【正文】 于心靈的一抹孤傲美麗。肉體逝去，記憶永存。不要說曇花的短暫，它們只是服從了自己的內(nèi)在力量，在最適當?shù)臅r候，從內(nèi)心一迸而發(fā)，展現(xiàn)給世間一抹驚艷，一點孤傲，一些灑脫。短暫卻又可以在心永駐。那讓人驚心動魄、為之傾倒的絕美無比。再艷麗再嬌貴的花，最終的命運仍舊是一天一天老去，仍舊是最終凋謝，與其如此，倒不如像曇花，雖然短暫，卻可以芳香永留于世，不曾讓世俗的殘枝敗葉玷污了自己的清白，只等來年又開出絢麗的花朵。沒有眼淚，沒有悲傷，沒有猶豫，有的只是忠實于自己的倔強。但卻又如此短暫。曇花一現(xiàn)，定格記憶。禁不住唾津的潛溢了。因而我更喜歡這夏天的心臟。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎？我本來就喜歡夏天。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅的花，單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華麗，那不是夏季的心臟嗎？單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。它們堅信廣闊的世界在等待著自己，新的生活在迎接著自己o石榴五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來。它體態(tài)柔弱，沒有絢麗的顏色，也發(fā)不出點聲音，便卻有著堅定的性格和信念。這會使人們想起古人“落絮飛絲也有情”的詩句。一片片，一團團，潔白輕盈，飛過樹梢，飄過水面，籠罩了大街小巷，那飛向天空的，在碧藍的晴空之下，閃著太陽的光輝，時隱時現(xiàn)，忽高忽低，頑皮地撲在人們的臉上，鉆進鼻子里?？墒撬慌c百花爭艷，只是靜靜地開在荷塘中，為人們獻出自己的一切。它的花給大自然增添了光彩；它的葉可以做中藥材；它的塊狀莖——藕可以供人食用；直到它的花凋謝了，它還要結(jié)出蓮子奉獻給人們。我覺得人也需要有一點野菊花的精神，要像它那樣默默地生長，不求索取，只是給予、給予??荷花扎根污泥，可它卻出淤泥而不染，在墨綠的枝干上，開出一大朵素凈的花。野菊花土生土長，無所需求，卻默默地無私地向人們奉獻。你看它，不管刮風下雨，墻面多滑，它總是一步一步向上長，直到墻頂，俯瞰大地。這時，這會立刻振奮起來，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。“爬山虎”沒有五顏六色的鮮花那種嬌艷的姿態(tài)，也許你要說它不美，但它卻給人以力量，使人們努力奮進。它沒有有牢固的根基，它的干和枝差不多粗細；但是，它奮發(fā)有力，堅強不屈，無數(shù)只“腳”攀住墻壁，在你沒注意的時候，又邁出了一步，努力向上攀登。它偎依在潔白的粉墻上，綠白相間，猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。閱讀理解：（出示幻燈片）一、請閱讀下面詩歌，看看詩歌描寫了什么形象？有什么象征含義？西陸蟬聲唱，南冠客思侵——（駱賓王的境遇）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開——（王安石的人格）大雪壓青松，青松挺且直——（陳毅及革命者堅強不屈的精神）我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕——（王冕不向世俗獻媚高尚情操）咬定青山不放松 立根原在破巖中——（鄭燮堅定頑強的精神）零落成泥碾作塵，只有香如故——（陸游雖遭摧殘但仍堅守節(jié)操高尚情操）千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑——（于謙堅貞不出、潔身自好高尚品質(zhì)）寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。如李忱的《瀑布聯(lián)句》：“溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。托物言志屬于作文的整體手法，是以物寫人,通過賦予意象某種人格化特征，來寄托作者的某種情感。采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能達意而志為物核。托物言志，是間接表現(xiàn)主觀主題思想的方式之一。作托物言志，即將個人之“志”依者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。教學課時：一課時 教學過程： 理解感知：（出示幻燈片）托在某個具體之“物”上。教學重點：掌握托物言志的方法，既要托物又要言志。曇花穗稻爬山虎仙人掌第三篇：托物言志作文教案習作指導如何寫作“托物言志”的文章教學目的：“托物言志”狀物時要經(jīng)過自己真正的觀察和感受，寫生動寫細致。最后送同學們12個字：觀察生活思考人生 感悟哲理人生寄語：愿你成為一位有內(nèi)涵、有深度的人五、學生小結(jié)六、作業(yè)修改《墻角的花》。有學生說，老師我寫不出立意新穎深刻的文章，怎么辦？有辦法，但無捷徑：多看書，多讀好書，多積累，向同學們推薦《劉墉作品選》，劉墉的文章或抒情或議論，都能在平實之中顯現(xiàn)出深刻的哲理，教人深省，教人奮進。學生作品課堂交流、評價、反饋、糾正 4）學生作品與作者作品(言志)比較、評價 得出言志（立意）要求2：新穎深刻四、實踐運用3：自主修改，交流反饋。因為每個人生活的閱歷、經(jīng)驗、學識、家庭教育氛圍的不同，對事物的看法也不盡相同。即不同的景物有不同的情感。請看投影或作業(yè)一:看到下面這些景，任選寫景的角度，要抓住景物特點，你能想到或感悟到什么，能抒發(fā)怎樣的情感？請任選1種你最熟悉的景物，也可自選景物。作者徹悟了，于是“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”。也就是說都會遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。有著怎樣的相似點。二、實踐運用1：物異志異范文引領，奇文共賞?！拔铩币鼙磉_自己的意愿。即“物”與“志”，“物”與“情”之間的內(nèi)在聯(lián)系。這類文章寫法有個關(guān)鍵點就是如何將物與志連接起來，運用“托物言志”的手法要注意：找準托物言志的“相似點”。同學們寫景描摹是托物言志文章的難點，這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。怎樣來寫景？用比喻、擬人等修辭和視覺、味覺、聽覺不同的感覺器官描寫。課時安排：2課時 教學過程一、復習導入今天兩節(jié)課都是托物言志的作文教學課，共同的學習目標就是了解托物言志文章一般的寫作思路，并初步能寫簡單的托物言志的文章。情感目標：增強學生寫作興趣，培養(yǎng)思考問題深度和廣度。第二篇：托物言志作文教案托物言志作文教案