【正文】 ：六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。五、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)?；诒究蝾}的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊核摹⒄f(shuō)教法我們都知道歷史是一門培養(yǎng)人的歷史思維能力的重要學(xué)科。三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)本著歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一和專制主義中央集權(quán)制度的形成。：引導(dǎo)學(xué)生閱讀、研習(xí)史料，史論結(jié)合，論從史出。因此，本課具有不容忽視的重要的地位。下面我將從以下幾個(gè)方面就本課進(jìn)行分析：一、說(shuō)教材的地位和作用《秦朝中央集權(quán)制度的形成》是人教版教材歷史必修一第1單元第2課?！静贾米鳂I(yè)】（1）中央集權(quán)制度是怎樣建立的？這種政治制度的本質(zhì)是什么？（2）如何評(píng)價(jià)秦始皇的功過(guò)是非？（3）完成歷史練習(xí)冊(cè)第二課：秦朝中央集權(quán)制度的形成 相關(guān)內(nèi)容?！菊n程總結(jié)】秦朝開(kāi)創(chuàng)的君主專制中央集權(quán)政治制度，奠定了我國(guó)古代大一統(tǒng)王朝政權(quán)體制的基礎(chǔ)，成為我國(guó)古代政治制度的核心，并為以后歷代所沿用，對(duì)此后我國(guó)兩千多年的統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。【教師提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們思考:比較郡縣制與分封制的異同? 【學(xué)生同答】【教師解答】n 相同點(diǎn): 第一、都屬于統(tǒng)治和管理地方的行政制度； 第二、都是為了鞏固最高統(tǒng)治權(quán)； 第三、都在一定程度上鞏固了統(tǒng)治?；实鄣拿?，通過(guò)三公九卿，經(jīng)由郡、縣，再通過(guò)鄉(xiāng)、里，可以直達(dá)百姓?？な侵醒胝韵碌囊患?jí)統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，郡設(shè)郡守、郡丞和郡尉；每郡下設(shè)若干縣，縣置縣令（人口較少的縣設(shè)置縣長(zhǎng)）、縣丞和縣尉。秦朝在全國(guó)始設(shè)36郡，后增至40余郡，郡下設(shè)縣。秦國(guó)在兼滅六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，在一些新攻占的地區(qū)已設(shè)郡縣管理。春秋時(shí)期初設(shè)的郡縣，大多設(shè)立在新吞并地區(qū)或各國(guó)邊境線上，并由國(guó)君直轄。三、郡縣制的全面推行【教師提問(wèn)】：面對(duì)如此廣闊的疆土，假如你是秦始皇，你會(huì)同意上述誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？為什么？（由此引入郡縣制的全面推行,進(jìn)入課程導(dǎo)入部分。最高官職，如“三公”等相互牽制，任何人都無(wú)法獨(dú)攬大權(quán)，最終軍政大權(quán)完全操縱在皇帝一人手中，保證專制皇權(quán)不致旁落。要點(diǎn)點(diǎn)撥： 秦始皇所創(chuàng)建的這套中央官僚機(jī)構(gòu)，是以皇權(quán)為中心的中央行政體制。【學(xué)生同答】【教師總結(jié)】n 第一、它是以皇權(quán)為中心的中央行政體制；n 第二、職、權(quán)、位相互配合，彼此有一定的牽制作用； n 第三、臣議君決，減少失誤。★要點(diǎn)點(diǎn)撥 在秦代“國(guó)家”和“皇家”是密切結(jié)合在一起的，也就是“家天下”的特征明顯。九卿：三公之下，秦代中央政府還有很多重要官職，合稱九卿。但是，現(xiàn)存的古籍中沒(méi)有記載秦始皇曾任命誰(shuí)任過(guò)此職，故可以推斷秦始皇統(tǒng)治時(shí)期是自掌軍權(quán)。三方互不相屬，互相牽制。從這些內(nèi)容中，我們可以看出皇帝制度有哪些特點(diǎn)？