【正文】 我發(fā)現(xiàn)這幾個知識點教材在編排上前后聯(lián)系緊密，特別是速度、時間、路程三個量的關(guān)系與積的變化規(guī)律兩個知識點雖然教材上安排了集中教學的例題，但在這之前有過多次滲透。小學數(shù)學教師隨筆12三位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元有這樣幾個知識點：一、兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的口算；二、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；三、速度、時間、路程三個量之間的關(guān)系；四、積的變化規(guī)律；五、估算。同時每次考試前老師都要給學生講一講考試的方法，提高學生的應試能力和靈活解決問題的能力，要提高學生做題的速度和準確率，養(yǎng)成良好的做題習慣。(6)圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養(yǎng)學生的應變能力。(4)教師應多從答題錯誤中深入反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、及數(shù)學能力等方面的差距，既面向全體，又因才施教。(2)加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)?？梢娖綍r的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學教師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。二、良好的數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成。一、靈活運用所學知識解決實際問題的題目。存在的主要問題。這次數(shù)學畢業(yè)的卷面情況也說明了這一點，我們知道分數(shù)百分數(shù)應用題的量與率的對應關(guān)系是學生掌握的一個難點，但是從卷面上來看，大多數(shù)學生能夠比較好地掌握。(3)學生能夠較好地掌握應用題中基本的數(shù)量關(guān)系。(2)學生的計算技能較為熟練。從卷面來看， 有以下幾點成績值得肯定：(1)學生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎上較好地運用。小學數(shù)學教師隨筆11一、基本情況.本次數(shù)學考試，參加考試的學生共有47人，合格率為88%。但無一例外的是，所有這些題目，學生用估商的方法都可以解決，和教材上的方法比起來試商的次數(shù)是最少的。這節(jié)內(nèi)容在教材的編排除了安排了“四舍五入”法試商外，還安排了一些特殊的練習，比如被除數(shù)的前兩位和除數(shù)比較接近的，一般商8或9；看成中間數(shù)的，比如將26看成25，16看成15等等。26，前兩道例題主要是讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法，不少學生由于有口算的基礎可以直接寫出商來，第三道題主要有兩種情況，一些口算能力強的學生可以直接寫出商，但這畢竟是少數(shù)學生，大部分學生口算能力沒有達到這一步，只能依托估算的方法進行試商：將21看成20，84看成80，估商為4，后兩道題的情況也是這樣：193126這四個數(shù)學生分別看成200、150、30，估商都是5。21，196247。30，140247。首先在口算部分將教學的重點放在估算上，通過不斷的估算訓練一方面培養(yǎng)了學生的口算能力，另一方面主要是想為后面的筆算教學做一些鋪墊，在這里，學生進行的還是估算運算，是一種技能訓練，還沒有達到自主運用的程度。教學中，我特別注重對學生估算能力培養(yǎng)，但總不能擺脫以上的尷尬局面，問題的關(guān)鍵還是無法讓學生真正體會估算的實用。小學數(shù)學教師隨筆10估算，是每次計算教學都不會少的內(nèi)容。課堂教學處理的的藝術(shù)水平較低針對以上問題，要求教師抓住每個教學點的關(guān)鍵，運用最直接、最易懂易明的教學方法引導學生，課堂的基本模式為：先練后導導練結(jié)合當堂訓練及時反饋達成目標。課的結(jié)構(gòu)過于簡單，方式過于單一，容量不大，練習量過少，特別是應用題方面的教學。教學中沒注重學生非智力因素的培養(yǎng)：如學生學習的品質(zhì)、習的興趣、態(tài)度、策略、方法等。理論聯(lián)系實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要，并結(jié)合學校教研專題，認真考慮怎樣分層導練，學生主動參與探索知識的全過程。在教中，我不斷地鉆研、探索、總結(jié)教法，接手六年級后，自己對教學內(nèi)容不太熟，于是我就主動閱讀一些課外書籍來提高自己。經(jīng)常與其談心、交朋友，使學生心中形成親其師，信其道的向師性。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結(jié)合。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉(zhuǎn)化差生，并取得了一定的成績。努力使自己成為一個新世紀的優(yōu)秀教師。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。熱愛和關(guān)心學生。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經(jīng)驗，也是我工作的座右銘。一、思想方面作為教師，責任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。在今后教育教學工作中，加強學習，不斷提高自身業(yè)務能力，改進管理方法，揚長避短，干好本職工作。四、存在問題。三、班級管理在完全確保學生安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，加強班級管理，充分發(fā)揮班級自管小組的作用和德育積分的作用，獎優(yōu)促差，榜樣示范，做到周小結(jié)月評比，強化班干部監(jiān)督職能，規(guī)范學生言行，傾力打造班風正、學風濃、講文明、守紀律的先進班級。勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。切實減輕學生的課業(yè)負擔，注重個體差異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機械重復。上課做到精講精練，巧講巧練。