【正文】 的。小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，小白兔拔了23個(gè)蘿卜。理解圖意。談話導(dǎo)入：師：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜，同學(xué)們跟老師一起去看看，好嗎？（出示“小兔拔蘿卜”掛圖）。難點(diǎn)：豎式的計(jì)算方法。③在具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（課件出示第三題）四、總結(jié)評價(jià)，知識延伸我們在動物王國的時(shí)間不短了，你們覺得開心嗎？想一想都有什么收獲？我們和青蛙一塊度過了愉快的40分鐘，對它也有了一些了解，對它有興趣的同學(xué)回家查一查資料：一只青蛙一年大約可以吃多少只害蟲呢？拔蘿卜教學(xué)目標(biāo)①繼續(xù)探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。師：青蛙唱完了，有的已經(jīng)回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道回去了多少只青蛙？比比看誰最先算出來。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。（1）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？（2）小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？（3）怎樣列式？生：56—30= 師：56—30=？該怎樣計(jì)算呢？（教學(xué)過程與56+30相同）選擇你喜歡的方法計(jì)算56—30=？然后說說你是怎樣算的？（4）比較56—30與56—3有什么不同。師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。青蛙很細(xì)心，隨時(shí)收集身邊的數(shù)學(xué)信息，我們能不能根據(jù)它們收集的數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ 生2：大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？ 生3：小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？ 師：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列算式呢？生：56+30 師：56+30=？該怎樣計(jì)算呢？探究56+30=？的計(jì)算方法。你們?nèi)ゲ蝗パ?？師：比賽的現(xiàn)場可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢！它們都說什么話呢？生1：小青蛙說：“我吃了30只害蟲”。（打一動物青蛙）師：青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們在田里做什么呢？（吃害蟲）師：今天我們一起學(xué)習(xí)“青蛙吃害蟲”（出示課題）師：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。對學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育。那么你認(rèn)為這節(jié)課自己表現(xiàn)如何？青蛙吃蟲子教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會加減法的意義。4．第4題：想一想，填一填。生：252=23（米）。2．第2題（出示情境圖）。(學(xué)生獨(dú)立讀圖，解決問題，全班交流。（三）鞏固深化，應(yīng)用新知 1．第1題（出示情境圖）。教師參與其中一個(gè)小組的活動，并隨時(shí)注意其他小組的活動。你覺得哪種方法最簡單？3．類推探究減法的計(jì)算方法師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個(gè)問題，后面還有三個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題，共同去解決。生3：大家要認(rèn)真計(jì)算，不要粗心。那么你覺得在計(jì)算時(shí)要提醒大家注意些什么呢？生1：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置。反正我一看就知道25加4等于29。（向大家展示自己的豎式?？粗?5然后把4直接加到個(gè)位的5上，就是29了。5+4=9，再加上20就是29。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。）(學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。）師：同學(xué)們真聰明！在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的，暫時(shí)沒有算出來的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計(jì)數(shù)器等，也可以請求同組的同學(xué)來幫忙。）師：這么好聽的故事，聽完后你知道了什么？從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（二）討論探究 1．提出問題師：大家能提出哪些問題呢？?松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果？ ?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？?小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果？ 小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)？師：同學(xué)們真了不起！提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重、難點(diǎn) 兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法 教具準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的動畫，請你認(rèn)真看，然后編一個(gè)好聽的故事講給大家聽。