【正文】 ，更重要的是他那一心幫助別人，無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心他人的這種精神，這精神已經(jīng)根深于溫迪的心中?！睖氐狭鞯氖歉袆?dòng)得淚水，驕傲的淚水。當(dāng)琳達(dá)遵從父親遺愿捐獻(xiàn)其眼角膜時(shí)，溫迪為母親，為外公所做的一切而感到驕傲，她是怎么驕傲地對(duì)媽媽說(shuō)。他給琳達(dá)上了人生中最重要的一課，也使溫迪受到了耳濡目染的影響。師：當(dāng)父親的眼角膜起了作用，那么父親的死（生：也是有意義的），正因?yàn)樽隽艘患幸饬x的事，所以父親感到多么美妙！多么自豪！[點(diǎn)紅：多么美妙 多么自豪] 你能讀出父親的美妙嗎？你能讀出父親的驕傲嗎？（生讀）師引領(lǐng)學(xué)生把父親的三句話連起來(lái)讀一讀。] 師：父親接著又說(shuō)了什么話？ 生：“想想看??又會(huì)多么驕傲。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（配樂(lè)）師：父親樸實(shí)的話語(yǔ)深深觸動(dòng)了琳達(dá)的心靈。師：是啊，如果盲童能夠多借助我們的幫助而重見(jiàn)光明，那父親的死。（齊讀）交流句子二：[“如果一個(gè)盲童??那有多么美妙！”] 師：父親還說(shuō)了什么話。比喻用激昂的語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。聵：天生耳聾。所以—— [出示：父親這一番振聾發(fā)聵的——一課。（生讀）師：這一番話語(yǔ)都是父親平靜地道出，而琳達(dá)剛才可是非常的憤怒，原因何在？（生答：他告訴我，他們?cè)缫褯Q定死后捐贈(zèng)器官。師：這樣的父親值得我們尊重嗎？（尊重）你能帶著尊重的語(yǔ)氣讀一讀嗎？（生讀）?！盷 生：“你能給予他人的??那么我們的死也是有意義的。師：琳達(dá)一開(kāi)始極力地反對(duì)母親捐獻(xiàn)器官，后來(lái)她的看法改變了嗎？（改變了）是誰(shuí)讓她發(fā)生了這樣的轉(zhuǎn)變呢？）請(qǐng)大家用心繼續(xù)默讀課文4—7自然段，邊讀邊用橫線畫(huà)出使琳達(dá)改變想法的句子。）。一個(gè)天上，一個(gè)地下。師：是啊，多少年彈指而過(guò)?！?師：溫迪的反應(yīng)強(qiáng)烈嗎？ 生：溫迪很感動(dòng)，很驕傲。(二)感受溫迪的態(tài)度我聽(tīng)出來(lái)了，琳達(dá)當(dāng)時(shí)非常的痛苦，這都源于她對(duì)母親深深地愛(ài)??！十四歲的琳達(dá)反應(yīng)如此強(qiáng)烈，同樣是十四歲，溫迪反應(yīng)又如何呢？請(qǐng)大家再到課文去找一找。失去她的疼愛(ài)已是世上最痛苦的事?！?師：“我”為什么不能理解？生：“因?yàn)槟赣H是我最摯愛(ài)的人，我無(wú)法理解父親同意醫(yī)生去‘肢解’她。生：理解“肢解”。師：“我”為什么驚呆了？生：那些醫(yī)生居然想要肢解媽媽，并將她的所有給予他人?！盷 生：“我驚呆了??沖進(jìn)自己的房間。讓我們回到1965年那個(gè)炎熱的夏日，琳達(dá)十四歲的時(shí)候，她的母親被一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了生命，當(dāng)父親要把母親的主動(dòng)脈瓣膜和角膜捐出去的時(shí)候，她是怎樣的反應(yīng)？交流（1）[出示：“我驚呆了。（板書(shū)：母親 父親 溫迪）那我們想一想，當(dāng)琳達(dá)和溫迪首次聽(tīng)到器官捐獻(xiàn)的時(shí)候，她們是怎樣的反應(yīng)呢？[出示：自學(xué)提示 ：當(dāng)琳達(dá)和溫迪首次聽(tīng)到器官捐獻(xiàn)的時(shí)候，她們是怎樣的反應(yīng)呢？快速的瀏覽課文18段，找到有關(guān)的句子讀一讀。而盲老人卻感受不到這一切。還記得這句話是哪篇課文嗎？[出示課件：春天的圖片配樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，課題質(zhì)疑同學(xué)們，春暖花開(kāi)的季節(jié)已經(jīng)來(lái)到了。培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。（4）寫(xiě)一封捐獻(xiàn)器官倡議書(shū)。（2）替重見(jiàn)光明的角膜受捐者寫(xiě)一封感謝信。（生：永生的眼睛）五、回讀課文，課外延伸。（2）、讀讀語(yǔ)文園地中的三個(gè)人的話語(yǔ)。可結(jié)合讀讀課文中相關(guān)的句子。