【正文】 習(xí)，從基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)，避免出現(xiàn)因難度太大而放棄學(xué)習(xí)的情況。但該生很孝順，在家會(huì)幫爺爺奶奶做家務(wù)和力所能及的農(nóng)活。之后也因此在學(xué)校被高年級(jí)的學(xué)生欺負(fù)，更是對(duì)自己失去了信心。郭家豪同學(xué)的現(xiàn)狀分析及進(jìn)一步教育對(duì)策： 在該生二年級(jí)的時(shí)候該生的父親因生意失敗入獄，母親也在跟他的父親離異后離開，現(xiàn)在由其爺爺奶奶照顧。要理解家長(zhǎng)的辛苦，感受父母為你付出的一切，學(xué)會(huì)感恩，自覺(jué)改掉惡習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。希望家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)加督促，為孩子建造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。同時(shí)該生體型較胖，在學(xué)校會(huì)有些小孩子嘲笑他胖，雖然平時(shí)表現(xiàn)開朗，但內(nèi)心深處其實(shí)有些自卑。席先權(quán)的父母在家務(wù)農(nóng)，有個(gè)在外上高中的姐姐。所以作業(yè)總是草草了事，質(zhì)量不高。張必爽的父母在外務(wù)工，由爺爺奶奶代為看護(hù)。她的父母都比較明理，很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，而且很支持學(xué)校的工作。學(xué)校教育與家庭輔導(dǎo)雙管齊下，讓該生拾起對(duì)學(xué)習(xí)的信心。2)在校關(guān)注該生，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)該生，讓他建立信心，知道自己并不比別人差，引起他學(xué)習(xí)的興趣。自從鼓勵(lì)過(guò)他后，雖然很微小，但該生的的成績(jī)一直在提升中。這種錯(cuò)誤的教育思想導(dǎo)致該生在一二三年級(jí)的學(xué)習(xí)上跟其他的同學(xué)差了很多，甚至連最基礎(chǔ)的拼音都不會(huì)；而且因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系在班上經(jīng)常受其他同學(xué)欺負(fù)，養(yǎng)成了一種逆來(lái)順受的性格。二、本次家訪學(xué)生的基本狀況 姓名 性別性格 學(xué)習(xí)情況 譚雅玫 女 活潑開朗，學(xué)習(xí)主動(dòng) 優(yōu)秀 席先權(quán)男 貪玩，粗心，懶較差譚偉成男 性格認(rèn)真，不愛(ài)思考良好 朱佳穎女 思維敏捷，學(xué)習(xí)認(rèn)真優(yōu)秀 徐家龍男 學(xué)習(xí)認(rèn)真，思維木訥優(yōu)秀 肖芷若女 有點(diǎn)貪玩，粗心一般 余楓梅女 勤快懂事，內(nèi)向一般 白福斌男 渴望被認(rèn)可一般 秦廣男 粗心，樸實(shí)一般 劉婷女喜歡表現(xiàn)，粗心一般袁悅女 膽小乖巧，學(xué)習(xí)認(rèn)真優(yōu)秀喻雨晴女 活潑貪玩一般張潔女 大方開朗，聰明好動(dòng)一般 張必爽男 聰明，但懶惰貪玩一般 郭家豪男 聰明，但心理有陰影較差楊錫濤男聰明，但貪玩一般三、被訪學(xué)生現(xiàn)狀分析及對(duì)策白福斌同學(xué)的現(xiàn)狀分析及進(jìn)一步教育對(duì)策：家訪地點(diǎn) 神皇洲一組 神皇洲三組 天心洲二組 天心洲四組 天心洲四組 天心洲四組 天心洲四組 新江村一組 新江村二組 新江村四組 新江村六組 新江村六組 新江村七組 新江村七組 新江村八組 新江村七組 。，學(xué)校的辦學(xué)理念和教育路線，在學(xué)校及班級(jí)的工作方面取得家長(zhǎng)的理解與支持。，更加深入、全面了解學(xué)生。