【正文】 在接受了同學(xué)的幫助時，要懂得謝謝和感恩！都說獨生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷，顯然是人生一大缺憾和危機(jī)，而這很容易造成其個人性格思想上的缺陷和不足，確實很難想象將來步入社會會有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。所以我們就要培訓(xùn)孩子的責(zé)任感，讓他們懂得與別人分享快樂，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長。獨生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口，什么事都無須其操心，因為父母會把一切安排的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個人擁有獨享。如果我們對孩子的進(jìn)步不聽、不看、不肯定、不贊揚，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定會受到打擊。所以，非常感謝學(xué)校為我們家長提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會！下面結(jié)合在家長學(xué)校聽課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點自己教育孩子的體會，同時也與各位老師和家長共同交流與探討：一、賞識教育關(guān)于賞識教育，我還特地買過碟子來看過，后來也在家長學(xué)校的講座里聽老師提起。主要求我們這些家長要轉(zhuǎn)變觀念、實事求是地根據(jù)孩子的情況，設(shè)置目標(biāo)，重視孩子的全面發(fā)展，使孩子成人成才。最后，要重視孩子的心理健康。外界環(huán)境條件是孩子讀好書的外因，父母的素質(zhì)、住房條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素，父母應(yīng)到起到表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，對于他們在學(xué)習(xí)中取得的點滴成績要及時地給予育分的肯定。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子，我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的閱讀習(xí)慣。須不知孩子也有思維和想法，我們應(yīng)該動之以情，曉之以理，盡管他只是個孩子。作為一名剛踏入學(xué)校的孩子，作為家長的我們一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，對孩子的影響是很大的，有的可能會影響到他們的一生，孩子能否成人成才，作為孩子的第一任老師的父母，有不可推卸的責(zé)任。主要有這樣幾方面體會：首先。一年級學(xué)生李娜家長家長學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會二：家長學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會感謝學(xué)校為我們家長提供了一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。正如班主任老師所說“嚴(yán)是向，松是害”，只有現(xiàn)在狠下心幫孩子打好基礎(chǔ)，才不至于耽誤了他們的前途，相信總有一天孩子也會理解老師和父母的用心良苦。根據(jù)班級安排做好值日。養(yǎng)成自己記作業(yè)和整理次日使用書本文具的習(xí)慣。注意寫字姿態(tài)，保護(hù)視力，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成則很難糾正。堅持勤練、勤讀、勤算、勤寫，持之以恒必能有所收獲。家長輔導(dǎo)時注意幫孩子養(yǎng)成自己分析解決問題的習(xí)慣和方法，而不是直接告知答案，所謂授之以魚，不如授之以漁。通過與會幾位老師的講解，我們也學(xué)習(xí)到了很多實用有效的教育方式?？梢哉f在當(dāng)前的社會環(huán)境下，一個孩子是否能夠很好的適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)方式和進(jìn)度，很大程度上是需要家長、學(xué)生和學(xué)校的共同努力的。見到兩位優(yōu)秀的老師，家長們略有些忐忑的心頓覺輕松。班級的幾位主要任課老師分別介紹了教學(xué)情況和家長需要注意配合的各項事宜。在六個年級中通過評比有兩名班主任，分別為六年級班主任葡萄老師和五年級班主任月亮老師獲得家長學(xué)校優(yōu)秀班主任稱號。沒有一位家長提出異議。每個年級評選出一名家長，并給予獎狀鼓勵。)經(jīng)費預(yù)算：每條300元/天 ：100元/300個 ：15元/張：100元/500張 ：300元/1000張 ：100元/500張 ：每張50元/天 ：300元/400張 ：400元/天 ：100元/200面（注：下圖為易拉寶）第四篇：家長學(xué)校辦學(xué)效果家長學(xué)校辦學(xué)效果遵照市、旗教育局統(tǒng)一安排，2017我校認(rèn)真組織開展了家長學(xué)校辦學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工和學(xué)生家長積極參與，一年以來，經(jīng)過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長學(xué)員學(xué)習(xí)效果明顯，子女對家長教育孩子的滿意率非常高，達(dá)到90%以上。