3．初步體會加法的交換律。最后老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多多動腦，勤于思考，做個(gè)聰明、快樂、懂事的好孩子！采松果教學(xué)目標(biāo)1．在具體的情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。誰來說說5010=40每個(gè)數(shù)字的名稱呢？（三）、課堂小結(jié)師：今天我們通過故事“小兔請客”，學(xué)會了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。（2）匯報(bào)：（我們小組是用5010=40，用口算方法計(jì)算的，5個(gè)十減去1個(gè)十就是4個(gè)十，也就是40）（我們小組是用50（）=10呢？拿來5捆小棒，每捆是10個(gè)，拿走了4捆，還剩10個(gè)，拿走的4捆就是40個(gè)）（我們小組是看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個(gè)果子，就是還剩下了40個(gè)果子）師：同學(xué)們，你們回答的都非常好，在5010=40中，50表示一共有50 個(gè)果子，10表示小刺猬扎走了10個(gè)，40表示還剩下40個(gè)果子。（出示第二幅畫面）通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：（草地上原來有50個(gè)果子，被小刺猥帶走了10個(gè)）你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？草地上還剩下了多少個(gè)果子？）怎樣解決這個(gè)問題呢？現(xiàn)在就在小組里討論一下，剩下多少個(gè)果子呢？用你們自己喜歡的方式來解決這個(gè)問題，一會要小組請代表來匯報(bào)。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。學(xué)生匯報(bào)：師：在這個(gè)加法算式中，每個(gè)數(shù)字除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。這時(shí)，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二連三的都到了，小白兔一看來了好幾位朋友，擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了一些果子，它邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧！”（出示第一幅畫面）故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì)。于是，他就想到了一個(gè)好主意，把好朋友請到家里來做客。3培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。)第五單元加與減(二)小兔請客教學(xué)目標(biāo)在實(shí)際情境中進(jìn)一步體會加減法的意義，能正確的進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減計(jì)算，體會加減法的意義，并能正確的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算，發(fā)展解決問題的意識和能力。(學(xué)生獨(dú)自從信封中取出喜歡的圖形，并介紹給大家。（課件出示美麗的圖案，可讓學(xué)生說說看到了哪些圖形。三、解釋與應(yīng)用用三根小棒可以擺1個(gè)三角形，擺2個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺三個(gè)呢？(學(xué)生先獨(dú)立思考，然后四人小組合作。)課件出示淘氣在這幅圖中找出了三角形并涂了喜歡的顏色，漂亮嗎？那么，請你在答題卡上找出所要求的圖形并涂上顏色。）(指名學(xué)生回答，全班交流。)用我們學(xué)過的這幾個(gè)圖形就可以拼出這么多美麗的圖案，那么今天老師給大家介紹幾個(gè)新的圖形朋友，可以制作出更多更美麗的圖案。)請你選出一幅最喜歡的圖案，說說是由哪些圖形組成的。)智慧老人用我們學(xué)過的圖形變出了許多美麗的圖案！課件出示(學(xué)生認(rèn)真看屏幕，欣賞美麗的圖案。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。、空間想像力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的情感價(jià)值觀。，培養(yǎng)辨認(rèn)圖形的能力。只要大家善于觀察，勤于動腦思考，就會拼擺出更多更美的圖案，都能和七巧板成為最好的朋友。分別用七巧板拼成了黃鸝、白鷺、山、船，同時(shí)配有音樂伴奏）我們可以用七巧板拼出許多精美的圖案還可以用它來拼故事呢？：請同學(xué)們課下和你的小伙伴一起分工合作用一副或多副七巧板拼出故事作品。（課件展示用多幅七巧板拼成的古詩內(nèi)容：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。②小組合作設(shè)計(jì)作品。①小朋友的表現(xiàn)真的很精彩，通過動手、動腦邁出了成功的第一步，七巧板除了能拼出我們所學(xué)過的平面圖形，還能拼一些有趣的圖案。③欣賞我也想給大家變個(gè)魔術(shù)，一起來看一下。（教師貼出三角形圖片并板書：三角形）現(xiàn)在請你用七巧板中任意的幾個(gè)圖形再來拼拼我們學(xué)過的平面圖形？集體操作，同時(shí)可以和同桌互相交流所拼的平面圖形，師巡回指導(dǎo)。指名在實(shí)物投影儀上演示。①那為什么七巧板中有個(gè)“巧”字呢？這就是第三個(gè)秘密。②哪些圖形比較大？哪些圖形比較小 ③哪兩個(gè)圖形一樣大？ 學(xué)生集體回答。同時(shí)在右側(cè)又有判斷填寫正確與否的按鈕。同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真不少，我相信你們一定能和七巧板成為好朋友的。同學(xué)們真了不起，要想和它成為朋友，就必須更進(jìn)一步的了解它。（2）看一看：（拿出七巧板模具）①請同學(xué)們從七巧板中拿出平行四邊形，仔細(xì)觀察一下，然后再拿出正方形比較它們有什么不同？學(xué)生仔細(xì)觀察七巧板模具，自由回答它們的不同。