【正文】 有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗。（3）能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。（1）能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。（5）在解決簡單實際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的意義。（3）在認(rèn)識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認(rèn)識數(shù)的含義，學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物；在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。（2）在具體的情境中認(rèn)識長短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能方面。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比多少、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性，知道標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果不同；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位上、前后、左右，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。二、教材分析本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散，但是他們對數(shù)學(xué)有著一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。北師大一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10一、班級情況這個學(xué)期，我?guī)б唬?）班，共48人。讓全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)的全過程。五、本學(xué)期教改思路以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，積極開展教改實驗，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識、加強對學(xué)生應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力培養(yǎng)。加強基本訓(xùn)練，打好計算基礎(chǔ)。針對計算教學(xué)這一教學(xué)重點，教學(xué)時注意：用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主探究計算方法，提倡計算方法多樣化。體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性、為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算熟練。為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。通過實踐活動體驗教學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步了解分類的方法，回進(jìn)行簡單的分類。認(rèn)識符號“=”、“〈”、“〈”，回使用這些符號表示數(shù)的大小。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0~20各數(shù)。這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，除了認(rèn)數(shù)和計算以外教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少，長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。規(guī)范好作業(yè)格式，重點抓好養(yǎng)成教育。課堂關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓優(yōu)生吃得飽，學(xué)困生學(xué)會所要學(xué)的知識。課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。20以內(nèi)的退位減法。熟練地口算20以內(nèi)的加減法。四、教學(xué)重點與難點會讀寫20以內(nèi)的數(shù)。安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的`知識。初步認(rèn)識鐘面，會認(rèn)讀整時和半時。初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練地口算和計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實際問題。認(rèn)識符號的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算?？伤苄詮?，整體上是一個積極向上的年級。今后一定要加大力度培養(yǎng)他們的養(yǎng)成教育。有個別學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差。本年級共有學(xué)生58人。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長進(jìn)行適時溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。五、教學(xué)措施：要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認(rèn)識符號“=、＞、＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。認(rèn)數(shù)和計算，比較多少、認(rèn)識立體圖形，以及初步認(rèn)識鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。 20以內(nèi)的加減法 20以內(nèi)的加減法18 總復(fù)習(xí)一19 總復(fù)習(xí)一北師大一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7一、班級分析：一年級的學(xué)生剛踏入小學(xué)，對小學(xué)生活還不適應(yīng)，學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有形成，所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。使學(xué)生會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等。17 總復(fù)習(xí)使學(xué)生能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。會認(rèn)讀整時、半點，體會整時過一點或差一點到整時。 進(jìn)位加法和退位減法的算理。15 第七單元：整理和復(fù)習(xí)讓學(xué)生在小組內(nèi)整理加(減)法表，并找出規(guī)律進(jìn)行小組交流。 “十幾減9”的退位減法的算理。14 第七單元：20以內(nèi)的退位減法 讓學(xué)生探索并學(xué)會“十幾減9”的退位減法。 “9+?”、“8+?”的進(jìn)位加法。通過情境，讓學(xué)生學(xué)會“9+?”、“8+?”的進(jìn)位加法。 兩位數(shù)加(減)一位數(shù)(不進(jìn)位不退位)的計算。使學(xué)生掌握兩位數(shù)加(減)一位數(shù)(不進(jìn)位不退位)的計算。 知道長方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識別。能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。 讓學(xué)生在具體的活動中，掌握方位的相對位置。能確定物體前、后、上、下、左、右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生體驗前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。9 第四單元：分類第五單元：前后 初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)的能力。8 第三單元：整理和復(fù)習(xí)活動：大家來鍛煉 讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納。 10以內(nèi)的簡單混合加減法。 在具體的情境中，體會四則運算的意義。 學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法。能正確計算5以內(nèi)的加減法。5 第三單元：5以內(nèi)的加減法 學(xué)會比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重。第二單元：比較(二) 使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。 認(rèn)識符號“”“=”的含義。3 第二單元：比較(一) 通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。 比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2 第一單元：生活中的數(shù)(二) 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。能認(rèn)、讀10以內(nèi)的數(shù)，會寫0到10各數(shù)。能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0到10各數(shù)。教學(xué)進(jìn)度表周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 課時數(shù)1 第一單元：生活中的數(shù)(一) 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。做好每單元的檢測工作，及時查缺補漏。二、工作措施明確師生定位，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。切實抓好基本知識和基本技能，應(yīng)用操作、直觀，啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，在生活中尋找數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。重視學(xué)困生的補課工作。不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)措施教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅持教學(xué)“六認(rèn)真”。五、滲透教育進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有簡單的統(tǒng)計思想。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學(xué)會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。二、班級情況簡析一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學(xué)習(xí)中，無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑。首先應(yīng)注意評價學(xué)生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。（一）重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價。（四）做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機會討論他們的想法。四、本冊教材的教學(xué)建議。（四）分類與統(tǒng)計的編排分類的經(jīng)驗。認(rèn)識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。（三）空間與圖形的安排。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。加減法提前混編的優(yōu)點有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。因此，教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。（二）加減法的處理。（一）20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識分三個階段來安排：第一單元，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小。（1）乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結(jié)伴走還是單獨走？等等學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的`知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”說一說生活中那些地方用到0。（四）實踐活動本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。現(xiàn)實的問題進(jìn)行統(tǒng)計活動247。第九單元《統(tǒng)計》。第四單元《分類》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等