木笛心得體會精選五篇-文庫吧資料
2024-10-25 05:11本頁面
【正文】 破壞我們的藝術(shù)精華，這又是為什么？?。∈且驗槲覀冎袊浜?，“落后就要挨打”！那時候清政府是腐敗無能的，使他們讓自己的人民家破人亡，使他們讓中國變成了一個四分五裂的國家，是他們的腐敗無能才讓中國被外國人藐視，我們是祖國的花朵，長大后我們就是一位祖國的棟梁。中華民族在經(jīng)歷這場血淚劫難的同時，中國文化珍品也遭到了大掠奪，日軍共搶去88萬冊圖書，超過當(dāng)時日本最大的圖書館：東京上野帝國圖書館的85萬冊的藏書量。日軍在華中方面軍司令官松井石根的指揮下，在南京地區(qū)燒殺淫略不所。國民黨軍隊在南京外圍與日軍多次進(jìn)行激戰(zhàn)，但未能阻擋日軍的多路攻擊。大師聽見了，這笛聲深深地打動了大師的內(nèi)心，大師就讓朱丹進(jìn)入了樂團(tuán)，成為了木笛演奏員。大師讓他走了，雖然他默默地走了，但是心里很傷心，他哪兒都沒去，而是向南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念碑走去，到了碑前，他吹起了悲涼凄切的笛聲。CET4，具備良好的英語聽說讀寫能力求職意向到崗時間：一個星期內(nèi)工作性質(zhì)：全職希望行業(yè)：計算機(jī)軟件，計算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)，維修)，通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)目標(biāo)地點：北京期望月薪：3000/月目標(biāo)職能：軟件測試，系統(tǒng)測試，軟件工程師，系統(tǒng)工程師工作經(jīng)驗開發(fā)工具：, OpenCV項目描述：用OpenCV編寫一個小游戲具體內(nèi)容：程序設(shè)計，說明文檔編寫教育經(jīng)歷證書語言能力英語（熟練）聽說（良好）讀寫（熟練）第四篇：讀木笛有感讀木笛后感讀了《木笛》這篇課文，讀完后，我感到南京大屠殺中的人民，他們是那么可憐，那么無辜，同情心不禁油然而生；而對日軍侵略我國，并殺死南京那些無辜的人們，我無比的憤怒。良好的獨立分析，故障排查和解決問題的能力，并能關(guān)注細(xì)節(jié)。每一朵燭光，代表一位在南京大屠殺中遇難的同胞。他希望音樂成為一種呼喚，呼喚人類正在流失的民族精神?！驹O(shè)計意圖：體會外貌描寫的作用，突出寫人文章的特點，滲透寫人文章的寫法，前文外貌描寫為下文刻畫人物的愛國情感做鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生從本文的外貌描寫中學(xué)到寫法，并有意識地將此寫法運用到寫人的作文中去，體現(xiàn)語文的工具性。梅花——迎風(fēng)傲雪，它是中國人精神的體現(xiàn)，朱丹就像一枝梅花，不屈不撓。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上?！浚ㄈ?、感動大師，破格錄取被白天情景所震動的主考官也來到了紀(jì)念碑前，他也聽懂了朱丹的心聲，他告訴朱丹：“你雖然沒有參加終試，但已被樂團(tuán)錄取了。通過想象補(bǔ)白輔助學(xué)生理解這段文字所描繪的畫面，體會笛聲所表達(dá)的情感?！痹僮x描寫笛聲的語句。這段話在寫什么？這笛聲給人什么感受？學(xué)生通過朗讀了解到笛聲悲涼凄切，寒冷。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地間翩然回旋。）笛聲化作了這樣一段文字： 出示：“笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。于是，朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。（二）、品味笛聲，聆聽朱丹的愛國情師：當(dāng)朱丹看到了身披白雪的孩子們手擎紅蠟燭，悼念亡靈時。他們頭上，肩上積著一層白雪，仿佛一片幼松林。走近一看，竟是一個有孩子組成的方陣：有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。是什么使他做出了我們常人無法理喻的選擇 ？（正是他的熾熱的愛國之情）三、凄涼笛聲中聆聽傾訴，想象畫面中體會愛國之情（一）、想象畫面，體會心情朱丹向主考官鞠了一躬，把抽出的木笛放回絨套，轉(zhuǎn)過身，默默地走了。將感悟語言與訓(xùn)練語言有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。學(xué)生可加入動作：如朱丹抽到考題時悲戚、沉默、深深鞠躬、歉疚、矛盾的表情、動作。讓我們來讀讀朱丹和大師的對話。一時間，所有考官都竊竊私語起來?！?：（出示：朱丹眼里閃過一絲悲戚。多少無辜的南京市民被焚燒、活埋、槍殺??多少父母失去了孩子，多少孩子變成了孤兒，原本美麗繁華的南京城尸橫遍地，血流成河！屠殺持續(xù)了40多天，近1000個小時，30多萬人慘遭殺害?。哼@一幕幕慘狀，這一串串血淋淋的數(shù)字叫人觸目驚心啊！在這樣一個日子里，當(dāng)朱丹看到卡片上的試題時，他是怎么做的？請同學(xué)們在課文中找到相關(guān)的段落。出示南京大屠殺影像資料師述：1937年12月13日，日軍攻占南京。師：同學(xué)們回答的很正確。】師：如此酷愛音樂的朱丹進(jìn)入終試后，為什么卻放棄了終試？后來為什么又被破格錄取了？【設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生閱讀期待，讓學(xué)生通過整體感知課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考并探究原因的欲望，體現(xiàn)學(xué)生為主體】二、對話中品味放棄原因，資料中感受國恥國難默讀課文，看看朱丹為什么放棄了終試？ 預(yù)設(shè)：因為拒絕演奏表現(xiàn)歡了的樂曲?！驹O(shè)計意圖：以課題入手，使學(xué)生通過抓住“小心地”、“放回”、“緊緊握著”感受朱丹對木笛的愛，也從中感受到朱丹對音樂的熱愛。朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、從課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑：師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《木笛》師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找文中在哪出現(xiàn)了朱丹的木笛，讀一讀，看看你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件出示：朱丹輕輕走進(jìn)屋，小心地從絨套中取出木笛。教學(xué)難點：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，聯(lián)系上下文感悟笛聲所蘊(yùn)含的情感
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