【正文】 本民歌里有半音調(diào)式當(dāng)中的都市調(diào)式：3 4 6 7 1 3，使該曲子有著濃厚、明顯的日本曲調(diào)風(fēng)格。所以調(diào)式、音階的運用對于地方性歌曲風(fēng)格的體現(xiàn)有著很重要的作用。通過對試唱練耳的訓(xùn)練，我們不僅能攝取到不同曲風(fēng)的音樂素材同時也能夠培養(yǎng)自身的調(diào)式調(diào)性感。所以只有把握好這些因素才能更好的詮釋出作品所要呈現(xiàn)的獨特面貌和創(chuàng)作 者的內(nèi)在思想。不同地域不同民族的歌曲創(chuàng)作風(fēng)格是不一樣的。二、視唱練耳對歌曲創(chuàng)作中風(fēng)格的把握有著重 要的基礎(chǔ)作用‘風(fēng)格’主要是指作品所呈現(xiàn)出來的藝術(shù)特征及創(chuàng)作特色。然而對于耳聾了的音樂人來說，我們有沒有想過他是如何進行創(chuàng)作的呢?其實他主要是靠自己他對音樂的感知能力及其強大的內(nèi)心聽覺能力來進行創(chuàng)作的?？墒撬麤]有絕望，反而是鼓勵自己勇敢地與命運抗?fàn)?，堅強的走下去。例如：保田正改編貝多芬的《命運交響曲》《命運交響曲》也稱為《C小調(diào)第五交響曲》，它是貝多分失聰后創(chuàng)作的代表作之一。它的產(chǎn)生往往是創(chuàng)作者本身意想不到的，而且消失的也很快。加強對視唱練耳的訓(xùn)練不僅能夠提高我們的聽音能力，也能夠為我們在歌曲創(chuàng)作中音樂素材的積累打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)何仿拿著譜子回來后就把原來的民歌《鮮花調(diào)》改編成如今享譽世界的中國民歌《茉莉花》 ：，從音樂的角度來分析，聽音能力對于我們攝取音樂素材起到重要的作用。其中14歲的團員何仿和幾個戰(zhàn)友在金牛山區(qū)做宣傳的路上忽然聽到了遠處傳來優(yōu)美的歌聲，當(dāng)時他們就著著歌聲傳來的方向前行，后來他們來到了破舊的茅草房，看見里面住的是一個30多歲的男人。那么我們怎樣才能攝取到這些音響素材呢？這就需要我們具備必要的音樂素質(zhì)，其中良好的聽覺能力是我們攝取這些音響素材的必備條件之一。﹙三﹚聽音能力對音樂素材的攝取有著重要的作用歌曲創(chuàng)作中所需的大量音樂素材可以從諸多方面來攝取，不僅可以從樂譜上攝取還可以從音響上來攝取。因此不管是古代還是現(xiàn)代，視唱能力對樂譜素材的整理、分析與提取都有著重要的 作用。由于我們搜集到的一些樂譜素材沒有或者是找不著其音響資料等原因，那么我們只能靠自己對音樂的了解能力及視唱能力來視唱分析這些樂譜素材的特點，并取其精華運用到我們的創(chuàng)作當(dāng)中來。﹙二﹚視唱能力對樂譜素材的整理、分析與攝取有著重要的作用除了可以從視唱練耳教材中攝取到豐富的音樂素材外還可以從其他樂譜中攝取得到。它的主要以Sol、La、Do、Re、Mi、Sol為骨干音構(gòu)成成的無半音的無聲調(diào)式。它以Sol、Do、Mi為主干音，構(gòu)成了西北地區(qū)典型的五度三音列音調(diào)。當(dāng)時舊社會的搬運工就是借此歌來抒發(fā)對親 人的深深的思念及對自由幸福生活的向往。因此我們在練習(xí)視唱的時候不僅可以了解到這些國內(nèi)外豐富的視唱曲目所具有的特點，同時也可以積累到豐富的音樂素材。﹙一﹚各類視唱曲目為歌曲創(chuàng)作提供豐富的音樂素材目前我國的視唱練耳教材種類繁多，取材多元化。聽音則是訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力，良好的聽覺能力有助于我們對音響、視頻素材及音樂靈感的捕捉。一、視唱練耳對歌曲創(chuàng)作中音樂素材的積累有 著重要的基礎(chǔ)性作用視唱練耳分為視唱和聽音，我們在進行視唱訓(xùn)練的時候必須要考慮到音準(zhǔn)、節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、曲風(fēng)等因素。該論點可以通過舉例分析來論證。那么怎樣才能滿足這些條件呢？其中的方法之一就是通過視唱練耳的訓(xùn)練來不斷提高我們自身的整體音樂素質(zhì)，從而有利于我們攝取到豐富的音樂素材，為把握不同曲風(fēng)的創(chuàng)作以及對歌曲的編配等打下良好的基礎(chǔ)。9 參考文獻8 ﹙二﹚視唱練耳有助于提高曲作者對歌曲伴奏的編配能力7三、視唱練耳對歌曲創(chuàng)作中多聲部歌曲的創(chuàng)編能力以及歌曲伴奏的編配能力有著重要的基礎(chǔ)性作用6 ﹙三﹚視唱練耳有助于曲作者更好的把握歌曲創(chuàng)作中節(jié)奏類型及風(fēng)格的把握具有重要的基礎(chǔ)性作用5 ﹙二﹚視唱練耳有助于曲作者更好的把握歌曲創(chuàng)作中的旋律風(fēng)格把握具有重要的基礎(chǔ)性作用3二、視唱練耳對歌曲創(chuàng)作中風(fēng)格的把握有著重要的基礎(chǔ)作用1一、視唱練耳對歌曲創(chuàng)作中音樂素材的積累有著重要的基礎(chǔ)性作用﹙Ⅱ﹚ 引言本論文通過文獻方法、案例分析法等，比較深入、系統(tǒng)的剖析挖掘視唱練耳在歌曲創(chuàng)作中所起到的基礎(chǔ)性作用。比如歌曲創(chuàng)作者可以通過視唱練耳的訓(xùn)練來提高自身的視唱能力和聽音能力，同時也能夠攝取豐富的音樂素材等，從而為我們創(chuàng)作歌曲提供有利的條件。視唱練耳是我們學(xué)好音樂的重要課程之一，因為它涉及到的面很廣，而且是一門基礎(chǔ)性的訓(xùn)練課程?！