對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 22:13本頁(yè)面
【正文】 在千秋！檔案工作給我一種創(chuàng)造的力量。檔案是人類傳承優(yōu)秀文化、借鑒歷史、尋求發(fā)展的重要依據(jù)，檔案是對(duì)過去工作和歷史情況的記錄，是歷史的真憑實(shí)證，是第一手的參考材料，它是我們工作的查考依據(jù)，是生產(chǎn)建設(shè)的參考資料，是加強(qiáng)管理的必要手段，是科學(xué)研究的可靠資源，是宣傳教育的生動(dòng)素材。且不說，規(guī)范有序的企業(yè)檔案為維護(hù)本單位歷史的真實(shí)與全貌，為方便利用做出貢獻(xiàn)的事實(shí)。當(dāng)?shù)弥?，我最喜愛的央視主持人崔永元放棄他如日中天的電視事業(yè)，即將走進(jìn)寧?kù)o高校的一隅，投身到潛心研究口述歷史的事業(yè)中時(shí)，我感慨萬分，由衷欽佩，至此，我對(duì)檔案工作有了一份更加特殊的情感。檔案工作的前瞻性、真實(shí)性、追溯性等特點(diǎn)也充分說明了檔案事業(yè)的價(jià)值所向和與時(shí)俱進(jìn)?；叵雱?cè)肼毜臅r(shí)候，“檔案”一詞并不讓我怦然心動(dòng)、激情燃燒，看著一摞摞不會(huì)說話的紙堆，心里的確發(fā)怵過。由于社會(huì)上大多數(shù)人對(duì)檔案及檔案工作的不了解，便容易產(chǎn)生一些片面和狹隘的看法，做檔案工作除了要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的提高，還要想方設(shè)法做好檔案工作的宣傳，努力提高全民的檔案意識(shí)，讓更多的人走進(jìn)它，了解它，讓檔案工作有越走越好的勇氣，有越走越光明的前程。自從接觸檔案管理工作，我始終懷著淡定平和的心態(tài)，保持著滿腔的工作熱情，盡管清苦、寂寞，但依然坦然面對(duì)，樂在其中。每年每月每天做著：檔案收集、鑒別、裝訂、整理、錄入、編目、查閱、借用等工作，每頁(yè)檔案上都留下了我們的指紋，記錄了我們默默無聞的工作過程，也見證了企業(yè)逐步發(fā)展壯大的歷程。縱觀檔案的各種形態(tài)，有綜合性檔案，有專業(yè)性檔案，離我們近的，有家庭檔案、健康檔案、榮譽(yù)檔案、婚姻檔案、房地產(chǎn)檔案、金融檔案、旅游檔案等等，檔案與我們的生活息息相關(guān)，檔案始終相隨。卡夫卡有句名言，叫做“一切歸檔！”這句話揭示了一切事物的終極狀態(tài)。在“國(guó)際檔案日”來臨之際，全世界檔案工作者互勉共進(jìn)，共創(chuàng)美好未來，不想用太多的言語暢談所感所思，只想通過切身的工作實(shí)際，談點(diǎn)對(duì)檔案和檔案工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)督導(dǎo)組 2005年4月3日第三篇：對(duì)檔案和檔案工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)對(duì)檔案和檔案工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì) 光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，從事檔案工作已有5個(gè)春秋，從最初的感受，工作著、寂寞著、美麗著，到漫步于檔案征程，我與檔案結(jié)伴，漸漸地我對(duì)檔案工作的認(rèn)識(shí)也有了一個(gè)由淺至深的過程。建議教育廳設(shè)立省督導(dǎo)組，指導(dǎo)全省督導(dǎo)工作。建議出臺(tái)導(dǎo)向性政策，鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)工作的自覺性、主動(dòng)性，也利于督導(dǎo)工作。四、問題和建議教師中重科研輕教學(xué)現(xiàn)象仍較嚴(yán)重，有人說“科研百利無一害”，而 “教學(xué)百害無一利”，雖然言詞有點(diǎn)過分，但科研確實(shí)吸引人，搞科研有經(jīng)費(fèi)，用著方便，有了成果，名利雙收，大的成果可一鳴驚人，能破格晉級(jí)，一項(xiàng)高科技成果能成百萬富翁，即使失敗，一紙總結(jié)完事，因?yàn)榭蒲性试S失敗。有的學(xué)生激動(dòng)不已，下決心不再混日子了，要好好學(xué)習(xí)，訂計(jì)劃，學(xué)外語，考研等。??每次報(bào)告不僅講道理，并有生動(dòng)的實(shí)際例子。（7）學(xué)科間交叉滲透，說明僅懂一個(gè)學(xué)科不行，要擴(kuò)大知識(shí)面，增加知識(shí)量，意味著學(xué)習(xí)要更努力。