【正文】 記錄下真實的感受，文通字順。周記批改的標準是描寫是否具體生動，有無運用好詞佳句等。于是，我在習作批改上懂了一番腦筋，希望能讓孩子有所啟發(fā)。|||第二個方面是習作能力的培養(yǎng)。經過一個學期的強調，我經過調查，發(fā)現我們班的多數孩子已有自主閱讀的習慣，而且這些孩子的閱讀時間安排得較好，通常安排在作業(yè)完成后。另一方面，我加強課堂教學，多請不同的學生來回答問題。大部分閱讀題的答案都在文章里面，但有些同學就是做不出來，可見他沒有靜心閱讀的習慣。|||我們班學生的閱讀能力較弱，主要原因有兩點：一是在課堂上不太愿意發(fā)言，哪怕是最基礎的朗讀都不愿意。其次，通過學生自己吃力矛盾，提高提高他們對正確的、錯誤的行為的認識，增強他們的辨別能力，責任心。這樣處理學生之間矛盾，有其優(yōu)點。處理這些事，我通常的做法是讓發(fā)生矛盾的孩子自己去說清楚事情的起因結果，明確責任解決矛盾的辦法。|||二是處理學生之間的矛盾，我總是讓學生自己去解決。但現在沈老師教我們要寬容，我就寬容同學了，可他們就一直來煩我，我不知道該聽誰的了？誠然，家長的心理很容易理解，我也是一位母親，也不希望自己的孩子受到欺侮。|||這樣做的目的之一就是教學生與人為善。|||人人為我，我為人人。如：|||讓人們因我而幸福。作為班主任，除了完成學校交給的育人工作以外，我還有自己的一些做法，現舉例兩法。人們總喜歡把教書放在育人的前面，而我倒覺得育人應在教書的前面。我們想將在今后再不斷地完善。但對另一部分學生的約束力欠強，他們還是經常要違反，收到懲罰，但他們似乎不在意。這份班規(guī)包括了在校的行為習慣、學習習慣、等，規(guī)定了對違反班規(guī)的同學如何進行處理。|||第一、建立了詳盡的班級的規(guī)章制度|||俗話說不成規(guī)矩難成方圓。工作著是美麗的！我深深地體會到！今后，我將更加努力地做好班主任工作第三篇：2012學第二學期五年2班班主任工作總結[推薦]本學期，在各任課老師、同學的努力下，本班“積極向上團結友愛虛心好學”的良好班風基本形成，在各種競賽中也取得良好的成績。|||經過本學期的努力，一個良好的班集體正在逐步形成。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。|||４、習作教學|||在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。如辯論、演講、出手抄報等等。原創(chuàng)得意句段的展示。好詞佳句的收集。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：優(yōu)秀文段朗讀。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。相信在日后認真踐行，一定能取得良好的效果，讓學生學習語文的能力更上一層樓。經過近一個學期的時間，通過研修課的展示，我對預習作業(yè)有了新的認識，并開始重視它的反饋與課堂效果的檢驗。預習是提高學生自學能力的一個重要環(huán)節(jié),同時也直接影響著課堂教學質量。|||第三塊：語文學習方面|||１、預習習慣的培養(yǎng)|||預習,是指對一節(jié)課或一個階段課堂上將要學習內容的準備。特別是現在孩子功課忙、作業(yè)多時，更要鼓勵孩子堅持參加運動，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學習效率。|||鼓勵孩子多運動，保護好視力。當然，這要視孩子的個性而定，對于個別孩子，必要的懲罰還是少不了的，但事后也要找他談話，讓他對你的懲罰從心底里認可。|||其次，當孩子有失敗時，盡量不要訓斥，耐心細致地給孩子找原因，分析情況，確定改進方法。”這樣，孩子會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。作為我們，應學會和孩子一起分享。|||培養(yǎng)孩子的進取心|||孩子年紀小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。４９個人同在一個教室，摩擦是難免有的，關鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度了。何愁他們不會獨立自主呢？|||培養(yǎng)孩子的“肚量”|||孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，很容易出現氣量小的毛病，往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優(yōu)點，別人的缺點，有時甚至拿自己的優(yōu)點跟別人的缺點比較。|||班級中有活動了，比如“六一”節(jié)活動、主題隊會等他們都會自己組織，出謀劃策，我只是在這個過程中做個觀眾，看看，說說自己的想法而已。小干部在學生心目中有一定威信，當我出差的時候，我也不擔心，因為我知道出不了什么大事情，最多就個別同學搗蛋、不守紀律，他們也會想辦法解決的。在我們班上很多人都大大小小有個職務，他們都各施其職。其實長時間這樣反而會使孩子養(yǎng)成依賴性，結果是生活能力沒有，學習習慣缺乏，成績也不見得好。|||第二塊：班主任工作方面|||作為班主任，我想談一談這