【正文】 ，除非有了渴望；全部渴望都是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒然的，除非有了工作；全部工作都是空虛的，除非有了愛。自此一個月了，確實我們班沒有扣過一顆心。許多學(xué)生都深有感受地說：雖然我們失去了榮譽，但我感覺我們班凝聚力更強了。實際上換平時，唯恐這點違規(guī)我私底下勸說教育就可以了，可是，這是一年一次學(xué)校活動，是對外證實班級管理的機會，我兩天以來的形影不離和我自感兩天以來我們班上的學(xué)生良好表現(xiàn)都被一票拒絕了的委屈和心痛，讓我禁不住的在總結(jié)會上聲音哽咽，當時我就強烈地感受到了群情激奮，大家紛紛指責(zé)肇事者，我強烈感到肇事者的無地自容，似乎一場戰(zhàn)爭就要開頭，我調(diào)整情緒，從我個人的期望講到全體的付出到班級的榮辱最后到正確對待犯錯同學(xué)的態(tài)度，我曉之以理，動之以情，我講話時我感受到學(xué)生從未有過地專心和專注。假如說，成果的進步帶來的更多是功利和虛榮，那么留意情感投入，寬嚴有度，抓住教育契機，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成果已名列前茅。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的每個人都有一顆成為好人的心，我堅信每個學(xué)生，無論多么調(diào)皮甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。他把無法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境界！假如說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話，那么當我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開展工作時，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。我們班主任早來晚歸，可以說事無巨細，但有時，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。書中第一章就寫到：尋找班主任的幸福感，尋找班主任工作的幸福感，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸?？裳园?！自己做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那么好當?shù)模±罱淌谟米约旱挠H身經(jīng)歷告知了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。讀《做最好的班主任》有感10做班主任的，總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補，專心研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，解決了我很多的困惑。就如李鎮(zhèn)西老師書中字里行間中提到的當自己還是默默無聞的年輕班主任的時候，那時不但沒有什么名，反而還因為經(jīng)常犯錯誤二挨批評，工資也不高，可是我照樣和我的孩子們穿行在細雨蒙蒙的原始森林。生活中遇到的有趣的事情，第一時間與自己分享時，自己對他們的要求都一如既往地遵循時。當聽到家長熱情地與自己打招呼，向自己詢問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與自己益友一般交談教育孩子的心得時，幸福感油然而生。這種尊嚴就是幸福的來源。他的班級獲得了優(yōu)秀班級，他也覺得有尊嚴。信賴，是一種尊嚴。在書中”班主任的幸福源于何處“一文中提到的做班主任”贏得尊嚴“。“你愿意當班主任嗎？”我想我是愿意的，因為我每天都在實踐著，思考著，感動著，幸福著。如果不能科學(xué)民主管理班級，縱有三頭六臂，也無法承擔(dān)有些重負，因此用“法治”代替“人治”，讓學(xué)生自覺依法管理自己，從而讓自己當一個“瀟灑”的班主任。對于一個優(yōu)秀的班集體來說，教師的個人權(quán)威與學(xué)生的自我教育都是不可缺少的，二者應(yīng)該有機融合于一體，這個統(tǒng)一便是班規(guī)。會管理李鎮(zhèn)西老師說管理只是手段，教育才是目的.，而真正的教育是自我教育。愛學(xué)生，不應(yīng)該是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸懷”對學(xué)生的寬容。愛學(xué)生，不單單只是對自己所教的這一年或幾年負責(zé)，而是對學(xué)生的成長以至未來的一生負責(zé)。有愛心李鎮(zhèn)西老師提出教師要“有童心，有愛心，有責(zé)任心，是專家，是思想家，是心理學(xué)家。當我和孩子們深入接觸時，看到學(xué)生的進步，感受到學(xué)生所帶來的幸福感的時候，我有些讀懂了他的選擇。讀《做最好的班主任》有感8在讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書時，書中的第一個問題就是：“你愿意當班主任嗎？”面對這個問題時，我捫心自問：天天都要面臨著繁雜的瑣事，還要習(xí)慣早出晚歸、披星戴月的“規(guī)律”生活，我不敢做出肯定的回答。書籍是夜間的伴侶。當然書中提到李老師在管理班級時利用了各種方法和模式，看到每一種方法時我都會細細琢磨，取其精華，結(jié)合自己班的環(huán)境，選出一套自己適合的方法。回想自己現(xiàn)在不就是李老師20年前的模樣嗎？對待學(xué)生充滿無盡的熱情與愛，每當堅持不下去時，學(xué)生反方向?qū)蠋煹膼塾肿屛页錆M動力，其實當班主任并不求所謂的“關(guān)系網(wǎng)”、“飯局”的回報，更希望得到的是一種桃李滿天下的滿足感和幸福感。