拔覈叩葞煼对盒＝逃龑I(yè)理論與實踐課所占比例不足 10%，與國外一些發(fā)達國家相比有較大差距，據(jù)統(tǒng)計，英國為 25%，德國為 30%，法國為 20%，兩相比較，足見我國高等師范院校教育類課程的薄弱。但在現(xiàn)實情況中，教學(xué)實踐的機會太少幾乎是每所高校都面臨的問題，僅靠最后 6 到 8 周的實習(xí)時間初步具備教學(xué)的能力都有困難，更不用說利用教學(xué)實習(xí)使自身的教學(xué)能力得到提高，以盡快適應(yīng)日后的音樂教學(xué)工作。實踐太少教師教育研究已證明：“教師的專業(yè)水平是在理論性、實踐性及個性的三大邏輯點的基礎(chǔ)上發(fā)展的。二、問題高校音樂教育與基礎(chǔ)音樂教育缺乏溝通高師音樂教育是基礎(chǔ)音樂教育的母機，它擔(dān)負(fù)著為中小學(xué)輸出高素質(zhì)師資的責(zé)任，基礎(chǔ)音樂教育改革能否順利進行，高師音樂教育也起著至關(guān)重要的作用。在調(diào)查中，兩所院校實用性的課程所占比例較大，例如即興伴奏、合唱指揮都平均開設(shè) 23 學(xué)期，這體現(xiàn)了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，重視“一專多能”，只有這樣才能適應(yīng)日后的音樂教學(xué)，這也是音樂教育專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的特點：技能專業(yè)而且綜合能力強。而本科三四年級，課程內(nèi)容開始偏重于教育理論、音樂教育理論、音樂教學(xué)法等，為學(xué)生們?nèi)蘸蟪蔀橐幻魳方處煆娀逃碚摰挠嘘P(guān)內(nèi)容。因此，音樂教育“師范性”的特點是培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)能力的提高離不開扎實的專業(yè)功底和深厚的音樂教育理論素養(yǎng)，二者必須兼?zhèn)洹母咝Ｒ魳方逃龑I(yè)的培養(yǎng)模式中不難看出，專業(yè)性始終貫穿始終。新時代所需要的音樂教師是集音樂教學(xué)與音樂研究于一體的學(xué)者，豐富的理論知識能夠為音樂教師提供新的教育思想，更好的指導(dǎo)音樂教學(xué)實踐。知識全面廣博、基礎(chǔ)扎實牢固是對音樂教育專業(yè)學(xué)生的基本要求?！焙喲灾?，音樂教育系的優(yōu)勢在于師范性和專業(yè)性。師范性教育部袁貴仁副部長指出：“教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性。本文對高校音樂教育的現(xiàn)狀加以分析，并針對性的提出一些建議。三、主要課程基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、教育學(xué)、心理學(xué)、音樂教學(xué)法、聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈編導(dǎo)、基礎(chǔ)和聲、合唱指揮四、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)社會實踐舞臺藝術(shù)實踐教學(xué)實習(xí)五、學(xué)制三年六、畢業(yè)條件修滿119學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)。具備相當(dāng)程度的聲樂演唱能力及器樂演奏和伴奏的能力。［參考文獻］［1］［M］.哈爾濱：黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社，2002.［2］［J］.蘇州科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（4）.［3］［J］.山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報（高等教育版），2006（1）.［4］、合理的聲樂教學(xué)模式的探討——高校聲樂教學(xué)改革的一些設(shè)想［J］.中國音樂，2007（3）.［5］［J］.中國音樂教育，2007（12）.［6］［M］.長沙：湖南文藝出版社，2004.［7］［M］.長春：東北師范大學(xué)出版社，2006.［8］［M］.北京：高等教育出版社，1999.第二篇：音樂教育專業(yè)音樂教育專業(yè)(?？?人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)掌握音樂專業(yè)必備的基本理論，基礎(chǔ)知識和基本技能，同時具備一定的演唱、演奏能力，具備在中、小學(xué)校，從事音樂教學(xué)和教學(xué)研究的教師及其它教育工作者，具備在企事業(yè)單位進行文化宣傳及活動組織工作的專業(yè)人才。教師要從基礎(chǔ)教育需要的實用型人才出發(fā)，拓寬專業(yè)知識途徑，更新課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，使之向綜合性、應(yīng)用性發(fā)展，培養(yǎng)出復(fù)合型聲樂人才?？傊?，高校音樂教育專業(yè)教學(xué)改革最終應(yīng)落實到教師素質(zhì)的提高和學(xué)生技能的發(fā)展上。把握知識結(jié)構(gòu)的合理性，循序漸進，注重教學(xué)技能、教學(xué)能力和實踐能力的培養(yǎng)，努力貼近學(xué)校音樂教育教學(xué)工作實際。在基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中，要幫助學(xué)生建立正確的聲樂