【正文】 ，絕不吝嗇我的表揚，讓每個孩子感受到我對他進(jìn)步的肯定。本課有不少長句子，如：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫；他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了……對于一年級的孩子來說，這絕對是學(xué)習(xí)的難點。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計，意在突破難點，更有效地提高學(xué)生“識讀、識字”的能力。但是，文章時代遙遠(yuǎn)，內(nèi)容枯燥、陌生，缺乏童話類課文的情趣因素，學(xué)生很難通過語言文字體會到懷素認(rèn)真寫字、好學(xué)上進(jìn)的精神，并受到感染。本課設(shè)計為第一課時教學(xué)，目標(biāo)是讓學(xué)生能學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。本文言簡意賅，寓意深遠(yuǎn)，具有很強的情感發(fā)掘因素。三、習(xí)慣培養(yǎng)，升華理解學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說什么？《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計5《懷素寫字》是國標(biāo)本蘇教版一年級上冊中的一篇課文，懷素寫字教學(xué)反思。提問：懷素為什么用木板寫字木板為什么會寫穿了（寫呀寫呀，日子一長）可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且非?？炭?。指名朗讀，邊讀邊想懷素認(rèn)真寫字的形象。出示句子，指名朗讀，他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。二、讀課文，品味語言（一）指導(dǎo)朗讀理解第一自然段指名朗讀，說一說，懷素是怎樣的人？指導(dǎo)朗讀（1）指名試讀，師生評價（2）教師范讀，邊讀邊指導(dǎo)符號他/從小就/喜歡寫字，是個/好學(xué)上進(jìn)的/孩子。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加深印象出示詞語卡片。二、初讀課文，整體感知請小朋友們借助拼音自由大聲朗讀課文，要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。課時安排：2課時第一課時一、看圖，導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影課文第二幅圖提問：小朋友們，圖上的這個人在干什么？（放大墻上的字）這些字你們認(rèn)識嗎？好看嗎？這個手執(zhí)毛筆，專心地往墻上寫字的人是誰呢？簡單介紹懷素懷素是一個有名的書法家，這些龍飛鳳舞的草書是怎么練出來的，讓我們看一看他和你們一樣大的時候是怎樣寫字的。通過讀課文，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。這樣，懷素的字。三、鞏固練習(xí)懷素寫字?，F(xiàn)在，讓我們來讀讀課文，再次感受懷素認(rèn)真寫字的刻苦精神，以后，把懷素寫字的方法用到自己的身上來。師：懷素這么認(rèn)真的寫字，難怪他長大以后成了有名的書法家。）（傳說懷素當(dāng)時在木板上涂上了一層油漆，在上面寫字，寫完了用濕布擦掉，時間長了，木板竟給寫穿了。指導(dǎo)讀好“他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。指名說。我們來吧懷素寫字的方法讀一讀。）師：懷素寫字分為幾步？師：懷素寫字分為幾步？我們一起來看看。教學(xué)第二自然段師：（過渡語）懷素怎么能成為有名的書法家的呢？他是怎樣寫字的呢？請小朋友們自由朗讀2段，邊讀邊想。老師請一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品。師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？你們看得懂嗎？師：他寫得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。指導(dǎo)讀好第一自然段教學(xué)第四自然段師：（過度語）小時侯的懷素這樣喜歡寫字，好學(xué)上進(jìn)，長大以后他會怎樣呢？讓我們一起看一幅懷素長大以后的圖片。指名讀師：通過他的朗讀，你知道懷素從小是個怎樣的孩子嗎？指名說什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢？（好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步的意思。（幻燈片出示懷素小時侯認(rèn)真寫字的一圖）誰來告訴老師圖上畫的是誰，他在干什么？（圖上畫的是懷素，他在寫字。只要小朋友們認(rèn)真聽講，積極思考，老師相信你們會有更多的收獲。《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文，小朋友學(xué)得怎么樣呢？老師來考考大家，準(zhǔn)備好了嗎？師：我們來認(rèn)讀學(xué)過的詞語：懷素、寫字、日子一長、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時候、有名、書法家指名讀、齊讀師：詞語讀得很好。）讓我們一起來夸夸懷素。點擊：“從小”、“喜愛”“好學(xué)上進(jìn)”就是很愛學(xué)習(xí)，誰來讀好這個詞。（一）第一段過渡：懷素真了不起??！是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們一起來“學(xué)懷素”顯示：“學(xué)懷素”請大家讀讀課文的第一自然段想一想：他小時侯是個怎樣的孩子呢？。