【正文】 理健康教育的研究應該是起步早，理念新，意識強，見實效。五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點。我校堅持全員德育的理念，在全體教師的培訓學習會上積極提倡和灌輸這一理念，同時經常性向全體教師開展學生青春期健康教育心理輔導的培訓等講座。也是學校德育工作提倡全員德育的切入口。充分發(fā)揮和挖掘學科德育作用，在課堂教學中滲透青春期健康教育，尤其是體育、音樂、美術、語文等課，要提出明確的教學目標要求，突出其青春期健康教育教學的目標。另外，班主任組織設計開展的“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛情與友情”等主題班會課也讓學生正確地認識了自己青春期的各種心理和身體上的變化。三、學校進行青春期健康教育多形式多渠道。設立宣傳櫥窗，定期宣傳，班主任組織本班學生認真學習。我們充分利用社會各方面的力量，為學校青春期健康教育收集更多宣傳學習資料和提供學習參觀培訓機會。班級青春期健康教育計劃則根據學校和年級組的有關要求，結合班級實際情況制定出具體計劃，計劃體現出初中階段青春期健康教育的目標及教育的內容?，F將我校今年青春期健康教育工作總結如下：一、學期初有計劃，學期終有總結，有目的有計劃有步驟的開展青春期健康教育工作。因此，青春期的健康教育顯得尤為重要。到了這個時期，青少年生理的突變和心理的多變，使得他們的情緒有時顯得混亂無序、喜怒無常。篇二：青春期健康教育工作總結青春期健康教育活動總結本學期，我校認真貫徹執(zhí)行上級教育主管部門的要求，有計劃地開展青春期健康教育活動。引導樹立熱愛生活、保護環(huán)境、保護自我的意識；增強青少年辨別是非、識別善惡的道德觀念，引導形成積極向上的健康心理。針對不同年段的學生舉辦青春期健康講座，主要涉及男生及女生生理知識及衛(wèi)生保健知識并拓展到早戀早孕的危害。積極組織主題班會及主題活動。讓學生充分表達了青春心聲，抒發(fā)了青春情感。開放心理咨詢室，接待個體學生來訪，為學生提供心理幫助（包括父母教育方式不能接受、看到男生會臉紅、暗戀老師、煩躁睡不著、對異性有幻想、上課走神成績下降等）。經常組織饒有趣味的心理健康團隊活動，學生互相分享心理小故事、進行團隊訓練活動引導學生創(chuàng)造性性思維，各種形式多樣的活動寓教于樂，為學生喜聞樂見，效果良好。第二，心理健康，雙管齊下充分發(fā)揮心理活動課作用，堅持在各年段開設心理活動課，每周至少一節(jié)。第一，健康教育，融入學科通過要求，相關學科滲透結合課堂教學開展教育，將青春健康教育融入各學科課堂。學生說臟話，取笑同學生理變化的現象明顯減少。學生的精神活力明顯高漲。學生有了心理困惑，知道了尋找解除的一般途徑，初步懂得了一般心理調適方法。學生的變化首先是學生的精神面貌有了較大變化。越來越多的教師主動學習青春期健康教育方面的書籍，探索青春期健康教育的有效途徑。教師們從單純抓成績，注重分數轉化到更加重視學生全面發(fā)展，教師們從忽略學生的心理感受轉化到關注學生的心理健康。參與其中的學生在出黑板報的過程中不僅自己加深了對教育活動的理解，同時黑板報還可以持久的影響教育其他的人。讓學生直接參與到教育活動中來是本課題的原則之一。課題的開展過程中，課題組心理咨詢室的陳紅禮老師自始自終都在發(fā)揮宣傳的作用。結合青春期孩子心理問題較多的情況，和家長共同進行了“如何培養(yǎng)孩子的個性?”的探討與交流。結合青春期孩子的性意識開始萌芽，對家長進行了“如何與孩子談性?”的培訓指導。家長培訓?！白尰具h離疾病魔影”是少男少女們發(fā)自內心的呼喚，是他們對健康生活的宣誓。結合學生年齡特點，開展了各具形式的主題班會。他們懂得了要遠離各種不良場所，遠離毒品。結合青春期學生好奇，追求時髦的心理特點，本著提前預防的目的，組織學生聽莊滿竹老校長的講座“拒絕毒品、珍愛生命”。我的一篇論文和一篇案例進入了我校的《青春健康教育》活動材料匯編。，參加晉江市心理健康B證培訓，不斷提升自己的專業(yè)知識。同時21世紀要求的人的素質，是一個整體結構，其中生理素質是基礎，心理素質是中介，社會文化素質是主體。學校十分重視青春期學生的成長與發(fā)展，我們認識青春期是人的個性發(fā)展的關鍵時期。單親、離異、再婚家庭學生心理不穩(wěn)定易產生行為偏差。部分學生學習習慣、行為習慣較差。我校在王校長的帶領下，有組織、有計劃地開展這一課題已經好幾年了，已取得了顯著的成果。為了讓孩子們愉快的度過一個充滿困惑的青春期。學校的心理輔導給很多青春期 2遇到困惑的學生，給家長教育孩子遇到迷茫，給老師遇到問題學生束手無策時給予及時的指導點播和幫助。在新的形勢下，學生心理健康問題日益突出，老師掌握心理輔導的方法，及時走進學生的心靈，成為學生心靈的導師，已成為一名成功的老師必備條件之一。促進學校青春期健康教育的穩(wěn)步發(fā)展。結合學校德育工作的新形勢，結合新課改標準，學科滲透德育，應該作為德育工作實效性體現的有效途徑。這是我校今年及今后德育工作和學生健康教育工作主要開拓發(fā)展方向。四、課堂滲透青春期健康教育。學校廣泛開展全校性的青春期健康教育，如通過“青春期健康教育”主題班會、利用校園廣播、每月一次的青春期健康教育宣傳活動、開展“青春期健康教育”知識競賽、主題黑板報等形式，充分提高了學生對青春期的理性認識，多渠道的宣傳也給青春期的健康教育創(chuàng)造了良好的條件。通過短信平臺、家訪、家長學校、家長會、致學生家長一封信等形式及時與家長溝通聯(lián)系，加強家庭教育，家校聯(lián)動共同關注孩子的青春期能夠健康成長。學校結合課堂教學，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，全面進行學科滲透。二、資源整合，家庭、學校、社會三聯(lián)動。每學期初學校德育工作計劃中青春期健康教育計劃是重點內容之一，并且有明確的要求和安排，年級組青春期健康教育計劃是以學校青春期健康教育計劃為依據，結合年級學生實際情況開展青春期性生理教育、性道德規(guī)范教育、性法制倫理教育、性審美教育、預防性疾病等