這次家訪讓我對(duì)學(xué)生有了更多的了解，感悟頗深，獲益良多，且取得了良好的效果。通過(guò)這次家訪的活動(dòng)，我們深切的認(rèn)識(shí)到教育工作者的使命是多么的重要，“百年大計(jì)、教育為本”更是任重道遠(yuǎn)！第三篇：“課外訪萬(wàn)家”家訪報(bào)告“課外訪萬(wàn)家”家訪報(bào)告天河小學(xué)張鄭宇家訪是教育教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行的重要保障，是聯(lián)系學(xué)校與家長(zhǎng)的紐帶。在家訪前應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析、想好說(shuō)什么、為什么要這樣說(shuō)。對(duì)待學(xué)生要善于一分為二，不要以偏蓋全，把喜愛(ài)的學(xué)生說(shuō)成一朵花，會(huì)是家長(zhǎng)放松對(duì)學(xué)生的管理；而把某方面表現(xiàn)較差的學(xué)生說(shuō)得渾身毛病則會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)小孩失去信心。針對(duì)本次家訪，我們也有些關(guān)于如何更好地開展家訪工作的想法。這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。4．家長(zhǎng)把學(xué)生的教育責(zé)任和希望全寄托在老師的身上。家長(zhǎng)對(duì)子女無(wú)原則地溺愛(ài)與寬容，百依百順，甚至對(duì)孩子的錯(cuò)誤袒護(hù)遷就，過(guò)分姑息。另外隨著獨(dú)生子女越來(lái)越多，對(duì)子女的溺愛(ài)也成了一個(gè)普遍現(xiàn)象。很多孩子跟著爺爺奶奶，父母雙方都在外打工。過(guò)高的期望和壓力，泯滅了孩子的天性，易造成孩子的心理逆反，致使身心俱傷。就是一些對(duì)孩子成長(zhǎng)非常有益的活動(dòng)，他們往往也缺乏應(yīng)有的興趣和參與熱情，更不用說(shuō)發(fā)揮主觀能動(dòng)性了。孩子總是處于被動(dòng) 的角色，成為大人嚴(yán)格管理和要求的對(duì)象，在大人管著、盯著的情況下才能完成交給的任務(wù)。對(duì)孩子要做什么，不要做什么，總是以嚴(yán)格規(guī)定的形式固定下來(lái)，要求孩子“聽(tīng)話”，孩子只能無(wú)條件地服從，在大人的要求下做事，毫無(wú)商量余地。這些家長(zhǎng)對(duì)子女寄以厚望，不惜人力、財(cái)力，甚至盲目攀比，對(duì)孩子施加超負(fù)荷的壓力，而對(duì)孩子的情感道德品質(zhì)等方面卻缺少應(yīng)有的關(guān)心和幫助，甚至放任不管，有時(shí)還采取錯(cuò)誤的引導(dǎo)，對(duì)孩子的需要感受也很少了解和關(guān)心，使孩子身心受到摧殘，情感性格的健康發(fā)展受到影響，出現(xiàn)各種心理疾病，有的還走上犯罪的道路。最為集中和最為典型的表現(xiàn)，就是大部分家長(zhǎng)對(duì)子女的智力發(fā)展非常關(guān)注，對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績(jī)極為重視。望子成龍是人之常情，然而有不少父母對(duì)孩子的期望太高。簡(jiǎn)單粗暴的教育，總有一天會(huì)產(chǎn)生出災(zāi)難性的后果。粗暴施教的結(jié)果給孩子的心靈播下了野蠻、仇視、殘忍或是怯懦、畏縮、虛偽、抑郁、孤獨(dú)的不良種子。對(duì)孩子的真實(shí)想法、真實(shí)內(nèi)心缺乏具體了解，教育簡(jiǎn)單化，甚至不知道該如何引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn) 和錯(cuò)誤，孩子在“壓服”中產(chǎn)生的消極情緒也難以得到正常排遣和消解。有一些家長(zhǎng)雖然沒(méi)有采用暴力的方式，但是對(duì)孩子冷言冷語(yǔ)，諷刺挖苦，使孩子的人格和尊嚴(yán)受到嚴(yán)重傷害，留下了難以愈合的心