我對(duì)學(xué)習(xí)的看法-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 00:20本頁(yè)面
【正文】 大處說(shuō)，作為一門學(xué)科我們以后的中考，高考，研究生考試乃至以后你要攻讀博士那就更不用說(shuō)了，非要用到英語(yǔ)不可。我們還可以聽到英語(yǔ)，我們可能聽到很好聽的英文歌。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。方向錯(cuò)了，就是南轅北轍，謬以千里。第五篇：我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)看法我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)看法萬(wàn)吉忠學(xué)校給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我來(lái)跟大家談一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，對(duì)此我和我們的英語(yǔ)老師和領(lǐng)導(dǎo)交流過(guò)，并結(jié)合我這些年來(lái)自己教學(xué)和自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些做法與大家分享，非常希望能對(duì)大家有所幫助。當(dāng)學(xué)習(xí)完一門課程后，我們可以不再因?yàn)槎亲訜o(wú)墨而被人笑話。說(shuō)到這一點(diǎn)，我建議咱們的作業(yè)也可以朝著這個(gè)思路上走，干巴巴的專業(yè)題目和干巴巴的課程內(nèi)容實(shí)在難以施展，如果可以把內(nèi)容融入到實(shí)際生活，把現(xiàn)實(shí)的例子作為案例，豁然開朗的思維模式應(yīng)該會(huì)更快鍛煉出來(lái)。與《大學(xué)英語(yǔ)》一樣，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》存在的問(wèn)題也是在于實(shí)際操作的運(yùn)用上，如果可以把類似于計(jì)算機(jī)等級(jí)復(fù)習(xí)考試那樣的系統(tǒng)加入其中，可以方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用軟件，那樣就可以讓學(xué)生更快吸收學(xué)習(xí)要點(diǎn)。光是聽和看，感覺(jué)沒(méi)什么學(xué)習(xí)熱情。再說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)，本學(xué)期開設(shè)了六門課程。同時(shí)學(xué)生針對(duì)自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，可以在網(wǎng)上找到解決的方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的生機(jī)和活力。而電化教學(xué)則可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生眼見其形，耳聞其聲，把客觀事物具體化、形象化。網(wǎng)絡(luò)教育資源能給予學(xué)生更清晰直觀的指導(dǎo)，化抽象為具體。你不僅可以看到其他教師寫的案例、論文、自制的課件，還可以看見更多教師的評(píng)述，從中受到啟發(fā)，而且自己也可以參與其中進(jìn)行交流，從而共同進(jìn)步。第三，網(wǎng)絡(luò)教育資源有利于教師相互交流共同成長(zhǎng)。教師的成長(zhǎng)主要包括教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的更新等，而這些離不開學(xué)習(xí)教育理論，聽取優(yōu)質(zhì)課、聆聽專家的講評(píng)等等。先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源及進(jìn)行教學(xué)，作為一種新的教學(xué)形態(tài)，自有它的好處：首先網(wǎng)絡(luò)教育資源為教師學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我一直認(rèn)為，一個(gè)好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)可以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。你不僅可以看到其他教師寫的案例、論文、自制的課件，還可以看見更多教師的評(píng)述，從中受到啟發(fā)，而且自己也可以參與其中進(jìn)行交流，從而共同進(jìn)步。第三，網(wǎng)絡(luò)教育資源有利于教師相互交流共同成長(zhǎng)。教師的成長(zhǎng)主要包括教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的更新等，而這些離不開學(xué)習(xí)教育理論，聽取優(yōu)質(zhì)課、聆聽專家的講評(píng)等等。先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源及進(jìn)行教學(xué)，作為一種新的教學(xué)形態(tài)，自有它的好處：首先網(wǎng)絡(luò)教育資源為教師學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我一直認(rèn)為，一個(gè)好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)可以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我們的社會(huì)總有一日會(huì)建成一個(gè)“人人愛(ài)學(xué)，時(shí)時(shí)皆學(xué)，處處能學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。其實(shí)不僅僅是我，在這個(gè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中，非正式學(xué)習(xí)或正式學(xué)習(xí)無(wú)處不在，每一個(gè)人都在轉(zhuǎn)瞬更新的知識(shí)海洋中遨游。生活中處處都有學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，看的僅僅是我們?cè)覆辉敢鈱W(xué)習(xí)。而平時(shí)的學(xué)校教研活動(dòng)，也讓我對(duì)新的教育理念有了更多的認(rèn)識(shí)。從平時(shí)班級(jí)管理的技巧到課堂管理，我都從其他老師的教導(dǎo)中學(xué)到了寶貴的財(cái)富。在大學(xué)里學(xué)習(xí)的四年是理論知識(shí)增長(zhǎng)的四年。一
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