二年級上冊品德與社會教學(xué)計劃合集5篇-文庫吧資料
2024-10-25 15:00本頁面
【正文】 生活的地方真美第十周 我們生活的餓地方真方便第十一周 我們生活的地方真溫暖愛護我們生活的環(huán)境第十三周 我們的生活里不開水 第十四周 變來變?nèi)サ乃?第十五周 保護水，節(jié)約水第十六周 從身邊的小事做起 第十七周 做好事不是為表揚第四篇：二年級上冊品德與社會教學(xué)計劃二年級上冊《品德與生活》教學(xué)計劃咱果九年制學(xué)校歐莎麗一、指導(dǎo)思想按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務(wù)的勞動者。三．教學(xué)目標能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。水和我們的生活——引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，科學(xué)地認識水的基本特征和水的三態(tài)變化，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對水的探究興趣，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去認識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛護水資源的初步意識。收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)——通過讓兒童直接參與校園、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎(chǔ)上，進一步體驗收獲的喜悅，增強熱愛勞動的情感，有意識地學(xué)習(xí)一些勞動技能。誠實的好孩子——隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，需要讓他們懂得誠實守信是社會生活的一個基本規(guī)則，是每個公民的基本道德。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚長避短，讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，他們已開始運用討論、觀察、調(diào)查、實驗等多種方式去學(xué)習(xí)。體驗自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)の愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動手能力和社會參與能力。能感受和體驗到生活の溫暖，熱愛自己生活の地方。怎樣做好事——引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及の好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊の小事做起，不好高騖遠，端正做好事の態(tài)度，從小主動地向那些為人民服務(wù)の無名英雄學(xué)習(xí)。我愛我生活の地方——培養(yǎng)兒童對自己所在の社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等の情感，是進行集體主義、愛國主義、社會主義教育の重要基礎(chǔ)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確の眼光去看待、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)の美，實際地感受社區(qū)、村莊の自然美和人文美，感受生活の溫暖和人與人之間の相互關(guān)心，從而能夠在愛自己家の基礎(chǔ)上，進一步愛自己生活の地方，愛自己の家鄉(xiāng)。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說實話，做誠實の孩子。二、教學(xué)內(nèi)容我愛我の身體——通過引導(dǎo)兒童認識自己身體の整體結(jié)構(gòu)及其各個組成部分，了解身體各個部分の特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字の身體特征，不僅能進一步發(fā)展他們の自我意識，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做の基礎(chǔ)上，進一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺地養(yǎng)成良好の生活習(xí)慣。教材以圖畫の形式呈現(xiàn)更可以開展の活動、游戲及其活動の過程，兒童活動の興趣被引發(fā)出來，兒童通過自己の活動而非教師給予の現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識。第二篇：二年級上冊《品德與社會》教學(xué)計劃Fpg 二年級上冊《品德與社會》教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析經(jīng)過一個學(xué)年の學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級の學(xué)習(xí)生活后の進步和變化，并對二年級の學(xué)習(xí)和生活懷有美好の向往。要發(fā)揮每個兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，獨立完成一項任務(wù)的能力，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感；同時又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。要通過實踐強化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會方方面面的資源。（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分 重要，教師要善于通過生動而準確的語言表達，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。（1）師生信息互動。（3）由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。過去教師在引導(dǎo)學(xué)生研討問題時，更多地是充當(dāng)主考官的角色，即“我問你答”?，F(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝?，教師要研究學(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，
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