【正文】 教學(xué)中，利用教材的特點(diǎn)，在學(xué)生廣泛閱讀課內(nèi)外優(yōu)秀神話、童話、傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，感受想象的瑰麗神奇。習(xí)作有內(nèi)容，根據(jù)想象編個(gè)比較完整的故事。享受大膽想象，自由表達(dá)的樂(lè)趣，受到真、善、美的熏陶。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)。教師用好教材中的這些學(xué)習(xí)資源，會(huì)有效的幫助學(xué)生寫(xiě)好這次習(xí)作。本組是圍繞民間故事和神話傳說(shuō)為主題編排的。４、誰(shuí)來(lái)擬一個(gè)合適又新奇的題目？ ５、假如你會(huì)變，你還想變成誰(shuí)？ ６、提示寫(xiě)作方法。來(lái)說(shuō)說(shuō)你“變”的感受吧。（四）激想像，享樂(lè)趣假如你變成孫悟空，你還想去哪里？做些什么？２、用“假如我變成孫悟空，我會(huì)來(lái)到??我看見(jiàn)??于是，我??”的格式說(shuō)一說(shuō)。６、看圖，結(jié)合剛才的描述把原來(lái)的山村和現(xiàn)在的山村進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)。根據(jù)我們剛才總結(jié)的方法，按一定的順序、用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，說(shuō)說(shuō)你變化后的山村會(huì)是什么樣！學(xué)生用一分鐘自己說(shuō)，再和同桌說(shuō)，并評(píng)價(jià)同桌說(shuō)得怎么樣。眨眼間，奇跡出現(xiàn)了。４、把三幅圖連起來(lái)說(shuō)，注意按一定的順序。３、依次出現(xiàn)小河斷流、農(nóng)田干裂的圖，讓學(xué)生運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法描述。２、出示山的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和自己想像中的山有什么不同。三、教學(xué)方法示范引導(dǎo) 想像交流討論四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、稿紙五、教學(xué)過(guò)程（一）交流導(dǎo)入：１、假如給你一次變的機(jī)會(huì)，你想變成誰(shuí)？為什么？（板書(shū)：假如我會(huì)變）２、師：假如我會(huì)變，我一定要變成孫悟空，你知道為什么嗎？（二）創(chuàng)情境，說(shuō)變化１、師：同學(xué)們，你們都變了，你瞧我，我也變成了齊天大圣孫悟空，踏上筋斗云，帶大家一起飛到天上，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛。在交流中，學(xué)會(huì)欣賞寫(xiě)的成功的地方，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻、擬人等寫(xiě)作修辭手法，使句子更生動(dòng)形象。指名點(diǎn)評(píng)：你喜歡他的故事嗎？喜歡哪一點(diǎn)？你覺(jué)得有沒(méi)有不足的地方？可以怎么辦？ ，鼓勵(lì)創(chuàng)編：今天，我們?cè)谙胂筇焓沟膸椭逻M(jìn)行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫(xiě)出了一個(gè)個(gè)充滿童趣的想象故事。，是怎樣把想象的故事較完整地編寫(xiě)下來(lái)？ ：像熊二這樣把自己想變成什么，變身之后最想做什么寫(xiě)下來(lái)就是一個(gè)充滿想象的神奇故事啦！五、獨(dú)立習(xí)作，編寫(xiě)“變”的故事，你們的故事一定也很精彩，拿起筆來(lái)，把你的想象之旅寫(xiě)下來(lái)吧！，師巡視。聽(tīng)清之后，你可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把怎么做的過(guò)程豐富起來(lái)。）。，教師描述：“變身之后，也許你就是一只在叢林中快樂(lè)飛翔的小鳥(niǎo)，一條在蔚藍(lán)大海中自由遨游的小魚(yú)，一朵在天空中飄來(lái)飄去的白云??變身之后，現(xiàn)在你在哪呀？??你看到了什么？??又聽(tīng)到了什么？??