【正文】 儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國(guó)家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇。因此，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。因此,開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來(lái),是大學(xué)生走向社會(huì)接受社會(huì)挑戰(zhàn)的重要途徑,同時(shí)也能大大緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。近年來(lái),高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,越來(lái)越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場(chǎng),如果單從高校畢業(yè)生這一項(xiàng)來(lái)講,就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)巨大的就業(yè)壓力,再加上政府機(jī)關(guān)、其他事業(yè)單位減員增效,難以接收更多畢業(yè)生,國(guó)有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機(jī)會(huì)。從以上數(shù)字我們看出,高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長(zhǎng)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問(wèn)題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。其中創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識(shí)和理論完成創(chuàng)新過(guò)程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語(yǔ)中“enterprise education”翻譯而來(lái)的,創(chuàng)業(yè)教育指通過(guò)開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì),是未來(lái)的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。從我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看,迫切需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時(shí)代提出的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前,在我國(guó)一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚。這說(shuō)明我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。第三篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景早在1990年,我國(guó)就開(kāi)展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)以及人才需求的情況，認(rèn)真分析職業(yè)崗位對(duì)能力的要求，把職業(yè)崗位技能和素養(yǎng)融入實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)中，將職業(yè)道德教育貫穿在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，結(jié)合產(chǎn)教深度融合的人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生及社會(huì)人員實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力為核心，建設(shè)電子商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，在此基礎(chǔ)上，建設(shè)校外電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室為基礎(chǔ)搭建一站式電 子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心，通過(guò)整合線上線下資源為創(chuàng)業(yè)者提供更加優(yōu)質(zhì)便捷的服務(wù)，以真實(shí)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)圍繞微信公眾號(hào)，整合移動(dòng)電子商務(wù)，進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)。項(xiàng)目結(jié)束后，向項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)督指導(dǎo)委員會(huì)提交完整的項(xiàng)目質(zhì)量文件和記錄。項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人及時(shí)組織人員審查有損于質(zhì)量的情況，以各種措施控制其產(chǎn)生影響的程度，指定有關(guān)人員實(shí)施糾正。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)督指導(dǎo)委員會(huì)將不定期檢查項(xiàng)目建設(shè)的執(zhí)行情況、項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度及與之匹配的資金使用情 況。（三）經(jīng)費(fèi)使用保障對(duì)于項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，嚴(yán)格按照立項(xiàng)項(xiàng)目計(jì)劃的要求及有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)定申請(qǐng)資金使用，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真填報(bào)《固定資產(chǎn)儀器設(shè)備購(gòu)置申請(qǐng)表》，經(jīng)批準(zhǔn)后方可使用。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)教師重點(diǎn)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的日常工作，包括中心各自項(xiàng)目具體的建設(shè)、各類設(shè)備的日常管理與維護(hù)、實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)備與安排、各類文檔資料的綜合管理等工作；專兼職實(shí)踐教學(xué)教師重點(diǎn)負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的組織規(guī)劃，實(shí)踐類教材的撰寫、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、手段與方法的實(shí)施等工作。確定各建設(shè)項(xiàng)目具體責(zé)任人，并簽訂責(zé)任書，將目標(biāo)責(zé)任制落實(shí)到每個(gè)具體項(xiàng)目工作組，各個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)要求已批復(fù)的建設(shè)方案、建設(shè)項(xiàng)目推薦書為準(zhǔn)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不得隨意變更。（2）項(xiàng)目工作組具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的日常管理和具體建設(shè)工作；及時(shí)處理方案實(shí)施和各子項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，對(duì)各建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程控制和目標(biāo)管理，及時(shí)提出需報(bào)建設(shè)監(jiān)督指導(dǎo)委員會(huì)研究議定的重大事項(xiàng)。