：七巧板是由我們祖先創(chuàng)造的，后來流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”。）：這些小動物的圖案是由什么拼成的呢？（學(xué)生：七巧板）讓我們仔細(xì)的來看一看（課件演示動物圖案小山羊慢慢轉(zhuǎn)化成一副七巧板的過程），其實(shí)剛才這些小動物都是由這樣一副七巧板拼成的，揭示課題：七巧板。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。動手做（二）教學(xué)目標(biāo)，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。四、全課總結(jié)。學(xué)生如果有困難的，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、練一練。?請學(xué)生演示三角形的折法以,并提問:任何一個(gè)三角形都能折成同樣大小的兩部分嗎? ?請學(xué)生演示圓形紙的折法,并提問:還能從別的地方對折嗎? ?請學(xué)生演示長方形紙的折法。(二)動手操作二(1)讓學(xué)生獨(dú)立把長方形、三角形、圓形的紙折成同樣的兩部分。(2)學(xué)生交流各自的折法。教學(xué)準(zhǔn)備: 3幅簡筆畫、彩色紙若干張 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師請學(xué)生所學(xué)老師畫的畫,再請學(xué)生說一說每一幅圖像什么,并找出其中一幅圖讓學(xué)生說一說這幅圖是由我們學(xué)過的哪些平面圖形組成的。動手做(一)學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)一步認(rèn)識平面圖形,初步感知平面圖形的特征。六、活動延伸我們今天認(rèn)識了哪些新朋友？一起說說。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西?？梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。有的學(xué)生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)?? 拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。小熊貓：“小朋友玩得真不錯(cuò)，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎？”生1：用圖形拼各種物體。讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說?！澳銈兛催@些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些圖形。四、實(shí)踐運(yùn)用師（出示課本第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點(diǎn)名請學(xué)生給圖形按“門牌”分房子。在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里?！弊寣W(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。生答：從長方體上找到長方形；從三棱柱上找到長方形。出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形；學(xué)生回答后，課件動態(tài)演示。生3：有的面平平的，有的面彎彎的??揭示課題：認(rèn)識圖形。生1：摸起來挺硬。讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和語言表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會平面圖形與簡單幾何體的關(guān)系，會辨別長方形、正方形、三角形和圓。、正方形、三角形和圓在實(shí)際生活中普遍存在。四、總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么新知識呢？和同學(xué)們一起分享？五、板書看一看（二）從不同方向觀察，說說你看到了什么？他們分別看到的是下面哪副圖？連一連。小華：……小亮：……他們分別看到的是下面哪副圖？連一連。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識，會用數(shù)學(xué)的眼光和方法觀察、分析生活中的有關(guān)物體。看一看（二）教學(xué)目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的數(shù)學(xué)活動，使他們體驗(yàn)從不同的角度觀察同一物體所看到的圖形可能并不完全相同，領(lǐng)悟觀察物體的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)第19頁第4題。教具準(zhǔn)備電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們又要和大家一起來學(xué)習(xí)新課了，《觀察物體》，看到這個(gè)題目，有很多同學(xué)會說老師這個(gè)我們已經(jīng)會了，那么是真的掌握了嗎？我們一起到課文中去瞧瞧。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力、與人交流的能力以及觀察能力。把下面的減法表填寫完整?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。做個(gè)減法表。（2）可以找被減數(shù)相同的。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。四、教師小結(jié)：本課通過“美麗的田園”的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的技巧，并發(fā)展有條理的思考問題的習(xí)慣。）4．在提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。2．樹上的小鳥比空中的少幾只？□—□=□（只）答：樹上的小鳥比空中的少只。岸上有□只小鴨，河里有□只小鴨?！边@時(shí)候，老師提出了個(gè)問題：“你能從圖中找出哪些數(shù)學(xué)信息呢？”二、課件出示圖片。教具準(zhǔn)備 電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過