（停頓許久，緩緩地）這樣一位才華橫溢的孩子，這樣一位善良可愛(ài)的孩子，十四歲，最美好的時(shí)候離開(kāi)了我們，離開(kāi)了這個(gè)世界。）師有感情地朗讀：我的可愛(ài)的小女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生。還捐獻(xiàn)了女兒溫迪的角膜。那琳達(dá)有沒(méi)有無(wú)私的大愛(ài)呢？從哪表現(xiàn)出來(lái)的？（遵從父親的遺愿，板書(shū) “遵從 捐贈(zèng)”。B、引導(dǎo)理解溫迪的表現(xiàn)C、引導(dǎo)理解琳達(dá)的前后變化（1）師：琳達(dá)的父親是平靜的，琳達(dá)是哭喊，女兒是驕傲，是熱淚盈眶。（2）重點(diǎn)抓“哭喊”理解我的態(tài)度，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，研讀第五小節(jié)（1）指導(dǎo)理解：父親的態(tài)度，抓“很久以前”“早已決定”等來(lái)理解（2）指導(dǎo)朗讀（3）可相機(jī)穿插理解父親其他的語(yǔ)言描寫(xiě)。（指兩名學(xué)生讀第1—4自然段，注意讀音的糾正以及朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育：像平時(shí)說(shuō)話一樣地去讀。A、比較父親與琳達(dá)的不同態(tài)度，初步體會(huì)父親的語(yǔ)言?！弊x書(shū)不要匆匆地讀幾遍就放下了，要靜下心來(lái)邊讀邊思考，找到最能打動(dòng)你的詞語(yǔ)或句子，做做記號(hào)，反復(fù)讀讀，能用幾個(gè)詞或一兩句話寫(xiě)寫(xiě)對(duì)這些句子的體會(huì)就更棒。學(xué)生自由默讀課文，師巡視簡(jiǎn)單交流，板書(shū)文中人物，簡(jiǎn)單練讀“琳達(dá)”、“溫迪”三、研讀課文?，F(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)，快速默讀課文，看一看這篇文章寫(xiě)的一件什么事。出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀，疏通詞義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：是理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會(huì)文中含義深刻的詞句。.感悟作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而了解表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。，有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。理解和支持。遵從遺愿 支持捐贈(zèng)自豪。傷心、不滿。板書(shū)：永生的眼睛態(tài)度 心情捐贈(zèng)媽媽的眼角膜。四．大家的心愿——永生的眼睛課件出示：讓學(xué)生理解社會(huì)上更多眼角膜捐贈(zèng)的感人事跡教師總結(jié)：眼角膜捐贈(zèng)者留下來(lái)寶貴的角膜，更留下了為別人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這真是一雙雙永遠(yuǎn)閃亮的永生的眼睛！最后讓我們?cè)僖淮紊钋榈睦首x課題，永遠(yuǎn)記住文中偉大的母親、父親和溫迪。課件出現(xiàn)信，學(xué)生配樂(lè)朗讀，感受溫迪精神的感召與愛(ài)的永生。師：（有感情的講述）沒(méi)有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。心情：激動(dòng)、自豪、驕傲 2．從溫迪的表現(xiàn)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義 課件出示：父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜（1）引讀（課件出示）：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！”（2）解讀句子：自由地讀讀這段話，想一想讀懂了什么？（父親還留下了什么？）（交流：還有愛(ài)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、對(duì)別人的關(guān)心等），升華情感這是琳達(dá)寫(xiě)的一篇回憶文章。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得溫