：小旗子主要用于運動會上為運動員加油，觀眾的歡呼聲可增加人們的關(guān)注度，小旗子的使用增加了亮點，起了極棒的宣傳效果。：通過調(diào)查問卷的形式進(jìn)行宣傳，不僅可以使人們了解到商家的商品信息，而且可以使商家了解到自身的不足，從而改正，能夠吸引更多的顧客。：在人流量多的地方分發(fā)貴公司優(yōu)惠券，可以使大多數(shù)人注意到商品的實惠，可以勾起人們的購買欲，從而提高商品的銷量。：個性的卡片或卡貼可以吸引到年輕人的注意，而年輕人是社會消費主體，大大地提升了年輕人對商品的關(guān)注度。：一次性紙杯主要提供給運動員和場內(nèi)工作人員，自然而然注意到紙杯的不同之處，可以使處于忙碌狀態(tài)的人也能了解到商家的信息。以上的幾種作文批改是我長期總結(jié)下來最有效的作文批改方式，實踐下來，效果很好。如果我們重復(fù)的使用一種批改模式，學(xué)生就會沒有新鮮感，教師也會因為重復(fù)的工作使自己疲倦，害怕上了作文批改。俗話說，教無定法。哪怕是老師認(rèn)為他不會寫的孩子，但在他們的心中一定要播種一顆自信的“種子”。如果一位學(xué)困生認(rèn)為是自己盡力寫的一篇作文，卻被老師給予最低的評價，看都不看就寫了兩個字“重寫”，我想以后他可能再也沒有寫作的勇氣了。對孩子的要求不宜過高，評價應(yīng)該因材評判。我曾遇到一位學(xué)生因為怕別人偷看了自己的作文而在課間連上廁所都不敢去的。當(dāng)我快樂的時候我可以興致勃勃地把它寫下來；痛苦、悲傷的時候我可以一邊哭一邊寫，等寫完的時候就可以把所有的包袱卸下來了，還可以自我反思一下，找到悲傷后的航標(biāo)。我不是一個寫作專家，我是一個喜歡寫東西的人。多次訓(xùn)練學(xué)生的說話技巧和水平將會得到提高。對于評價者也應(yīng)該清楚自己要持學(xué)習(xí)的態(tài)度對同伴的作文進(jìn)行點評，提出來的建議要盡量委婉，讓別人覺得提到關(guān)鍵，提得有價值。并有正確的評價思想，被評者要要端正態(tài)度，認(rèn)識到自己的作文知識被同學(xué)們作為一種學(xué)習(xí)的材料，所有的評價只是想讓這篇文章變得更好，同學(xué)和老師的評價只針對這篇文章而不是為了找到作者作文中存在的毛病。這樣評改下來學(xué)生學(xué)會了評改的方法并訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，并且培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。教師讀完一個段落后就停留下來，聽聽同學(xué)們的評價，這段作者本來想表達(dá)什么，結(jié)果表達(dá)得怎么樣，好在哪里，不恰當(dāng)在哪里。學(xué)生在談自己的感受時，說說自己對這篇文章的初步印象，可以隨便談?wù)?，引?dǎo)學(xué)生不用特別肯定語氣來談?wù)w印象，可以簡短一些。學(xué)生寫好的作文可以讓學(xué)生采取自愿或者是同伴推薦和老師抽樣的方式選取幾篇有代表性的作文進(jìn)行講評。其實算來學(xué)生互評需要6分鐘，總結(jié)10分鐘，一篇作文在課堂上批改的時間就是20分鐘左右，但是這20分鐘所起的作用是很大的。但是這樣的總結(jié)不要花費很長時間，做多在10分鐘左右，盡量做到找典型，抓重點。如果有認(rèn)為不夠滿意的，允許他說說理由。作文本下發(fā)后讓學(xué)生看看自己的同伴以及老師是怎樣看待自己的作文的，自己的作文得到了怎樣的評價，這些都是學(xué)生特別關(guān)注的問題。這樣對學(xué)生的作文互評起到了很好監(jiān)督作用，從而提高學(xué)生作文批改的能力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有批改得不當(dāng)?shù)牡胤娇梢蕴岢鼋ㄔO(shè)性的意見。這樣下來學(xué)生會有目的的修改自己的作文，有的學(xué)生由于當(dāng)時時間緊迫或者因為沒有構(gòu)思好，沒有發(fā)揮好自己的最佳水平，沒有得到老師的特別好的贊美，可以給學(xué)生一個補(bǔ)救的機(jī)會。已經(jīng)接受老師批改了的學(xué)會根據(jù)老師的指導(dǎo)，立即作二次批改。用筆改和口頭語言批改相結(jié)合。學(xué)生現(xiàn)場作文教師可以讓先寫好的學(xué)生交上來評改，老師只需要看看整體便給予學(xué)生整體評價的等次。這樣了鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。寫得好的學(xué)生自讀作文，能抑揚頓挫地朗讀，讀出語氣，讀出語調(diào)，讀出自己想要表達(dá)的情感。如果是別人來修改的話自己本人還感覺到非常的被動；還有通過大聲的朗讀自己的作文，在可以訓(xùn)練到的自己的朗讀能力的同時，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的作文存在的問題，如：為什么讀不通順？為什么讀起來不那么優(yōu)美？為什么難以表達(dá)自己要表達(dá)的意思等等。因為是自己的作文無論自己怎么批改是自己的自由，學(xué)生找到了自我批改主動權(quán)。其實只要給學(xué)生8分鐘左右就已經(jīng)足夠，這10分鐘對學(xué)生來說是多么的重要。如果老師們硬是說為了學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)吧！那就更是大錯特錯了，現(xiàn)在的語文考試作文所占的分值很大呀！如果真有這樣的想法只會讓自己所教學(xué)的學(xué)生卻考越差。輕視了作文教學(xué)，每到一單元的作文只會讓學(xué)生自己讀完題就布置回家自己寫。當(dāng)今的學(xué)生的確不好當(dāng)，因為作業(yè)負(fù)擔(dān)重，教師無論是布置課后