【正文】 教育的動(dòng)力資源能量之庫成功之本。2我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原于生活。1教育，讓我們變得更真。1以德促”三會“，以質(zhì)求發(fā)展。1課堂不是給予，而是喚醒。1學(xué)生的事，學(xué)生來做。教師感言一句話1勤奮＋協(xié)作＝成功。寧改變自我的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。如果把課堂比作一盤菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調(diào)味劑。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。能夠說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。從那一刻起，我決定去近距離的觀察身邊的“榴蓮”：每天早上，總會發(fā)現(xiàn)講桌上規(guī)矩的放著一些小零食，如蛋黃派、火腿腸、牛奶、柑橘……我私底下詢問才知道是生活委員曹文煙所為，說是為老師準(zhǔn)備的小點(diǎn)心，害怕老師上課餓了；后來，我心中的淘氣寶郭明川和鄧江居然也把自己的小零食放在了講臺；每次餐后（同學(xué)們統(tǒng)一在教室用餐）會有同學(xué)主動(dòng)打掃教室，主動(dòng)把自己座位周圍的垃圾拾起來；每天做清潔的同學(xué)都會提半桶水放在講臺旁供老師洗手；沒有老師的早自習(xí)課上依然書聲朗朗；自習(xí)課上，班長和紀(jì)律委員能夠協(xié)調(diào)管理班集體……當(dāng)再埋怨自己的“榴蓮”不如別人的“榴蓮”時(shí)，擦亮雙眼就再去身邊看看。總之，認(rèn)為自己很倒霉，怎么會接手這樣的班級？從那以后，每當(dāng)我想要埋怨的時(shí)候，就會想起在新世紀(jì)超市挑榴蓮的事。老是認(rèn)為別班的孩子都比我班的孩子聰明，都比我班的孩子乖，要聽話，老是覺得課堂上學(xué)生的積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，愛惹是生非，不講衛(wèi)生，不聽我的招呼。原來好的就在我們身邊。但掃興的是這樣的榴蓮太少了，于是，就讓促銷員重新拿貨，促銷員卻走到我們身邊，把我們跟前的榴蓮重新審視了一遍，從里面挑選出了許多令我們滿意的榴蓮。篇14：教育感言開學(xué)不久，我和朋友一起在新世紀(jì)超市里挑選榴蓮。校長作為師者之師，本人就應(yīng)是愛生的楷模和典范。咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執(zhí)著!勇往直前吧兄弟姐妹!!!十九：教育的真諦在于鐘愛學(xué)生，校長最重要的品德就是對學(xué)生負(fù)責(zé)。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼。十八：古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林。十六：為孩子的這天負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對教師的高要求，而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。十五：教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望?！皩W(xué)無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。十三：對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。十二：作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，鐘愛教育事業(yè)，鐘愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)聯(lián)。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)人生自我。當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影。教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。八：讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。原諒是一種風(fēng)度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。教育是一個(gè)內(nèi)涵豐富系統(tǒng)龐大的工程，它時(shí)而像號角像樂章，有時(shí)又像如歌的長卷如畫的長詩，她既需要激昂奮進(jìn)的情感，又需要娓娓道來的表述，既需要徐徐清風(fēng)，又需要古典文化的積淀，這種微妙美妙有時(shí)無法名狀，但只要傾心投入，潛心研究便可盡享其樂。咱們就應(yīng)深刻的認(rèn)識到，自我是學(xué)生的引路人，發(fā)奮幫忙他們構(gòu)成用心向上的人生觀世界觀，是咱們每一位老師義不容辭的職責(zé)。咱們期盼每一位教師擁有過硬的基本功，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的授課藝術(shù)。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應(yīng)是引領(lǐng)，一種精神上的引領(lǐng)。四：教育是關(guān)乎人的靈魂的教育。三：原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學(xué)生。狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心理學(xué)者研究證明：學(xué)養(yǎng)+見識+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。咱們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。贊揚(yáng)與鼓勵(lì)是一種投資，投入的越多，回報(bào)就越豐厚。