【正文】 面寫著東北大學(xué)，1929的字樣。張學(xué)良掌校：1928年，主政東北的張學(xué)良兼任東北大學(xué)校長，對東北大學(xué)的建設(shè)和管理采取了一系列新的舉措。1921年10月25日，奉天省議會表決通過“聯(lián)合吉、黑兩省創(chuàng)辦東北大學(xué)”的議案；1922年12月25日，張作霖批準(zhǔn)奉天省議會議案，其中張作霖省長的簽名以這個黑色人形狀的圖形代替(相當(dāng)他的印章)；東北大學(xué)校章（仿制品真件現(xiàn)在東北師范大學(xué)）。1921年時任東三省巡閱使、奉天督軍兼省長的張作霖，采納代省長王永江和教育廳廳長謝蔭昌“欲使東北富強，不受外人侵略，必須興辦教育，培養(yǎng)各方面人才”的建議，決定聯(lián)合吉、黑兩省創(chuàng)辦東北大學(xué)。為了實施奴化教育，大張旗鼓開辦各類學(xué)校。日本帝國主義更是憑借其地理位置的優(yōu)勢，對東北的豐富資源垂涎已久，早在明治初年就制定了以征服中國為核心的“大陸政策”。東大北陵舊址已經(jīng)被國務(wù)院確定為“國家重點文物保護單位”，理工大樓現(xiàn)在是遼寧省政府的辦公大樓，圖書館是現(xiàn)遼寧省檔案館，原學(xué)生教職工宿舍是現(xiàn)在遼寧省軍區(qū)。我們的校訓(xùn)是“自強不息，知行合一”，知行合一是首任校長王永江題的，后來在2003年時正式確定為校訓(xùn)。東北大學(xué)后來由東北工學(xué)院復(fù)名為東北大學(xué)，第一任校長是蔣仲樂。他擔(dān)任校長是從1928年8月到1937年1月，張學(xué)良掌校期間傾力推進東北大學(xué)發(fā)展壯大，開始了東北大學(xué)輝煌發(fā)展的時期。歷任領(lǐng)導(dǎo)：下面我們看一下東北大學(xué)歷任的主要領(lǐng)導(dǎo)，1923年4月26日，東北大學(xué)正式成立，奉天省代省長王永江出任第一任校長。下面的部分是東北大學(xué)近期的建筑。最后兩幅是東北大學(xué)校辦工廠的照片，可以修理火車的機車，是當(dāng)時全國規(guī)模最大的校辦工廠。東大建筑：東北大學(xué)各個時期的建筑：上邊的部分是老東北大學(xué)時期的建筑，仿造柏林大學(xué)的規(guī)模，建筑風(fēng)格中西合璧，十分考究。校史館主要分為三個部分：第一個部分是老東北大學(xué)時期，從1923年建校到1949年。東大歷史處處閃爍著愛國主義的光輝。下面由我來為大家講解。校園特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學(xué)校特色校園文化系列；再次融合英山實驗中學(xué)制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園文化整體特色。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展示活動。以學(xué)生為主體的校園文化活動項目有：廣播站、文學(xué)社；體育籃球隊、田徑隊、乒乓球隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。精神文化建設(shè)：校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面，校園行為規(guī)范指學(xué)校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度（如：《后進生轉(zhuǎn)化制度》）、細(xì)則（如《班主任、年段長工作績效考核細(xì)則》等）、規(guī)范（《中學(xué)生日常行為規(guī)范》）等，還包括各項規(guī)劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等；這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。同時建立完善學(xué)生自主管理制度。因此，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。校訓(xùn)、?；?；校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每周格言等；墻上大幅固定標(biāo)語等。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點來設(shè)計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。從而使校園文化對學(xué)生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響。著力體現(xiàn)三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。校園文化建設(shè)的目標(biāo)：通過校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。為此我們構(gòu)建的英山實驗中學(xué)校園文化將著力形成以下特色：校園文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強校”的辦學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計活動項目，激活校園文化活動，開發(fā)“團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