（5）社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)勝劣汰，要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，需要真才實(shí)學(xué)。有了高中的基礎(chǔ)，又正當(dāng)青春年華，精力充沛，一無工作，二無家務(wù)，無任何負(fù)擔(dān)，是集中一切精力學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)智慧最快的四年，真是機(jī)不可失，時(shí)不再來，應(yīng)當(dāng)十分珍惜。你們會(huì)深有體會(huì)，每次講到這一點(diǎn)，不少學(xué)生都會(huì)低下頭來，表示認(rèn)可或內(nèi)疚。第二，講大學(xué)生必須刻苦學(xué)習(xí)的理由（1）上大學(xué)的目的就是為了學(xué)習(xí)深造，不學(xué)習(xí)就失去了上大學(xué)的意義。巴甫洛夫就是聽了生物老師的課才喜歡生物的，后來成了生物學(xué)家。??以上這些“理由”，顯然不成立，不能作為不學(xué)習(xí)的理由，但不少學(xué)生不明白其道理，只要他腦子里有一個(gè)不學(xué)習(xí)的“理由”存在，就會(huì)影響他學(xué)習(xí)的積極性，甚至不學(xué)。（8）認(rèn)為教材內(nèi)容陳舊落后，學(xué)也無用。（6）到了大學(xué)不再升學(xué)了，沒有壓力，也就沒有動(dòng)力。明天就過時(shí)了，學(xué)也無用。（3）認(rèn)為學(xué)風(fēng)不好，大家都不學(xué)，自己也學(xué)不進(jìn)去，這邊剛想學(xué)，那邊“三缺一”，學(xué)不成。例如：（1）成績(jī)不好不一定能就業(yè)，學(xué)習(xí)好也無用。專題報(bào)告專題有很多，如“成才之道”、“如何適應(yīng)大學(xué)生活”、“學(xué)習(xí)方法”等，下面以“成才之道”為例談?wù)勊v內(nèi)容。（二）指導(dǎo)員（主要是對(duì)學(xué)生）目前普通高校學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在著較多的學(xué)習(xí)障礙或思想誤區(qū)，突出地表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，這些問題，直接影響教學(xué)質(zhì)量，搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)是督導(dǎo)工作的重要任務(wù)之一，通過多年來的實(shí)踐，我們感到有兩種切實(shí)可行的，很受學(xué)生歡迎的方法。我校是97年開始實(shí)行“督導(dǎo)制”的，下文時(shí)恰好與“教師工作考核辦法”的文件同時(shí)下達(dá)，因而造成部分老師的誤解，認(rèn)為學(xué)校在想辦法整老師，“督導(dǎo)制”是措施之一，督導(dǎo)員是幫兇。另外，可以從教學(xué)的共性提出看法，這對(duì)剛走上教學(xué)崗位的老師是很有幫助的，不管什么課都有共同的目標(biāo)，每一堂課都要讓學(xué)生感覺到收獲很大，這堂課沒有白來，很受啟發(fā)，很喜歡聽，在知識(shí)量上感到短短50分鐘都學(xué)了很多東西，在智能培養(yǎng)上感到很開竅，很受啟發(fā)，在趣味性上感到聽課是一種享受，越聽越想聽，這應(yīng)是每位老師都追求的目標(biāo)，課程不通，雖不能照搬，但道理是相通的，可以互相借鑒，互相啟發(fā)，共同探討，不是說外行就不能聽課，事實(shí)證明，我們給年輕老師講這些共性的、規(guī)律性的東西是很受歡迎的。有人說“督導(dǎo)員能什么都懂嗎？”，當(dāng)然內(nèi)行聽課效果會(huì)更好，但每門課都設(shè)一個(gè)督導(dǎo)員是不現(xiàn)實(shí)的。如果為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上善意地指出不足之處，對(duì)任何想改進(jìn)教學(xué)的老師都是希望聽到的。有人說“聽課就是挑毛病”，我們認(rèn)為這要看挑毛病的目的是什么，如果為了打小報(bào)告，為了整人，顯然不對(duì)。搞好與教師的關(guān)系第一次聽某老師的課時(shí)，要向他講明我們是同志、是朋友。督導(dǎo)員要擺正位置督導(dǎo)員與廣大青年教師的位置是平等的，既是同志，也是朋友，沒有上下高低之分。三、我們的做法上面講到“十大員”，這里不再一一詳述，僅對(duì)“輔導(dǎo)員”和“指導(dǎo)員
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