【正文】 進(jìn)行比較閱讀。情”的內(nèi)2．指導(dǎo)學(xué)生真正從內(nèi)心理解“親 涵，能有所感悟、體會(huì)。三、組織活動(dòng)。思 4．進(jìn)行總結(jié)，分析作者對(duì)于細(xì)節(jié)處 路，體會(huì)作者細(xì)節(jié)處理的妙處所在，理的 把妙處。在孩子即將 的東西進(jìn)行引導(dǎo)就可以了，不能給邁 孩子人人生關(guān)鍵階段的時(shí)刻，具有重 太多壓力。孩子的未來、發(fā)對(duì)孩 展應(yīng)子沒有過多的要求，只有希冀。出于 3．聽講，體會(huì)：作者對(duì)孩子的這種教 什么考慮而去教育自己的孩子。(教 2．據(jù)教師的講解，看得出來作者正確 師及時(shí)補(bǔ)充和糾正)地去2．對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，并深入 分析自己的孩子，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)分明，分析 也這些句子表達(dá)的情感，重點(diǎn)體會(huì) 能看出作者對(duì)兒子深深的愛。二、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．讓學(xué)生說出教師朗讀的句子所表1．回答教師的問題：表達(dá)了作者對(duì)兒達(dá) 子的出文中作者對(duì)兒子的何種情感。重音和朗讀的技巧。停頓 3．有感情朗地讀文中集中反映作者 和重音，初步體會(huì)這些句子所蘊(yùn)涵語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！感 的感情的片段，指導(dǎo)學(xué)生注意字音、情。感受．2．不同的人、不同的心境，會(huì)賦 這些感情的樸素與寶貴，激發(fā)自己予親情 的情不同的內(nèi)容，結(jié)合一些人的對(duì)親 感。一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課(約 分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，敘述自1．暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)父愛、母愛己對(duì) 或其父愛、母愛或其他親情的認(rèn)識(shí)與 他親情的感受或認(rèn)識(shí)。4．讓學(xué)生分組討論關(guān)于親情的文章的技4．體會(huì)作者如何慢慢通過鋪墊表達(dá)情巧所在并能體會(huì)其中飽含的深情。3．設(shè)置問題，分組研讀。2．朗誦教學(xué)。教學(xué)步驟(1課時(shí))教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1．從描寫親情的句子或文章入手，結(jié)合創(chuàng) 1．結(jié)合自己的所掌握的知識(shí)，思考相關(guān)作背景，導(dǎo)入新課?！魧W(xué)生準(zhǔn)備1．嘗試有感情地閱讀這篇文章，標(biāo)示出重讀的字詞，摘抄描寫作者的飽含深情的句子；主動(dòng)查找并了解這篇文章的寫作背景，理解作者的寫作動(dòng)機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備1．將學(xué)生分為若干小組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求；查找關(guān)于親情的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、名片的錄像帶?！艚虒W(xué)突破語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！1．運(yùn)用儀器和設(shè)備，放映一些關(guān)于親情的名片的片段，也可通過圖片來加強(qiáng)效果?！綦y點(diǎn)1．理解課文中作者對(duì)往事的回憶對(duì)于書信對(duì)象所起的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破◆重點(diǎn)1．進(jìn)一步理解書信這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上加以記憶。◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．使學(xué)生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實(shí)，從內(nèi)心激起對(duì)父母或其他親人的熱愛。3．組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對(duì)父子、母子親情的認(rèn)識(shí)?！暨^程與方法1．教師深情朗讀部分片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。2．使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)許多有關(guān)“代溝”的一些爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人牛觀、世界觀和價(jià)值觀。4．結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來談如何從細(xì)微處來表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解。2．教師設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會(huì)作者的父子深情。4．文章使用許多寫作手法來加強(qiáng)表達(dá)效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈活地運(yùn)用。2．進(jìn)一步了解書信的有關(guān)知識(shí)，明白作者如何通過這種體裁表情達(dá)意。作者通過書信的形式向兒子介紹了自己的成長歷程，同時(shí)對(duì)兒子的性格、思想、行為進(jìn)行剖析，勉勵(lì)他不斷完善自己，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。六、作業(yè)布置讀《傅雷家書》，試從主題、語言等方面與本文作比較。學(xué)生找出句子品味?！边\(yùn)用了排比的修辭手法，說明了擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志才能成功，告訴我們?cè)谏钪袘?yīng)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。成功前最渺茫。四、品味語言（全班交流）教師舉例“黎明前最黑暗。兒子“考試小挫后也屢次發(fā)誓不玩游戲機(jī)，但常擋不住它的誘惑”，意志力還不夠強(qiáng)，所謂“堅(jiān)強(qiáng)者辦大事”，因而父親對(duì)兒子的缺點(diǎn)本能地充滿擔(dān)心、憂慮之情?！靶r(shí)候，別人批評(píng)一句，你牢記許久。第二組：懷著憂慮、期盼的情感朗讀五、六自然段，那些事例給你的印象最深？為什么？教師點(diǎn)撥：鄧小平爺爺?shù)娜鹑涞氖吕f明一個(gè)革命者應(yīng)具有博大的胸懷，在人生的道路上不怕遭受挫折，終成偉業(yè)。事情雖小，卻可以反映出一個(gè)人的思想道德品質(zhì)。三、再讀理解分組討論：第一組：懷著欣賞、贊許的情感讀二、三自然段中，列舉了哪些事例來肯定兒子的優(yōu)點(diǎn)？教師點(diǎn)撥：談兒子心地善良，文中列舉了他對(duì)大自然充滿愛心的事實(shí)，同時(shí)還稱贊他誠實(shí)，不說謊，并且我們“反過來也被你的行為所教導(dǎo)”。提示：用平緩的語速、語重心長的語氣朗讀全文。四、教學(xué)方法 討論理解五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)六、教具準(zhǔn)備 多媒體課件七、教學(xué)內(nèi)容與過程：一、新課引入談話式導(dǎo)入：（問學(xué)生）父親有沒有給你們寫過信后或字條？（生答）追問：有沒有發(fā)過短信或打過電話？（生答）追問：你當(dāng)時(shí)心里的感覺怎樣？（生答）為什么有這樣的感覺？今天，我們一起走進(jìn)一位將軍父親寫給兒子的一封信，來感受這位父親對(duì)兒子深深的愛。2．品味文中獨(dú)特的語言風(fēng)格。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生能夠感受到父愛的偉大、樸實(shí)，從內(nèi)心激起對(duì)父母或其他親人的熱愛。（二）過程與方法1．設(shè)疑，通過分組討論理解文意。給兒子的一封信劉亞洲第二篇：給兒子的一封信教案定稿《給兒子的一封信》教案——XXXXX校XXXX一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．進(jìn)一步了解書信的有關(guān)知識(shí)，明白作者如何通過這種體裁表情達(dá)意。板書