二、教學工作多年來，自己一貫奉行勤能補拙熟能生巧的教學原則，堅持把工作做細做實，加強教學過程全程跟蹤管理，真正確保教學工作中不出現(xiàn)大的紕漏，因材施教。這20xx年的這一年來，自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，圓滿地完成了學校分配的各項工作，現(xiàn)對自己的工作回顧如下：一、政治思想本期來，自己認真堅持政治理論學習，撰寫讀書筆記6篇，心得體會6篇，自己思想認識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心責任感大大加強。我們給予學生不應是抽象的數(shù)學原理和知識，而應該是激發(fā)他們的興趣激情，給予他們充分的思維空間與探索時間。二、讓學生有足夠的思維空間和時間。例如：我在教學三年級的方位時，我先組織學生在教師外，讓他們不斷地旋轉(zhuǎn)，胳膊側(cè)平，我說停，學生趕快停下來，在不斷地說出自己所處的地位和方向，讓每一位學生都去感覺一下，看自己在生活當中原來注意過嗎？然后組織學生進行口答競賽，這樣利用學生熟知的數(shù)學實例，學生就容易體會到數(shù)學就在自己身邊，感受到數(shù)學的趣味和運用價值。因此，我們數(shù)學應從生活中去“找”數(shù)學，“想”數(shù)學，使學生真切感受到“生活中處處有數(shù)學”。教學實踐告訴我，讓學生走進生活學數(shù)學，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的學習興趣，使他們覺得數(shù)學并不難，而應如何激發(fā)學生的興趣呢？我認為：一、要有創(chuàng)造性地因材施教，從生活中選擇素材。小學數(shù)學教師隨筆7在我們數(shù)學教學中，多的學生認為學習數(shù)學是一種枯燥無味的事情，所以大多數(shù)小學生不喜歡學數(shù)學。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。四、班級的布置師生共同努力讓學生學會與他人合作。開展一些跟教學有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等,展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。上周五放學時，我收到了王亦好，吳一凡寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。出人意料的是，張浩然竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。如我班張浩然同學是個性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。二、關(guān)心愛護每個學生作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。(5)培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。利用送學生的機會，找到有關(guān)家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。(3)在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。(2)利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。小學數(shù)學教師隨筆6作為二年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。數(shù)學的魅力在于促進人的思維發(fā)展，所以，成為一名數(shù)學教師何其幸運！愛因斯坦說：“生命只為兩件事，發(fā)展數(shù)學與教授數(shù)學。（2）嘗試進行教學案例的分析，學期結(jié)束時完成教學案例至少2篇。樂于動筆，提高教育科研水平。要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。所以，我覺得要做到“三學”。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。并在論文的撰寫過程中促進自己不斷發(fā)現(xiàn)問題，積極進行思考，推進研究的進程。結(jié)合自己的研究進程撰寫相關(guān)的論文和報告。厚積薄發(fā)，家常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。在學校范圍內(nèi)多上一些研究課。培養(yǎng)積極進取的精神和堅持不懈的品質(zhì)。通過學習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。進一步鉆研學習現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。一、自我分析（一）個人優(yōu)勢工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領(lǐng)導布置的各項任務；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。小學數(shù)學教師隨筆5時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼之間自己已經(jīng)是有四年多教齡的一位教師了。如果學生在數(shù)的過程出現(xiàn)數(shù)錯的現(xiàn)象，從而導致解題錯誤。在低年級，有許多信息需要到情境圖中數(shù)一數(shù)得到。為了幫助學生更好地理解題意，有時我們還需為學生提供動手操作的機會，讓學生感受到動手操作也是一種很好的審題方法和思考策略。直接把學生的注意力引向主要的信息，以便在教師指導下通過進一步觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量間的特點和關(guān)系。因而在數(shù)學教學中，要提高學生審題的能力，教師還必須有意識地引導學生學會觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力，進而可以提高學生的審題能力。低年級的學生還沒有達到一定的默讀能力，出聲輕讀、用手指讀能幫助他們不漏字、不添字，讀懂意思。數(shù)學是無限，博大精深，無限永遠……小學數(shù)學教師隨筆4從低年級開始，教師就應關(guān)注學生數(shù)數(shù)能力的培養(yǎng)，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的審題習慣，形成較強的審題能力。數(shù)學是魔