進生的輔導工作。(2)加強計算的訓練,課前3分鐘進行口算練習,家庭作業(yè)以計算為主,同時要培養(yǎng)學生的估算意識,以便提高學生的計算能力。六、改進措施:(1)加強學生對基礎知識的掌握,利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高,對于比較陌生的題目解答不夠理想,如填空題中的(3)(4)和解決問題中的(2)(3)解答時不能仔細,認真地分析問題。(3)課堂教學比較呆板,評價語言乏味,沒有很好的調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。應用題能夠和生活緊密相連,把所學知識運用到實際生活中。學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。口算與筆算是二年級學習的重點,同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。但并不能排除個別學生書寫的潦草。四、取得的成績及經(jīng)驗學習習慣良好。這道題也是只有很少一部分人出錯。第4小題的年齡問題,雖然做了不少這樣的題,仍有一小部分學生根本不理解題意。第1小題有一小部分學生計算不過關外,方法掌握得很好,得分率較高。畫鈍角和銳角學生掌握的非常好,沒有人出錯。第七大題畫圖:該題考察學生的觀察和動手操作能力,學生答題比較理想,平移圖形“向上,向下”平移,少數(shù)學生是數(shù)方格出錯。第六大題是考查學生運用口訣的能力,只有幾個學生做題時根本不看題,還當成了是把口訣相同的連起來。第五大題的合并算式,錯的比較多的是第三小題:80+18=98,10098=2。第四大題計算樂園:口算部分是加減乘除和混合運算中最簡單的兩步計算直接寫得數(shù)的題目,是考查學生的口算能力,其中學生錯的比較多的是51(2115),對有小括號先算小括號里面的算理只會背,不會應用;用豎式計算是最基礎的知識,這部分內(nèi)容學生訓練比較多,掌握得比較好,學生在平時的練習算式下面留的空隙大了,就用豎式,讓學生養(yǎng)成認真讀題,做題,獨立思考的能力。第4小題是學生沒有認真看計算單位,這道題學生只要認真讀題,就會發(fā)現(xiàn)題中克和千克的不同,但有的學生驕傲大意沒有讀懂題意。第二大題判斷:出錯最多的是第2小題,其次是第4小題。第3小題,原因是學生在數(shù)角時只局限在封閉的圖形內(nèi),沒有考慮圖形外邊還有兩個直角。三、試題分析第一大題填空方面:學生的分析能力較差,如寫出4個商是6的除法算式,學生有的寫出4個除數(shù)是6的除法算式,說明學生對題意分析不夠.容易出錯的是第2小題。一、成績統(tǒng)計:人數(shù)班級90998089707960695059平均分最高分最低分二一二二二三二四二五二六二七二、現(xiàn)將本次試卷分析如下:這次考試共設八道大題,包括了二年級下冊所學內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有計算、填空、選擇、判斷、畫圖、統(tǒng)計和解決問題,體現(xiàn)了新課標的教學目標,也體現(xiàn)了雙基。第三篇:二年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析二年級下冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析本次數(shù)學試卷的命題內(nèi)容比較全面,基礎性強,而且略有變化,既能檢測出學生的基礎知識和基本能力,又能考查學生的靈活應變能力。有一部分學生對數(shù)學語言和概念不能清正確理解,審題不清,計算不夠仔細,有什么看法回答也較隨意。這樣丟失了很多的分。這些學生要加強培養(yǎng)他們的審題能力??傮w看,學生的理解掌握較好。(三)、我能解決問題數(shù)學來源于生活,并應用于生活。此題共8個小題:第7題學生解答得很好,得分達90%。(二)、我會填空。第2題用豎式計算下面各題,得分率為90%,少數(shù)同學出現(xiàn)豎式做對了,在結果時馬虎把得數(shù)寫錯,個別同學對退位減法的掌握不熟練。考試中暴露出不少問題值得我們進一步總結。③本次試卷有些題目比較靈活,與平時的練習形式有些差異,而學
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