【正文】 層次討論5次；發(fā)表班級(jí)公告8條；發(fā)布簡報(bào)5期。本人帶頭選課、看課，聆聽專家講座，主動(dòng)參與各種討論，發(fā)表自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真批改學(xué)員作業(yè)，及時(shí)為學(xué)員答疑釋難，對(duì)工作始終如一兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。自培訓(xùn)以來，本人一貫嚴(yán)格要求自己，身先士卒、率先垂范。報(bào)：海南省實(shí)施“國培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，縣研訓(xùn)學(xué)校送：校內(nèi)有關(guān)行政處室本期編審：加擁軍耿仁亮第四篇：2015國培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)2015國培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)第1篇：國培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)一、基本情況： 我叫康啟平，20xx“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)甘肅省初中語文2班的指導(dǎo)教師。在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí),我經(jīng)常利用圖片、游戲、講故事等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。而講座中的小學(xué)語文字詞教學(xué)的五種策略，我都覺得很實(shí)用。以“愛”與“責(zé)任”當(dāng)做永久的必修課。第五：在工作上多聽、多問多從生活思想，以及家庭等方面了解關(guān)心學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)、防患于未然避免釀成大錯(cuò)。第三、愛護(hù)學(xué)生了解需求分析學(xué)情、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。首先要對(duì)教師職業(yè)的熱愛。因此，字詞教學(xué)應(yīng)該是要扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行，容不得半點(diǎn)馬虎。字、詞、句是組成語文材料的基礎(chǔ)，字詞都不懂了何來的句段?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。陳康（小學(xué)語文）：畢業(yè)十幾年了，一直都是教高年級(jí)段語文，對(duì)字詞的教學(xué)一貫來不是很重視。我們?cè)谏险n的時(shí)候，特別是低年級(jí)，在造型表現(xiàn)領(lǐng)域里，嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽，自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。并很好地把學(xué)生引到課堂中來。老師的提問要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更大的空間去回答問題。提問不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案，一個(gè)問題的答案不是單一的，只要學(xué)生能說出來就要給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生的問題更好的對(duì)接到標(biāo)準(zhǔn)答案。問題不要過于空泛，指向要清晰。在課堂教學(xué)中教師不同的提問方式會(huì)帶來千差萬別的效果。幸福是一種體驗(yàn)，是一種精神享受。老師有時(shí)候需要一些重復(fù)，在老師重復(fù)的時(shí)候，很多孩子才能達(dá)到真正的理解，讓孩子有一個(gè)很好的引領(lǐng)，問題不要轉(zhuǎn)得太快。在提問的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，不要提出過于深?yuàn)W的問題，讓學(xué)生無法回答，這樣會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的不太理解的問題。盧玉芳（小學(xué)數(shù)學(xué)）：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問與思考，提問與探究是并存的，每堂數(shù)學(xué)課都會(huì)有提問。同時(shí)，也使我加深領(lǐng)悟到了教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命。教學(xué)內(nèi)容如投其所好，學(xué)生方可聽而生趣，學(xué)生方能愿意聽，如此教學(xué)其效果即可改善，教學(xué)之道才能源遠(yuǎn)流長。我想無論是哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)，課要想上的好，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，興趣是關(guān)鍵，而創(chuàng)設(shè)情境的最終目標(biāo)則是為了提升學(xué)生興趣從而提高整個(gè)課堂教學(xué)效果。王導(dǎo)（初中信息技術(shù)）：國培學(xué)習(xí)又過了一周，現(xiàn)如今第三模塊的研修學(xué)習(xí)已完畢。而在今年，接手了八年級(jí)之后，也因?yàn)榘四昙?jí)的課文之間聯(lián)系較為緊密，我突然意識(shí)到了教材是按照一個(gè)“整體”的原則來編寫的，所以在每一單元新授課之前，我都會(huì)先給學(xué)生具體介紹一下，每一篇課文的大概內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)于將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個(gè)整體的印象。