最后一段我們一起來。c、你可能有點緊張，沒關(guān)系，老師相信你會讀好，再來一次。（a、你讀書真流利呀，真不簡單。指名回答。自由讀，男女生分讀。出示句子：他總是/先看清/字的形狀，記住/字的筆順，再/一筆一畫/照著寫。（3）齊讀小朋友真聰明，這么短的時間認(rèn)識了這么多的生字詞。nɡ懷 素 好 學(xué) 上 進(jìn) 和 尚 這 樣 有 名（1）先自由試試。 y224。 sh224。nɡ j236。 hǎo xu233。u寫 字 日子 一 長 書 法 家 先 看 清 古時 候hu225。n qīnɡ ɡǔ sh237。 zǐ yī ch225。）下面我來檢查小朋友生字、詞學(xué)得怎樣了？出示生字詞：xiě z236。（我發(fā)現(xiàn)a：一（2）班的小朋友讀書姿勢可真好！b：這位小朋友可會學(xué)習(xí)了，他遇到不會讀的字，就把拼音讀一讀。剛才小朋友看得可專心啦！現(xiàn)在就請小朋友自由讀課文。二、初讀課文懷素是怎樣成為一名有名的書法家的呢？讓我們一起來看看。因為家里窮，買不起紙，他就用木板、芭蕉葉代紙練字。教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入新課圖上的這個人在干什么？（寫字）他是什么時候的人？（古時候）你從哪兒看出來？（穿的衣服）你們知道他是誰呀？（懷素）板書：懷素簡介懷素：懷素是我國唐朝著名的書法家。學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，指導(dǎo)書寫“古、日”。老師讀得怎么樣？師：看來，我們一班的同學(xué)真棒，讀書比老師還認(rèn)真，今后我還得想大家學(xué)習(xí)。）師：同學(xué)們讀得很好。讀一讀課文第三自然段。傳說懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。通過朗讀體會懷素刻苦練字的精神。（設(shè)計依據(jù)：通過學(xué)生的閱讀積累，形成自己的語言，通過讀課文達(dá)到積累語言的目的。師：課文第二自然段我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在你們能看著屏幕上提示詞，說出懷素認(rèn)真寫字的情形嗎？課件出示：懷素寫字——，他總是先——，再——。那么懷素從小是怎樣學(xué)習(xí)寫字的呢？誰來讀一讀課文第二自然段？師：懷素寫字的態(tài)度怎么樣？師：“非常認(rèn)真”還可以怎么說？師：你們說得都很正確。）師：同學(xué)們，老師手里拿著你們已經(jīng)認(rèn)識的一些生字朋友，能準(zhǔn)確地讀出來嗎？（師依次用卡片出示課文中的生字詞，學(xué)生齊讀，一聽出讀得不到位的音，及時糾正，學(xué)生再讀）二、細(xì)讀課文，感悟體會探究懷素練字“三步法”。理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字/好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)目標(biāo)能正、確流、利有感情地朗讀課文和背誦課文。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。今天這節(jié)課，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，字也寫得很認(rèn)真。（教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫姿勢。）（2）師范寫，邊寫邊說：“寫”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。讓我們也向懷素那樣來認(rèn)真寫字吧。小結(jié)：讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！四、巧借課文，指導(dǎo)書寫。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”?？墒?，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎？ ●補白“寫呀寫呀”。懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字?！窭斫狻按薄？墒牵?dāng)時懷素很窮，買不起紙。（4）背誦第二自然段。正因為懷素每次寫字非常認(rèn)真，所以他的字——進(jìn)步很快。晚上放學(xué)回家，我總是先（），再（）。早晨起床以后，我總是先（），再（）。懷素寫字時是按一定順序進(jìn)行的，這句話中有2個表示先后順序的詞是—— 這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。②反饋：“引讀：懷素寫字——非常認(rèn)真，什么叫非常認(rèn)真？ ③“先??再??”懷素寫字不僅認(rèn)真，還很有方法。（2）你從哪些句子看出懷素很認(rèn)真？①交流出示：懷素寫字非常認(rèn)真。用“——”畫出描寫懷素認(rèn)真寫字的句子。（1）誰來讀？他讀得怎樣？（2）誰來向他挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功了嗎？為什么？讀了課文，你都知道些什么？三、讀懂課文，入境悟情。詞語讀得很棒，課文會讀嗎？這節(jié)課我們重點來讀第二自然段。（3）到四人小組里讀給組長聽，小組長要組織好。指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音 相機理解“好學(xué)上進(jìn)”① “好”還有一個讀音，讀什么？（生交流后出示拼音）誰能用“好”組組詞？ ② 在這兒讀——，你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎？③課文中說誰“好學(xué)上進(jìn)”？我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎？你為什么覺得他好學(xué)上進(jìn)呢？④比一比，看誰是個好學(xué)上進(jìn)的孩子。板塊二、讀通課文，初步感知。他的字飄灑自如，對后人影響很大。（出示課題： 生讀課題）3．你了解懷素嗎？誰來向大家介紹？（懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書。1．教師出示帶有拼音的“寫字”二字。3．會用“??先??再??”的句式說一句話。那是不是，一次認(rèn)真寫字就能成為書法家了呢？要成為有名的書法家必須日日寫，月月寫，年年寫，堅持下去，能做到嗎？板書設(shè)計：2．懷素寫字非常認(rèn)真看記寫第四篇：一年級上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計一年級上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計一年級上冊《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．借助漢語拼音，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)生字詞的音，同時能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。）五、總結(jié)。（3）學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫。2．出示：寫字（1）爭當(dāng)“小懷素”你準(zhǔn)備怎樣做小懷素？（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。．學(xué)了文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素?，F(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？讓我們一起來想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）；寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）；盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）??就這樣——指。一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木板代替紙練字。你能把木板寫穿嗎？●理解“竟”。這里的“穿”是“破”、“通”的意思。為了寫出更加漂亮的字來，聰明的懷素相處了一個好辦法，他找來一塊木板——（引讀）他寫呀寫呀，日子一長，——（引讀）（2）理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”（1）有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快。（3）連起來讀第二自然段，夸一夸懷素。自由連說、交流而懷素寫字時先——，再——懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次？兩次？（不是）你從哪個詞看出來的？（總是）什么是“總是”？（一直每次）誰能通過朗讀告訴大家，懷素每次寫字都這么認(rèn)真。上午到了學(xué)校，我總是先（），再（）。小朋友做事也要有序地進(jìn)行，誰能用上老師給你的句子說一說。他總是先（），再（）。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。（1）學(xué)生自讀第二自然段。．懷素到底是怎樣認(rèn)真寫字的？請大家認(rèn)真讀文的第二自然段。把書打開到126頁，大聲讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2分鐘準(zhǔn)備。（4）哪個小組來展示？指名2組讀。（2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。、出示生詞（1）前小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了文，這些詞語會讀嗎？古時候先書法家和尚這樣有名日子一長長大好學(xué)上進(jìn)你覺得哪些詞容易讀錯，想提醒大家注意的？小老師領(lǐng)讀難讀詞語。）4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書法家的嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)文。有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。（1）誰會讀？（指讀）（2）你平時是怎樣認(rèn)真寫字的？（請平時字寫得好的同學(xué)介紹）2．做的真好，難怪你個的字寫得那么棒！你們知道嗎？古時候有個書法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫字可認(rèn)真啦！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇寫他的文。教學(xué)過程：板塊一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。2．聯(lián)系生活實際，抓住懷素認(rèn)真寫字的句子，體會懷素寫字時的認(rèn)