【正文】 工作在教育教學第一線。___年參加工作。在今后的工作中，我一定會繼續(xù)努力，做得更好！謝謝各位領導、各位評委。（略）預期效果：制定《___中心小學學生養(yǎng)成教育大綱》制定《___中心小學學生養(yǎng)成教育評價手冊》確定年級特色活動方案教師論文成果集學生案例成果集以上就是我對兩年工作目標的展望。學校的各項工作（教育、教學、體育衛(wèi)生等各項工作）均圍繞著“三個好習慣”開展，千條線萬條線，最后擰成一股線，這樣的工作主線，充分體現了學校辦學目標中的“易從易行，學校和諧”的內容，各口工作目標明確，每一位教師都參與其中，學生一至六年級在校生活的每一天，都與“三個好習慣”緊緊相聯。(收集整理：秘書站)制定的評價手冊，將更突出學生的年齡、心理特點，更突出人文性，使之不僅成為教育的一種方式，更是孩子成長足跡的記錄。三、以評價手冊為輔助，加強學生質量監(jiān)控；現使用的《小學生綜合評價手冊》雖然全面，但評價內容固定不變，有時評價的意義不強。通過活動，讓學校的教育成果真正成為孩子的精神文化，滲透到他們的內心世界，指導他們的思想和行為。受此活動啟發(fā)：每一個年級的孩子都會有他們這一年齡段、這一時段的特點，共性問題比較明顯，如果以年級為單位，針對“三個好習慣”開展相應的特色活動，一來老師們能集中智慧，將活動設計得有聲有色，二來特色活動的開展，會更具針對性、實效性。二、以特色活動為載體，印下孩子成長足跡；活動不求轟轟烈烈，但求潤物細無聲。這樣一來，學校清楚，家長了解，家校合作，朝著共同的目標努力，到了學年末，各年級經過考查測試（觀察法、問卷法、座談法等），確定孩子們是否達到培養(yǎng)目標，并告知家長。學校每學期制定總目標，將目標的具體實施過程、方法等下放給各年級，各年級組根據學生的年齡、心理特點以及該年級的整體情況，確定該年級本學期的養(yǎng)成教育目標，各班可根據本班實際情況增加分目標，并相應地開展年級、班級活動。下面就這一專題工作介紹如下兩方面內容：如何開展；預期成果。因此，我校將學生教育培養(yǎng)目標定位為“培養(yǎng)良好習慣，塑造美好人生”。我們認為，健康的身體和心理，是人生存的基石，是人一生中奮斗的本錢；良好的人際關系，是人成功路上不可缺少的重要條件；學會自主學習，是人生存的本領。著名教育家關鴻羽曾指出：“教育就是培養(yǎng)習慣”。年級文化建設：經過近幾年的建設，我校班級文化逐漸形成，各班環(huán)境育人氛圍較強，做到了精心、精致，在班級文化建設的基礎上，抓年級建設，突出年級文化氛圍的渲染，強調年級作用的發(fā)揮，強化年級整體意識，以此構建年級（學校）評價體系，將“三個好習慣”的養(yǎng)成教育落到實處。二是通過學校搭建平臺，推廣部分班主任的特色管理。并通過舉行班主任工作經驗交流、研討等活動，促進班主任間的相互學習，相互借鑒。三年重點工作：班主任隊伍出特色，年級文化見實效。今天，我競聘的職位是南溪鎮(zhèn)中心校德育主任。我叫劉繼新，1977年2月出生，今年33歲，2000年參加工作，教齡10年，中心校副教導主任任職時間5年。如果這次競聘失利，將會使我更加清醒地看到了自身存在的差距，促使我在今后的工作中，更加努力學習，勤奮工作，以綿薄之力來回報學校和社會。但我想，只要每個人充分發(fā)揮所長，互相信任，互相學習，互相促進，團結合作，就一定能夠做好工作，做出不平凡的事業(yè)。教育人的力量有兩種，一種是真理的力量，一種是人格的力量。使自己更加勝任本職工作。在工作中我將尊重上級領導，多交心通氣，甘當綠葉。充分利用社會資源，做好學校、社會、家庭三結合的教育功能，讓全社會多來關心少年兒童工作。深化德育特色工作。長自省才能常常醒，如果人人能自省，我們學校各部門工作有機結合，怕什么驗收，懼什么檢查，光福中心小學比以往任何時候都經得住考驗。德育處在制定自己的工作計劃時要和其他各部門先做一協調，看看有些活動是否可以聯手開展，比如把撰寫德育論文、家長會發(fā)言稿和每月筆耕合二為一等，使德育活動少而精，盡可能地為老師和學生們騰出更多的自由掌控的時間。