在去年的語文教學(xué)中，我一直對(duì)怎么來把握課文充滿了疑惑，為什么課文之間總是好像有某些聯(lián)系，卻又不甚明朗，學(xué)生也是存在著這個(gè)疑問，但由于自己對(duì)教材把握能力不足，不懂得教材的編排的整體性。黎天虹（初中語文）：這節(jié)課可以說是學(xué)習(xí)以來，比較深刻的，因?yàn)樵诖酥?，我便是在思考這個(gè)問題的，但一直不得甚解，聽了這節(jié)課有如醍醐灌頂。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認(rèn)識(shí)”過程，這自然會(huì)變?yōu)榱⒅緦W(xué)好數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。在數(shù)學(xué)課堂里，如何讓學(xué)生來快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。麥寬（初中數(shù)學(xué)）：參加“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)其實(shí)就是在讀一本活的教育學(xué)。專家引領(lǐng)著我們的學(xué)習(xí)，他們的敬業(yè)精神激發(fā)著大家的熱情，把各個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處，每一項(xiàng)都做得很完美。課堂教學(xué)以小組合作，對(duì)其中的原因比較模糊，有了這次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)有了充分的認(rèn)識(shí)。大家集思廣益，平等交流，我從觀看到參與，所獲得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助，真是受益匪淺呀。從而也讓我明白了作為一名英語教師，應(yīng)該不斷的提高自己的教研教學(xué)水平，同時(shí)更應(yīng)該把自己的學(xué)生情況同自己的教學(xué)結(jié)合起來，才能達(dá)成完滿的教學(xué)效果。當(dāng)然，在幾何里面，拿多媒體教學(xué)，把現(xiàn)實(shí)生活中無法完成的圖形用電腦軟件作圖呈現(xiàn)出來，能給學(xué)生更加直觀的效果，這是值得大力提倡的。講課不能像是放電影，一堂課講完，電影看完，就留下了幾個(gè)圖片或者甚至什么都沒留下。農(nóng)村學(xué)生雖然沒有城里學(xué)生那樣豐富的知識(shí)見聞和閱讀積累，但他們有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，寫作源于生活，熟悉的鄉(xiāng)村生活為他們的寫作提供了很好的素材，避免出現(xiàn)胡編亂造，千篇一律的現(xiàn)象。比如創(chuàng)辦?？毒G榕樹》，讓學(xué)生踴躍投稿，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力，校刊能夠直接反映學(xué)生生活，為學(xué)生所喜聞樂見，激發(fā)他們寫作的興趣。大多數(shù)學(xué)生的作文經(jīng)驗(yàn)來自教本，拘泥于教本，很難寫出富有鮮活個(gè)性的文章。第四周學(xué)員上交“研修日志”情況反饋截止12月13日，上交“研修日志”的老師有：陳珍、林靜華、黃淑青、劉其程、麥寬、黃賽梅、吳初煥、黎天虹、鞠宛霖、劉俊、張建文、王雯、王導(dǎo)、鐘文雯、楊希菊、林曉陽、吉蓮英、陳曉釵、盧玉芳、陳 康、吉珠、陳貞密、邢玉香、楊露虹、唐秋蘋、邢雪蓮等（含電子稿）。初中、小學(xué)體育專家答疑時(shí)間為12月20日下午18：00—20：30，會(huì)議密碼：122002。初中英語學(xué)科專家答疑的時(shí)間為12月21日下午14：30—17：00，會(huì)議密碼：122102。最后，針對(duì)即將開展的課例研修與優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，周衛(wèi)老師特別從“課例研修模式”、“課例研修操作過程”、“課例報(bào)告基本框架”、“上傳課例研修資源”、“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選流程”、“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選建議”等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解，以確保下面工作的順利開展。離放寒假只剩5周時(shí)間，機(jī)不可失，時(shí)不再來，如期完成國培任務(wù)。下周應(yīng)完成規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)思階段作業(yè)考核。隨后周衛(wèi)老師對(duì)學(xué)習(xí)率已達(dá)100%的18個(gè)地市和學(xué)習(xí)率超過90%的9個(gè)省份分別提出了表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)云南、重慶、陜西、廣西等省份學(xué)習(xí)率快速增長、后勢(shì)蓬勃的學(xué)習(xí)勁頭表示肯定。會(huì)議首先由周衛(wèi)老師對(duì)上一周的學(xué)情做了總結(jié)分析。第三篇：“國培計(jì)劃—中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”簡報(bào)“國培計(jì)劃—中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”簡報(bào)(第四期)樂東思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研室2010年12月