同學(xué)們回憶，我?guī)麄內(nèi)ヒ巴馔?.......彭可嘉不停向我請教各種家庭教育問題。寫下一篇讀后感反思和提高自己。愛美是人的天性，教育已經(jīng)成為生命中不可或缺的一部分，用愛為生命化妝，做最好的班主任，我時刻準備著！讀《做最好的班主任》有感7作為班主任，要不斷充實自身班級管理能力，尤其作為年輕班主任，眾多方法中，用讀書來提高自身，是更好的途徑，這一年時間我把李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》讀完了，當時讀書一方面是提高自己，一方面是因為手頭正好有一本，便慢慢讀了起來。我要用一顆善良的愛心，真誠地對待每一位孩子，讓家長放心，讓孩子快樂，用愛伴著孩子們的成長。在靜靜的夜晚，聽著敲擊鍵盤的聲音，一顆激動的心在跳躍，思想的火花在不斷閃現(xiàn)，這真是種享受?，F(xiàn)在當我敲下這些文字的時候，我才感到一種無與倫比的愉悅，感到一種久違了的充實。他的價值勝過任何榮譽稱號，勝過任何的贊譽。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。后進生的轉(zhuǎn)化才是班級管理的重點，也是值得我們所有老師去深入探索和研究的課題。其實，后進生才是班級的弱勢群體，他們得不到肯定就不能很好的樹立自信，時間長了思想上容易偏激、產(chǎn)生自卑的心理、更容易心理扭曲，這是我們最不愿意看到的。一個班級總會有優(yōu)等生，當然也會有后進生。必須結(jié)合學(xué)生的實際，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上給予慰藉或激勵，不做傷害學(xué)生自尊心的事。李老師說得多好啊，我們對學(xué)生的愛不是感情的堆砌，而是要有科學(xué)的教育思路和教育方法。批評也是一種關(guān)心、愛護學(xué)生的教育手段。愛又是相互作用的，老師愛學(xué)生，學(xué)生才會愛老師，對老師傾訴煩惱。我知道：“親其師而信其道”，做一個合格的老師，應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及他們內(nèi)心真正的想法：當他們遇到困難時，會主動去幫助他們；當他們有了煩惱時，能用心靈去傾聽?！崩罾蠋熢谔幚韺W(xué)生犯錯誤時，常常以“假如我是孩子”“假如是我的孩子”換位思考。關(guān)愛學(xué)生，需要放下老師的架子。如果哪個老師還那么古板的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生早就不買帳了。讀完這本書我捫心自問：我深愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？正是李老師讓我對學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé)”；愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”；愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生寬容”……關(guān)愛學(xué)生，需要調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。作者以他的關(guān)愛、民主和尊重，讓他的學(xué)生都感覺到度過了最幸福的一段學(xué)習(xí)時光，正是他，從一個更高的層次詮釋了“師愛”含義。讀《做最好的班主任》有感6前段時間，我有幸品讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，覺得心中涌動著一種不可名狀的情愫，越讀我的心越是無法平靜：上班沒幾年，卻年年都是班主任，以前代課出于校長的信任也把班主任這個職務(wù)交給我這個初出茅廬的小姑娘，我覺得我要學(xué)習(xí)的還有很多。愛心我是不缺乏的，但這只是入門的必備素養(yǎng)，要想真正把握班主任管理的藝術(shù)還得假以時日在實踐中去探究和領(lǐng)悟啊。其實和孩子們打交道，無論是一般老師還是班主任，只要內(nèi)心有一個“愛”字，有一腔愛生之心，又哪有解決不了的難題呢。不過雖無法速成卻也有訣竅，那就是我發(fā)現(xiàn)在全書當中，李老師無論是在處理與學(xué)生、家長的關(guān)系時還是對他們的教育時，秉承了一個最基本理念，那就是——愛心?？墒亲x完了我才發(fā)現(xiàn)這并非一本班主任速成教材，其中所蘊涵的教育觀，老師、學(xué)生、家長觀及出神入化的班級管理藝術(shù)哪是我等資質(zhì)平凡之人能馬上領(lǐng)悟并得心應(yīng)手地運用的呢。當失眠開頭成為常態(tài)的時候，校長發(fā)了這本書給我們。這一次會摔到粉身碎骨嗎？雖然我年紀已一大把，可并沒有做班主任的`閱歷。那天我?guī)е鴮γ烂钍罴俚幕貞浖皩π乱粚W(xué)期工作的憧憬的愉快心情踏下飛機，可是手機剛一打開就接到了讓我做初三八班班主任的電話。李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，其實剛發(fā)到手中就已經(jīng)被我用了三天空閑時間看完了。感受也是自知即可，何需將其寫下來呢。可由于自己的懶散，工作中的一些案例、想法沒有準時記錄在案和總結(jié)，很快就湮沒在了繁雜的事務(wù)中，無處可覓其蹤跡了。讀《做最好的班主任》有感5我是一個不太喜歡回憶過去的人，除非什么事或物觸動了記憶的開關(guān)，否則長存于心的大部分是當時的心情或感受?？傊戳诉@本書，為他的人格魅力所折服。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。作為教師首