變成了它之后，你肯定擁有了神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在你最想做些什么事情呢？”——變身采訪： 你想變成什么？ 我想變成?，F(xiàn)在我也變了，你瞧我，我變成了熊二，你們一定喜歡我。（課件出示各種變換圖片），我們變成了自己喜歡的人或物，現(xiàn)在老師給你們幾秒鐘的時(shí)間，想想你最想變成什么？（課件出示句型：我變成了?。ò鍟?shū)：想象）三、想象交流，體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“變”的興趣，同學(xué)們想說(shuō)些什么? 2小結(jié)：孫悟空想變什么就變什么，太神奇了！你們想和孫悟空一決高下嗎？我也想比一比呢？今天呢，有一位客人能滿足我們的愿望，他就是想象天使。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生能把想象具體化或在想象中編一個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心。、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望、寫(xiě)的興趣，明確寫(xiě)作要求以及思路。（冬天為小朋友帶來(lái)快樂(lè)）呀！春天又要來(lái)到了，我又要為人類(lèi)做新的貢獻(xiàn)了??（還要不斷地為人類(lèi)做貢獻(xiàn)）總評(píng)：小作者把自己想象成樹(shù)，寫(xiě)了樹(shù)一年四季的變化，春天為小朋友帶來(lái)歡樂(lè)，夏天用枝葉為人遮陰，讓小鳥(niǎo)擁有溫暖的巢，秋天幫助小螞蟻過(guò)河，冬天為小朋友的快樂(lè)提供方便，真是一棵樂(lè)于奉獻(xiàn)的大樹(shù)。有一個(gè)小朋友在堆雪人時(shí)，發(fā)現(xiàn)雪人沒(méi)有手，我又讓小朋友撿起我干枯的枝丫給雪人當(dāng)手。潔白的雪給我披上了一層層毛絨大衣?！蔽腋吲d地說(shuō)：“不用謝，幫助別人，這是我應(yīng)該做的。我想了一會(huì)兒，說(shuō)：：“螞蟻弟弟，你們從地上撿一片枯黃的樹(shù)葉當(dāng)作小船吧。人們?cè)谖遗赃呉?jiàn)了一條小溪?！兵B(niǎo)兒早上唱歌，讓我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，晚上唱歌，又讓我進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)。（春天為孩子們帶來(lái)快樂(lè)）夏天，有很多人在我身子底下乘涼，那些乘涼的人說(shuō)：“呀！這棵樹(shù)真厲害，要不是它，我們會(huì)熱得受不了的！”我被他們夸得樂(lè)開(kāi)了花。春天，微風(fēng)吹拂著我，春雨澆灌著我，讓我長(zhǎng)出新的嫩葉和枝條。值得學(xué)習(xí)借鑒。公安局長(zhǎng)知道后，緊緊地握住我的手??（使用魔法抓小偷）“咯，咯，咯”，我笑了，睜開(kāi)眼睛一看，哪里有什么魔法棒，公安局長(zhǎng)，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)，如果這個(gè)夢(mèng)沒(méi)結(jié)束就好了。然后我又拿出定身器說(shuō)：“定”，那5個(gè)小偷被定住了。接著我用魔法棒變成細(xì)軟的鋼絲牢牢捆住了8個(gè)盜賊，還有5個(gè)趁混亂偷偷溜走了。其中有一個(gè)人吹了一聲口哨，告訴其他人很安全，他原來(lái)是個(gè)放哨的。（想變化的原因）有一天晚上，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己終于變成了世界魔術(shù)大王。不知是在哪本書(shū)上，我看到一個(gè)數(shù)據(jù)：二十世紀(jì)，地球上的許多動(dòng)物都滅絕了！假如我是孫悟空，那么這些動(dòng)物就一定不會(huì)滅絕，為什么呢？我會(huì)先到閻王那兒走一趟，先把那些動(dòng)物在生死簿上面的叉全部劃去，讓它們復(fù)活，然后，不惜拔光我身上所有的毫毛，成立一個(gè)保護(hù)動(dòng)物委員會(huì)，把那些偷獵者送進(jìn)大牢，這樣，那些動(dòng)物就會(huì)安安全全的了。秋天來(lái)了，這是個(gè)炎熱的季節(jié)。這是一個(gè)綠色的季節(jié)。在蔚藍(lán)的天空自由地飛翔。清風(fēng)吹啊吹，吹來(lái)了綿綿的春雨，讓大地披上綠裝；吹來(lái)百花仙子，讓大地姹紫嫣紅；