小學數(shù)學新課程標準學習心得體會-文庫吧資料
2024-10-24 23:30本頁面
【正文】 導入新知教學。只有如此，才能使所學數(shù)學富有生命力，才能真正實現(xiàn)數(shù)學的價值。在數(shù)學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生學習積極性。根據(jù)小學生的年齡特點，上好數(shù)學課應該盡量地充分調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀。這個問題是不容易從學生的記憶中揮發(fā)掉的。課后學生們都跑到校園中電線桿旁紛紛爭論有的同學說出了不是圓柱的理由。有68%的學生同意，32%的學生不同意。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子走。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等。注意到文字的表達，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師注意到自身要有良好的語言表達能力。小學數(shù)學新課標學習心得體會(二)小學數(shù)學新課標學習心得體會這段時間再次學習《小學數(shù)學新課程標準》，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數(shù)學”。在數(shù)學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質(zhì)量。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學中，寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生學習積極性，其它教材也可以這樣做。根據(jù)小學生的年齡特點，上好數(shù)學課應該盡量地充分調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。這樣無助于學生思維能力的培養(yǎng)。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀。三、變“權(quán)威教學”為“共同探討”新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導，使學生的思想認識在教師的肯定或引導中得到提高。開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與
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