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木笛心得體會精選五篇-文庫吧資料

2024-10-25 05:11本頁面
  

【正文】 破壞我們的藝術(shù)精華,這又是為什么??。∈且驗槲覀冎袊浜?,“落后就要挨打”!那時候清政府是腐敗無能的,使他們讓自己的人民家破人亡,使他們讓中國變成了一個四分五裂的國家,是他們的腐敗無能才讓中國被外國人藐視,我們是祖國的花朵,長大后我們就是一位祖國的棟梁。中華民族在經(jīng)歷這場血淚劫難的同時,中國文化珍品也遭到了大掠奪,日軍共搶去88萬冊圖書,超過當(dāng)時日本最大的圖書館:東京上野帝國圖書館的85萬冊的藏書量。日軍在華中方面軍司令官松井石根的指揮下,在南京地區(qū)燒殺淫略不所。國民黨軍隊在南京外圍與日軍多次進(jìn)行激戰(zhàn),但未能阻擋日軍的多路攻擊。大師聽見了,這笛聲深深地打動了大師的內(nèi)心,大師就讓朱丹進(jìn)入了樂團(tuán),成為了木笛演奏員。大師讓他走了,雖然他默默地走了,但是心里很傷心,他哪兒都沒去,而是向南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念碑走去,到了碑前,他吹起了悲涼凄切的笛聲。CET4,具備良好的英語聽說讀寫能力求職意向到崗時間:一個星期內(nèi)工作性質(zhì):全職希望行業(yè):計算機(jī)軟件,計算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù),維修),通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)目標(biāo)地點:北京期望月薪:3000/月目標(biāo)職能:軟件測試,系統(tǒng)測試,軟件工程師,系統(tǒng)工程師工作經(jīng)驗開發(fā)工具:, OpenCV項目描述:用OpenCV編寫一個小游戲具體內(nèi)容:程序設(shè)計,說明文檔編寫教育經(jīng)歷證書語言能力英語(熟練)聽說(良好)讀寫(熟練)第四篇:讀木笛有感讀木笛后感讀了《木笛》這篇課文,讀完后,我感到南京大屠殺中的人民,他們是那么可憐,那么無辜,同情心不禁油然而生;而對日軍侵略我國,并殺死南京那些無辜的人們,我無比的憤怒。良好的獨立分析,故障排查和解決問題的能力,并能關(guān)注細(xì)節(jié)。每一朵燭光,代表一位在南京大屠殺中遇難的同胞。他希望音樂成為一種呼喚,呼喚人類正在流失的民族精神?!驹O(shè)計意圖:體會外貌描寫的作用,突出寫人文章的特點,滲透寫人文章的寫法,前文外貌描寫為下文刻畫人物的愛國情感做鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生從本文的外貌描寫中學(xué)到寫法,并有意識地將此寫法運用到寫人的作文中去,體現(xiàn)語文的工具性。梅花——迎風(fēng)傲雪,它是中國人精神的體現(xiàn),朱丹就像一枝梅花,不屈不撓。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上?!浚ㄈ?、感動大師,破格錄取被白天情景所震動的主考官也來到了紀(jì)念碑前,他也聽懂了朱丹的心聲,他告訴朱丹:“你雖然沒有參加終試,但已被樂團(tuán)錄取了。通過想象補(bǔ)白輔助學(xué)生理解這段文字所描繪的畫面,體會笛聲所表達(dá)的情感?!痹僮x描寫笛聲的語句。這段話在寫什么?這笛聲給人什么感受?學(xué)生通過朗讀了解到笛聲悲涼凄切,寒冷。墜落的雪片紛紛揚起,托著笛聲在天地間翩然回旋。)笛聲化作了這樣一段文字: 出示:“笛聲悲涼凄切,猶如脈管滴血。于是,朱丹佇立雪中,小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。(二)、品味笛聲,聆聽朱丹的愛國情師:當(dāng)朱丹看到了身披白雪的孩子們手擎紅蠟燭,悼念亡靈時。他們頭上,肩上積著一層白雪,仿佛一片幼松林。走近一看,竟是一個有孩子組成的方陣:有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子。是什么使他做出了我們常人無法理喻的選擇 ?(正是他的熾熱的愛國之情)三、凄涼笛聲中聆聽傾訴,想象畫面中體會愛國之情(一)、想象畫面,體會心情朱丹向主考官鞠了一躬,把抽出的木笛放回絨套,轉(zhuǎn)過身,默默地走了。將感悟語言與訓(xùn)練語言有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。學(xué)生可加入動作:如朱丹抽到考題時悲戚、沉默、深深鞠躬、歉疚、矛盾的表情、動作。讓我們來讀讀朱丹和大師的對話。一時間,所有考官都竊竊私語起來?!?:(出示:朱丹眼里閃過一絲悲戚。多少無辜的南京市民被焚燒、活埋、槍殺??多少父母失去了孩子,多少孩子變成了孤兒,原本美麗繁華的南京城尸橫遍地,血流成河!屠殺持續(xù)了40多天,近1000個小時,30多萬人慘遭殺害?。哼@一幕幕慘狀,這一串串血淋淋的數(shù)字叫人觸目驚心啊!在這樣一個日子里,當(dāng)朱丹看到卡片上的試題時,他是怎么做的?請同學(xué)們在課文中找到相關(guān)的段落。出示南京大屠殺影像資料師述:1937年12月13日,日軍攻占南京。師:同學(xué)們回答的很正確。】師:如此酷愛音樂的朱丹進(jìn)入終試后,為什么卻放棄了終試?后來為什么又被破格錄取了?【設(shè)計意圖:引發(fā)學(xué)生閱讀期待,讓學(xué)生通過整體感知課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生思考并探究原因的欲望,體現(xiàn)學(xué)生為主體】二、對話中品味放棄原因,資料中感受國恥國難默讀課文,看看朱丹為什么放棄了終試? 預(yù)設(shè):因為拒絕演奏表現(xiàn)歡了的樂曲?!驹O(shè)計意圖:以課題入手,使學(xué)生通過抓住“小心地”、“放回”、“緊緊握著”感受朱丹對木笛的愛,也從中感受到朱丹對音樂的熱愛。朱丹佇立雪中,小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、從課題導(dǎo)入,引導(dǎo)質(zhì)疑:師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《木笛》師:請同學(xué)們快速瀏覽課文,找一找文中在哪出現(xiàn)了朱丹的木笛,讀一讀,看看你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生發(fā)言,課件出示:朱丹輕輕走進(jìn)屋,小心地從絨套中取出木笛。教學(xué)難點:根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,聯(lián)系上下文感悟笛聲所蘊(yùn)含的情感
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