【正文】 ion, Grace?Grace：I went to New york : oh, really? Did you go with anyone?Grace: went wityh my : Did you go to Central Park?Grace: Yes, I was really : Did you buy anything special?Grace: bought something for my : Oh, really? What?Grace: I bought him a 2Girl: Where did you go on vacation, Kevin?Kevin: I went to the ： Oh，that’s you play volleyball?Kevin: No, I didn’: well, did you swim?Kevin: Yes, I water was really : How was the food?Kevin: Everything tasted really good!Girl: Did you meet anyone interesting?Kevin: met some very interesting 3Boy: Where did you go on your vacation, Julie? Julie: I stayed at : , did you do anything interesting?Julie: No, ididn’tBoy： Did you study for your tests? Julie: Yes, I : Did you go out with anyone?Julie: one was was on vacation.Ⅱ.Written task(書面作業(yè))(1)寫出下列詞組（過去式）(2)用所給詞的適當(dāng)形式填空(visit)his grandparents last (take)many photos in the and Bill(are)classmates in the 5.– Where is my dictionary?You(put)it on the desk just now.(3)單項(xiàng)選擇()1.—Did you go fishing withyesterday?—Yes, I went with my one () homework last went to the cinema with my ’’t do ’t do()3.—The coat looks nice on youit?—In a 。如22題和55題考查知識點(diǎn)同為單三。四、不足之處B篇閱讀43選項(xiàng)動(dòng)詞形式應(yīng)為動(dòng)詞的單三形式；缺少嚴(yán)密性。盡可能的多創(chuàng)設(shè)語境。出現(xiàn)漢語式翻譯。書面表達(dá)：中等以上的學(xué)生能用所學(xué)句式準(zhǔn)確的描述圖畫。設(shè)置了5個(gè)填空。聽力第14和15部分學(xué)生聽清詞但拼寫錯(cuò)誤而失分；單項(xiàng)選擇學(xué)生做的不錯(cuò)，這與教師平時(shí)課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)課強(qiáng)化訓(xùn)練密不可分，錯(cuò)誤較多的是230。特別是在聽力，完形填空，閱讀理解方面取得了較好的成績。期中考試前后內(nèi)容比例適當(dāng)?，F(xiàn)將本次試卷試題分析如下：一、試題分析增加了主觀題，減少了客觀題，降低了完形填空的難度。測試時(shí)間為90分鐘。第三篇：2009——2010學(xué)年第一學(xué)期期末七年級英語試卷分析2009——2010學(xué)年第一學(xué)期期末七年級英語試卷分析本次測試為堯都區(qū)教育局統(tǒng)一命題。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進(jìn)步。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，三班的差生面相對較大。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。因此，絕對不能忽視。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，才能提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。這樣，授課就事半功倍。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而四班一部分同學(xué)比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。一方面，學(xué)生的英語能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！钡慕嵌热ジ淖円?