如果競聘成功，我將協助德育處負責人做好以下工作：規(guī)范教師考評制度以及各種評選制度，加強督促檢查力度，讓量化的事實說話，努力做到公開、公平、公正，同時要盡量體現對教師的人性化管理。我還準備在校成立一個“鄧尉心語少年班”，把各班中存在一定學習、行為、或品德問題的那部分學生集中起來，定期給他們做心理輔導教育和各別疏導，通過開展各種團體心理輔導活動，是他們在活動中感受，在活動中體驗，在活動中成長，逐漸使他們從陰影中走出來，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的良好品格。盡管我只學了一點皮毛知識，但我愿意嘗試，愿意做學生們的知心姐姐。作為德育干部，我認為必須能緊跟時代脈搏，及時吸收新信息，針對學校和社會上出現的一些普遍性、苗頭性、熱點性問題作出敏銳的反應，及時疏導，防患于未燃。如果德育工作深入人心，我們的班主任隊伍將是一支勝不驕敗不餒、打不垮的鐵軍。當班主任失去信心時，我應該讓他感到整個隊伍和他風雨同舟。我想德育干部不僅是個管理著，更應該是一個服務者。除此，我將加大對班主任隊伍的培訓力度，強化班主任的角色意識和對工作職責的認識，定期召開班主任工作會議和舉辦各種以提高班主任素質為目的的培訓教育活動，并通過以老帶新，師徒結對的方式充分發(fā)揮有經驗的老班主任的“傳幫帶”作用，培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。我將極力主張推行班主任和輔導員的分工合作制度，把班主任與輔導員工作職責加以區(qū)分，以此來盡可能地減輕一些班主任的工作，是他們能騰出更多的時間和精力來關注班集體建設，關注每個學生的思想動態(tài)。在我們這類普通小學，班主任是兼職而不是專職，既是班主任又是輔導員，除此之外還有一個完整的學科教學工作量，而且大部分班主任都是擔任主要學科的教學。如果我競聘成功，我首先要做的第一件事就是提高班主任隊伍的管理水平，建設一支素質高、有科學管理方法的班主任隊伍。假如我有幸競聘成功，我將不負眾望，不辱使命，做到“以為爭位，以位促為”。我想這些知識與技能在我今后的工作中一定會發(fā)揮它非同一般的作用的。今年暑假中，我有幸參加了吳中區(qū)教育局舉辦的心理健康操作技能培訓班的學習。我還成功策劃了2005年學校慶六一系列主題活動，并和總輔導員周紅芳一起策劃實施了像“認養(yǎng)名木清、奇、古、怪”活動和寒假中“迎新年，獻愛心”義賣活動等多次全校性大型主題活動，收到了令人滿意的教育效果和良好的社會效應，這一切都很好地體現了我的創(chuàng)新能力和合作協調能力。以前我們學校紅領巾小廣播工作幾乎是一片空白。我相信自己也完全能勝任德育處副主任的工作的。一年好不算好，一直好才是有實力的象征，而我做到了。近20年的班主任工作使我積累了豐富的管理經驗。今年我參加吳中區(qū)第四屆青年教師說課比賽獲得了一等獎，在上課比賽中獲得了區(qū)二等獎的好成績。從教近20年來，我牢牢把住了課堂教學這塊主陣地，所任教的語文學科，在各級各類的調研測試中，成績總是數一數二。一、我有比較過硬的教學業(yè)務能力。我熱愛這份工作有吃苦耐勞的敬業(yè)精神；我思想比較活躍，接受新事物比較快，又勇于實踐，具有一定的開拓精神；我信奉“誠實待人、嚴于律己”的處世之道，以“老老實實做人、勤勤懇懇做事”為信條，嚴格要求自己，尊敬領導，團結同志，多年來得到了領導、同事的肯定，學生的愛戴，家長的口碑。今天，我參加競聘的職位是德育處副主任，我認為自己具有以下幾個方面的有利條件。因為我明白機遇永遠只會光顧積極主動，勇于進取的人！我希望通過這次競聘的機會，和大家交流思想，鍛煉自己的能力、展現自己的才華，接受領導和老師們對我的挑選。常言道：三十而立，而我早已過了而立之年，在充滿生機與活力的新世紀，在競爭激烈、挑戰(zhàn)與機遇并存的今天，我似乎已失去了最佳的年齡優(yōu)勢，一向隨遇而安的我還值得去沖一次博一回嗎?但我又不甘心