我們在平凡的日子走來，托起明天的太陽，我們已經(jīng)習(xí)慣淡泊，坦然面對無言，但我們可以自豪地說：青春會在此閃光，生命會為此燦爛。付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅(jiān)持自己的理想——教書育人。我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。有了良心，才有對學(xué)生的愛；有了良心，才有對家長的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。事物的發(fā)展變化總是由量變到質(zhì)變的。任何東西只有先從你這里流出多少，才會有其他東西流進(jìn)來。善行必有善報(bào)，幫人就是幫己。在孩子的成才之路上，如果興趣是向?qū)В犯袷腔A(chǔ)，智力是資本的話，那么習(xí)慣就是工具。從小養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，不僅是學(xué)習(xí)的需要，更是人生走向成功的需要。成功者的輝煌，不僅在于征服世界，更在于戰(zhàn)勝自己。[教育感言]篇11：教育感言教育感言僅有自信，人生未必一定成功；但是沒有自信，人生一定不會精彩！一個(gè)人的成就，絕不會超出他自信所能達(dá)到的高度！你是自己的設(shè)計(jì)師，成龍成蟲全靠自己。是我，使雛鷹向著藍(lán)天飛翔。我鐘意的是當(dāng)我在黑板上寫上滿滿的板書，孩子們靜靜的看著黑板，是我，使孩子們渴盼的目光齊刷刷地射向自我。教育是一個(gè)內(nèi)涵豐富系統(tǒng)龐大的工程，它時(shí)而像號角像樂章，有時(shí)又像如歌的長卷如畫的長詩，她既需要激昂奮進(jìn)的情感，又需要娓娓道來的表述，既需要徐徐清風(fēng)，又需要古典文化的積淀，這種微妙美妙有時(shí)無法名狀，但只要傾心投入，潛心研究便可盡享其樂。咱們就應(yīng)深刻的認(rèn)識到，自我是學(xué)生的引路人，發(fā)奮幫忙他們構(gòu)成用心向上的人生觀世界觀，是咱們每一位老師義不容辭的職責(zé)。咱們期盼每一位教師擁有過硬的基本功，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的授課藝術(shù)。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應(yīng)是引領(lǐng)，一種精神上的引領(lǐng)。四、教育是關(guān)乎人的靈魂的教育。三、贊科夫說過：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛學(xué)生”。狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心理學(xué)者研究證明：學(xué)養(yǎng)+見識+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。咱們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。老師就是從上好每一節(jié)課開始，改好每一本作業(yè)，寫好每一次的板書，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。我們的教育，不僅僅是為了傳授知識，更是為了傳承民族特有的美德。拿出一點(diǎn)勇氣來敲門。讓誠實(shí)在學(xué)生心田綻放。如果老師能對發(fā)生在學(xué)生身邊的突發(fā)事件及時(shí)作一些文章，往往能使錯(cuò)誤成為教育中一道亮麗的風(fēng)景線。讓學(xué)生從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人，長大后才能成為社會的主人。激勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)就體現(xiàn)在敏銳地捕捉具有教育價(jià)值的細(xì)節(jié)上。勇爭第一的人才能贏不懂得爭第一的學(xué)生，將永遠(yuǎn)是平庸的學(xué)生。篇9：教育感言尊重別人就是尊重自己。除了在老師提供的各項(xiàng)資料中，找到自己需要的東西來指導(dǎo)自己的工作外，我還總是“偷偷”從自己的同學(xué)中學(xué)習(xí)他們管理班級的技巧來解決問題。但是，我在學(xué)期初接到通知知道是遠(yuǎn)程教育，心理多少有些感覺有些新奇，隨之進(jìn)入到繼續(xù)教育網(wǎng)頁中，進(jìn)入到自己的課程中，才發(fā)現(xiàn)繼續(xù)教育的過程也不再是原來老師把整本資料搬到電腦中，學(xué)員只是為了考試而進(jìn)行粗略的瀏覽。其實(shí)每次提起繼續(xù)教育，我的頭總是很疼，不為別的，真的是沒有時(shí)間也沒有精力，而且在沉悶的課堂上，我也不覺得三五天的學(xué)習(xí)真的可以學(xué)到些什么。而在學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，我取得了非常大的進(jìn)步。篇8：教育感言中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的`有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。她講解的是關(guān)于《教師人文素養(yǎng)的新修煉》一書的內(nèi)容。很多教師沒有對理論專著進(jìn)行認(rèn)真的閱讀與研究，導(dǎo)致在培訓(xùn)過程中不清楚自己為什么而培訓(xùn)，這樣也就沒有在自己內(nèi)心進(jìn)行深刻思考的運(yùn)行空間，而所謂的培訓(xùn)就成了對自己的“耳邊吹吹風(fēng)”而已！因此，作為教師，要認(rèn)真地閱讀教材，有選擇性地去讀，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況和教師的實(shí)際情況，汲取有益的理論養(yǎng)分，我們才能在當(dāng)前嶄新教育理論的指引下進(jìn)行具體的教育教學(xué)工作，才能把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來，進(jìn)而碰撞出思想的火花，醞釀良好的學(xué)習(xí)氛圍！再次，作為培訓(xùn)工作的講解者，必須要有充分的準(zhǔn)備工作！