【正文】 結論:當物體受到平衡力作用時，能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。[實驗探究二]：（學生實驗）在彈簧測力計下方掛100g砝碼，讓彈簧測力計按下列要求運動，觀察可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，分析受力情況。）[結論]：（學生歸納出）當作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時，兩個力才能平衡。當兩個力在一條直線上時，卡片__________；當兩個力不在一條直線上時，卡片____________。當兩個力方向相反時，卡片_________；當兩個力方向相同時，卡片__________。當兩個力的大小相等時，卡片_________；當兩個力的大小不等時，卡片___________。)學生選擇器材，小組討論，制定實驗方案，分工合作完成實驗，最后由學生報告實驗結果。[實驗探究一]：學生實驗：探究二力平衡的條件(提示：大小、方向、作用點是決定力作用效果的三個要素。億庫教育網(wǎng) 百萬教學資源免費下載 億庫教育網(wǎng) 百萬教學資源免費下載[提出問題]：二力平衡需要什么條件呢？請大家大膽的猜想。師：a、這些物體各處于什么運動狀態(tài)呢？b、他們分別受到哪些力的作用呢？學生回答：師：物體在幾個力的作用下處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說物體處于平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)的幾個力稱作平衡力。師：為什么會這樣呢，通過今天這節(jié)課的學習，相信大家就能找到答案了。二、教學用具：小卡片、細線、滑輪兩個、鐵架臺、鉤碼一盒、鉛筆、橡皮泥、水杯兩只、水、鹽水、彈簧測力計、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，引入新課多媒體展示：扣人心弦的雜技表演。貴州省六盤水市水城縣坪寨中學教師：陶林第三篇：八年級物理二力平衡億庫教育網(wǎng) 百萬教學資源免費下載二力平衡 教案武進區(qū)三河口中學徐琴朱岳興一、教學目標：通過觀察分析，知道什么是二力平衡。學生進行實驗，教師巡視、指導，用投影儀打出實驗的投影片．請一位同學歸納、總結一下要使塑料板保持靜止（處于平衡狀態(tài)），作用在塑料板上的兩個力必須滿足的條件是什么？答：大小相等，方向相反，并且在同一直線上．[板書3]作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡．大量實驗表明物體在二力作用下保持勻速直線運動的條件也是這兩個力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上．貴州省六盤水市水城縣坪寨中學教師：陶林貴州省六盤水市水城縣坪寨中學物理教研室請同學們用力的示意圖把塑料板上受到的兩個力畫出來．教師打出相應的投影片．（可用復合片）問：根據(jù)同一直線上二力合成的知識，彼此平衡的兩個力的合力是多少？答：彼此平衡的兩個力的合力為零．[板書4]彼此平衡的兩個力的合力為零．力的平衡在日常生活中有許多實際應用，應會根據(jù)平衡狀態(tài)，找出平衡力；根據(jù)物體受力情況，判斷它是否處于平衡狀態(tài)．[板書5]3．二力平衡條件的應用例1．(1)吊在空中重5牛的電燈（如圖4），靜止不動時，電線對它的拉力是多大？（定）研究對象：電燈．（析）受力分析：重力、拉力．（判）運動狀態(tài)：靜止．（找）兩個力的關系：互相平衡．（大小相等，方向相反，在同一直線上．）結論：拉力是5牛，方向豎直向上．請同學們分析下面的事例．(2)放在桌上的書．（重力、支持力）貴州省六盤水市水城縣坪寨中學教師：陶林貴州省六盤水市水城縣坪寨中學物理教研室(3)勻速下落的跳傘運動員．（重力、阻力）(4)平直馬路上勻速行駛的汽車．（牽引力、阻力）例2．汽車行駛時受到的牽引力為F，受到的阻力為F．(1)當F＞f時，汽車做什么樣的運動？(2)當F=f時，汽車做什么樣的運動？(3)當F＜f時，汽車做什么樣的運動？研究對象：汽車．受力分析：水平方向受牽引力F，阻力f．兩個力的關系：F＞f，兩個力不互相平衡，F(xiàn)合＝F－f．運動狀態(tài)：不能處于平衡狀態(tài)．結論：汽車在F合作用下將做加速運動．當F=f，F(xiàn)＜f時汽車將做什么樣的運動，請同學們分析．例3．如圖5所示，物重6牛，彈簧秤向上拉示數(shù)為4牛，水平地面給物體的支持力是多大？答：支持力是2牛．（四）課堂小結：讓學生談談自己在這節(jié)課中的收獲。從而引入新課。貴州省六盤水市水城縣坪寨中學教師：陶林貴州省六盤水市水城縣坪寨中學物理教研室例：放在桌上的書是靜止的，它受到重力和支持力．在平直馬路上勻速行駛的汽車，受到牽引力和阻力．可見，物體在受到外力作用時，也可能處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)．問：力可以改變物體的運動狀態(tài)，幾個力作用在物體上，為什么沒有改變物體的運動狀態(tài)呢？學生思考后回答教師并說明：這是因為作用在物體上的各個力改變物體運動狀態(tài)的效果互相平衡．也就是說這幾個力互相平衡．當物體受到兩個力的作用時，物體的運動狀態(tài)也沒有發(fā)生變化時，我們稱該兩個力也為平衡力，此時就是我們說的二力平衡。（三）、情感、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于了解日常生活中的物理道理?！?及其讀法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力 教學建議教材分析分析一：比熱是初中物理中一個非常重要的物理量，說明物質在溫度變化時，吸收(或釋放)的熱量與物體質量和溫度變化量有關，引導學生觀察、對比、分析，最終抽象出比熱的概念，：比熱是一個比較抽象的概念，通過對它的學習，建議一：比熱的概念比較抽象，因此通過實驗總結出來是一個好辦法，做好演示實驗，、兩個熱水器也是完全相同的，要引導學生認識到相等質量的不同物質在吸收相同熱量時，升高的溫度不同，：在介紹比熱表時，要教會學生怎樣運用比熱表，通過比較，指出水的比熱較大，根據(jù)水和冰的比熱不同，說明不僅不同的物質比熱不同，：為鞏固學生對比熱概念的理解，可以多聯(lián)系實際，列舉一些日常生活中的現(xiàn)象，并運用比熱進行解釋.“比熱容”教學設計示例課 題比熱容教學重點掌握并理解比熱的概念教學難點掌握并理解比熱的概念教學方法 講授、實驗教 具溫度計、煤油、水、電加熱器、天平知識內容教師活動學生活動一、實驗(1)常見有關比熱現(xiàn)象(2)煤油、水對比實驗二、比熱單位質量的某種物質溫度升高1℃吸收的