四、保障措施（一）項(xiàng)目組織保障成立項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)督指導(dǎo)委員會(huì)及項(xiàng)目實(shí)施小組，聘請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及權(quán)威專家組成項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)督指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)建設(shè)方案指導(dǎo)并制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，同時(shí)解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的專業(yè)性問(wèn)題，監(jiān)督項(xiàng)目的進(jìn)度和資金使用等。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室堅(jiān)持政府引導(dǎo)和市場(chǎng)引導(dǎo)，深入貫徹“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，主動(dòng)順應(yīng)“開(kāi)放創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新”發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用深入發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需求，有效利用社會(huì)力量和已有資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)對(duì)接、企業(yè)對(duì)接、企業(yè)資本對(duì)接、企業(yè)信息對(duì)接功能；為學(xué)校電子商務(wù)學(xué)生、社會(huì)人員、電子商務(wù)專業(yè)教師以及創(chuàng)業(yè)者等提供良好的創(chuàng)業(yè)空間、項(xiàng)目孵化空間和項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)空間，提升學(xué)員的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力。建設(shè)任務(wù)如下：基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室以強(qiáng)化基礎(chǔ)性、通用性技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)基本教學(xué)型技能實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化崗位專業(yè)技能，滿足電商基礎(chǔ)技能、商品E化、實(shí)體運(yùn)營(yíng)與配送、商務(wù)洽談等各方面實(shí)訓(xùn)需求，增強(qiáng) 學(xué)校基本實(shí)踐教學(xué)能力。建設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心，突出實(shí)踐教學(xué)以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化校企合作，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，建成省內(nèi)領(lǐng)先的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心，切實(shí)起到示范引領(lǐng)作用。通過(guò)電子商務(wù)“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新”項(xiàng)目建設(shè)，同時(shí)滿足學(xué)生電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)技能、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力提升需求和社會(huì)化培訓(xùn)需求，全面提高人才質(zhì)量、提升社會(huì)服務(wù)水平、推進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新，引領(lǐng)地方職業(yè)教育發(fā)展，使學(xué)校成為省內(nèi)發(fā)展改革示范學(xué)校。二、建設(shè)目標(biāo)及任務(wù)（一）建設(shè)目標(biāo)根據(jù)“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，增強(qiáng)學(xué)校智力及人才支撐能力，深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，發(fā)揮校企聯(lián)合辦學(xué)聯(lián)動(dòng)作用，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全面增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。隨之而來(lái)的客服、配送、技術(shù)等崗位供不應(yīng)求。電子商務(wù)正在與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，進(jìn)入規(guī)模性發(fā)展階段，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的影響不斷增大，正成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。第二篇：電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目建 萬(wàn)眾創(chuàng)新”項(xiàng)目設(shè) 方 案朝陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校二O一六年六月電子商務(wù)“大眾創(chuàng)業(yè)一、現(xiàn)狀分析近年來(lái)，隨著internet的快速發(fā)展，中國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量每年都以驚人的速度在增長(zhǎng)，電子商務(wù)在中國(guó)得以迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物取得了快速的發(fā)展，交易額連創(chuàng)新高，逐漸成為當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)尚。三、結(jié)論通過(guò)對(duì)電子商務(wù)課程的改革，讓學(xué)生不僅有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，還可以有實(shí)際的動(dòng)手能力，并能夠把計(jì)算機(jī)的專業(yè)課程與電子商務(wù)結(jié)合在一起綜合運(yùn)用。討論問(wèn)題，回答問(wèn)題都以小組為單位。真正意義上強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐中綜合能力和創(chuàng)新能力的運(yùn)用。（4）改革課程教學(xué)方式，以互動(dòng)型案例教學(xué)為手段來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。所以要鼓勵(lì)更多的學(xué)生能夠廣泛參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽來(lái)提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)?？梢赃m當(dāng)鼓勵(lì)要求學(xué)生來(lái)參與這類比賽來(lái)獲得相應(yīng)的能力素質(zhì)學(xué)分。并且這些比賽大多是以團(tuán)隊(duì)的方式參賽，但與此同時(shí)，學(xué)生參與的積極性和熱情還是有限，主要少部分學(xué)生能夠積極的投入的比賽中來(lái)。目前，全國(guó)和地方性的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