這一條也是最重要最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)！以往一些培訓(xùn)活動(dòng)，講解者本身對繼續(xù)教育培訓(xùn)做思想認(rèn)識不高，也對培訓(xùn)教材沒有認(rèn)真地閱讀，在發(fā)言席上只是照本宣科式地“朗讀”。原因何在？稍微思考，我覺得有以下幾個(gè)方面：首先，作為培訓(xùn)者，很多教師從思想上不夠重視，沒有認(rèn)識到繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要意義。而作為體育教師不僅要具備教師的以上素養(yǎng)，由于特殊的職業(yè)特點(diǎn)還要有健美的體魄。如何貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對體育教師的素養(yǎng)有一定的要求，就體育教師在新形式下應(yīng)具備的素養(yǎng)提出我個(gè)人的看法，歡迎發(fā)表不同觀點(diǎn)進(jìn)行共同探討。素質(zhì)教育的提出后，對學(xué)校體育工作發(fā)展也提出了新的要求，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推出就是對學(xué)校體育教學(xué)工作提出了明確的目的和要求，也順應(yīng)了現(xiàn)在提出的終身教育、終身體育的口號。如果我們廣大教育者的教育思想和理念還停留在“你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水”的觀念上，顯然是不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的。篇6：教育感言你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水，這句曾經(jīng)的至理明言，對幾代教育工作者產(chǎn)生了重要的影響，現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)，信息的時(shí)代、科學(xué)的時(shí)代，這句話對于現(xiàn)在的教育來說，是否已經(jīng)還適應(yīng)呢？我通過十多年的教育教學(xué)工作和不斷的學(xué)習(xí)中，深深體會到作為一名教育工作者來說，只有一桶水的容量是難以滿足現(xiàn)代教育的需要，學(xué)生不僅僅想從教師那兒取一杯水，還想獲得更多的水，這就要求教師的知識必須象長流不息、源源不斷。贊揚(yáng)與鼓勵(lì)是一種投資，投入的越多，回報(bào)就越豐厚。我們在平凡的日子走來，托起明天的太陽，我們已經(jīng)習(xí)慣淡泊，坦然面對無言，但我們可以自豪地說：青春會在此閃光，生命會為此燦爛。付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅(jiān)持自己的理想——教書育人。我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。有了良心，才有對學(xué)生的愛；有了良心，才有對家長的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。是我，使課堂上那一張張專注的小臉露出了甜蜜的微笑；是我，使孩子們渴盼的目光齊刷刷地射向自我；是我，改掉了孩子們一個(gè)小小的毛??；是我，使雛鷹向著藍(lán)天飛翔……我愛教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。”對學(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。常言道：“嚴(yán)師出高徒。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師只有鐘愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？茖W(xué)探究是以孩子們的求知欲為動(dòng)力，因此科學(xué)教師要呵護(hù)孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)科學(xué)做科學(xué)。教師不應(yīng)拘泥于前人，無論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施，因材施教。因此說，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。二十二：教育是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)著國家與民族，甚至全人類的發(fā)展。學(xué)校無小事，教育無小事。二十：用包容的心態(tài)對待孩子們的每一個(gè)過失；用期盼的目光去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個(gè)成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。要求教師鐘愛學(xué)生，這是校長的職責(zé)；校長作為師者之師，本人就應(yīng)是愛生的楷模和典范。十八：古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。十六：為孩子的這天負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對教師的高要求，而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。十五：教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。“學(xué)無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。十三：對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。十二：作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，鐘愛教育事業(yè)，鐘愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹，遇