（皇位世襲、皇帝獨(dú)尊、皇權(quán)至上）中央官制（1）三公九卿及其職權(quán) 【教師講述】三公：是指丞相、御史大夫和太尉?！盎实邸泵?hào)的確立，是秦完成一統(tǒng)大業(yè)的產(chǎn)物，顯示了皇帝獨(dú)尊的權(quán)勢(shì)的地位，以“皇帝”之稱代替“王”之號(hào)也反映了神化軍權(quán)的新統(tǒng)治觀念的出現(xiàn)。是指太昊伏羲氏、炎帝神農(nóng)氏、黃帝有熊氏“五帝”是指炎帝、黃帝、顓頊、堯和舜?！窘處熤v述】“三皇”是指天皇、地皇、人皇?！窘處熆偨Y(jié)】初并天下后，秦王嬴政認(rèn)為自己德高三皇，功過(guò)五帝，王的稱號(hào)不足以顯示自己的權(quán)勢(shì)和地位。經(jīng)濟(jì)根源：傳統(tǒng)的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)實(shí)原因：大河文明，國(guó)土面積較大，需要統(tǒng)一的管理秦王朝總結(jié)西周以來(lái)實(shí)行分封制的教訓(xùn)，消除地方割據(jù)勢(shì)力，維護(hù)統(tǒng)一。那么為什么秦王嬴政要實(shí)行這一制度呢？那我們就開(kāi)始下面的講解。秦統(tǒng)一后，中國(guó)社會(huì)進(jìn)入快速發(fā)展一途。n 它奠定了中國(guó)遼闊的版圖，加強(qiáng)了中原和邊疆以及漢族和少數(shù)民族之間的聯(lián)系，對(duì)后世產(chǎn)生了巨大的影響。（3）過(guò)程：先后十年，滅掉了韓（230）、趙（228）、魏（225）、楚（223）、燕（222）、齊（221）六國(guó)，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝——秦朝。（民心所向）主觀上（秦國(guó)）：秦孝公時(shí)期的商鞅變法，使秦國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力有了長(zhǎng)足的發(fā)展，歷代秦王的勵(lì)精圖治。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)使諸侯國(guó)數(shù)量減少，使秦國(guó)統(tǒng)一所消耗的精力減少。并重點(diǎn)以《尋秦記》的相關(guān)劇情為入口，直接進(jìn)入本課講解。（2）正確評(píng)價(jià)秦始皇的功過(guò)是非?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：（1）秦朝中央集權(quán)制度的概念及特點(diǎn)；（2）分封制和郡縣制的利與弊。在師生問(wèn)題探究過(guò)程中，學(xué)習(xí)從史料中獲取有效信息的方法，學(xué)習(xí)比較的方法分析歷史問(wèn)題。（4）評(píng)價(jià)秦朝中央集權(quán)的影響。（2）理解郡縣制和中央集權(quán)制的概念，皇權(quán)至上的特點(diǎn)。有利于加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制，有利于鞏固大一統(tǒng)的局面。(3)吸取春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)亂不止的歷史教訓(xùn)。(大臣受皇命辦事，沒(méi)有決策權(quán)。————柳宗元《封建論》1）從秦王對(duì)其稱呼的選擇中，你能得出什么認(rèn)識(shí)？2）材料二所含的歷史信息，說(shuō)明了什么？3)結(jié)合材料三指出秦始皇為什么要推行郡縣制？4）你如何評(píng)價(jià)“郡縣制代替分封制是歷史的進(jìn)步”？答案：D C B D C C（1）神話君權(quán)，體現(xiàn)了皇帝獨(dú)尊的威勢(shì)和地位?！妒酚??秦王??提出采上古“帝”位號(hào)，號(hào)曰“皇帝”。某同學(xué)在考證秦朝設(shè)郡的具體數(shù)目時(shí)，收集到以下幾個(gè)方面的資料，其中最可信的應(yīng)是（）A．《漢書(shū)》的記載 B．民間的傳說(shuō) C．史家的研究論文 D．秦簡(jiǎn)的記載 ５．秦朝形成了宰相制度，秦朝的丞相()①“掌丞天子，助理萬(wàn)機(jī)” ②執(zhí)掌群臣奏章，兼理國(guó)家監(jiān)察事務(wù) ③在中央各官職中地位最高，但受御史大夫牽制 ④名義上掌握兵權(quán)，實(shí)際由太尉“掌