初中物理壓強教學(xué)設(shè)計及擴展資料-文庫吧資料
2024-10-24 21:29本頁面
【正文】 價值和奧妙，對激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣有著積極的作用。例如在講到“大氣壓強的測定”這一環(huán)節(jié)時，小組討論交流為實驗設(shè)計開啟了思維，教師在學(xué)生的交流的基礎(chǔ)上稍加引導(dǎo)分析：什么時候彈簧測力計的拉力能和大氣壓力相等，要獲得大氣壓強的大小我們還需要知道哪些量等等，這樣適當(dāng)?shù)狞c撥不僅為學(xué)生的設(shè)計帶來思路，也為他們的思考問題提供了方法。注重科學(xué)探究物理教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，更重要的是教學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究，養(yǎng)成正確的價值觀。例如本節(jié)課中就利用實驗的趣味創(chuàng)設(shè)情景來作“引線”，教學(xué)效果較好。激發(fā)探究欲望情景，它是“引線”，旨在點燃學(xué)生的思維火焰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。為了尊重學(xué)生個體的差異，小組合作探究式學(xué)習(xí)成為物理新課改下一種很有效的教學(xué)手段。在新課改的課堂教學(xué)中教師的職責(zé)就是要給知識注入生命，把學(xué)生領(lǐng)到美好的學(xué)科殿堂去遨游。，培養(yǎng)了能力，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，對物理學(xué)習(xí)的興趣大大提高，通過對壓強的相關(guān)計算進行練習(xí)加強對于知識的進一步掌握和應(yīng)用。（答案略）【設(shè)計思路】，意圖引起學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣；再介紹壓強的鋪墊重點知識壓力，通過對四個圖例的分析來理解壓力的的概念；提出壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的問題，用演示實驗的方法進行探究；為了描述壓力的作用效果，用類比的方法引入壓強的概念；之后對壓強的相關(guān)計算進行練習(xí)，并口頭解釋壓強現(xiàn)象，解決課前提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找增大與減小壓強的方法，突出物理學(xué)是描述自然現(xiàn)象，解決實際技術(shù)問題的學(xué)科。）。）往地里打樁，為什么要把樁的下端削成尖形？（答案：減小受力面積，增大壓強。四、課堂反饋。研究方法。（3）單位面積上受到的壓力大小叫做壓強。（1）垂直作用在物體表面上的力叫壓力。三、課堂小結(jié)。減小受力面積來增大壓強的應(yīng)用：釘子、箭頭、刺刀、長矛等。應(yīng)用：（1）把兩個核桃同時放在一只手上捏，由于兩個核桃互相擠壓，其接觸面積非常小，產(chǎn)生的壓強很大，很容易把核桃壓開。提出問題：怎樣才能增大壓強？怎樣才能減小壓強？分析歸納：壓力一定時，減小受力面積可以增大壓強；受力面積一定時，增大壓力可以增大壓強。根據(jù)質(zhì)量計算重力，得到人對地面的壓力，代入公式P＝FS進行計算。比較可知，圖釘雖小，但是它對墻面的壓強卻遠大于坦克對地面的壓強。墻的受力面積：S2＝＝510－8m2。地面的受力面積：S1＝2＝3m2.坦克對地面的壓強：P1＝＝＝10Pa。求：坦克對地面的壓強P1和圖釘尖對墻面的壓強P2，并比較其大小。試比較坦克對地面的壓強與圖釘尖對墻的壓強的大小?！睂嶋H應(yīng)用：比較坦克與圖釘所產(chǎn)生的壓強。1648年9月19日，帕斯卡讓他的內(nèi)弟佩里埃把氣壓計帶到克萊蒙附近高約1000m的多姆山，在山上進行實驗，看出大氣壓隨高度的增加而減少（）；他自己也在巴黎的圣杰克塔頂做過同樣的實驗。16461647年，他準備了幾根長度約12m的各種形狀的玻璃管，把它們固定在船的桅桿上，分別用水和葡萄酒做實驗，帕斯卡根據(jù)這次實驗的結(jié)果，在1647年10月出版的《關(guān)于真空的新實驗》一書中指出，管內(nèi)出現(xiàn)的空隙確實是真空。帕斯卡在物理學(xué)方面的主要貢獻是：對流體力學(xué)、靜力學(xué)和大氣壓強的研究。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“信息窗”，讓學(xué)生對帕斯卡有所了解。）壓強的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復(fù)合單位，寫作“N/m”，物理學(xué)中稱為帕斯卡。壓強的計算公式為：P＝FS。分析論證：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。收集證據(jù)：圖（a）、（b）受力面積相同，但壓力不同，圖（b）受到的壓力大，產(chǎn)生的形變大，作用效果明顯。（2）把兩塊磚疊放在泡沫塑料上，觀察壓力的作用效果。參照課本實驗。選用器材：兩塊磚和一泡塑料。制定計劃與設(shè)計實驗：猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個因素有關(guān)。提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的猜想可能是多種多樣的，教師要針對實際情況做好引導(dǎo)工作，為引入演示實驗做好鋪墊。分析歸納：課本受到重力的施力物體是地球，桌面受到壓力的施力物體是課本。在物理學(xué)中，將垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。前面我們學(xué)過重力，彈力，摩擦力，浮力等今天我們學(xué)習(xí)一種新的力——壓力對于壓力我們分析一下，我們知道壓是個動詞那么那我同學(xué)來給我們演示一下壓這個動作?！窘虒W(xué)過程】一、新課引入教師提問：?是用斧刃砍,還是斧背?為什么? ?覺得寬帶子好，還是細帶子好，為什么?請大家拿出你們的三角板，,知道是為什么嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)其中的道理?！緦W(xué)情與教材分析】對于初中二年級的農(nóng)村學(xué)生在知識和能力等方面都不相同，這年齡段的學(xué)生具有好奇好動好勝心理特點，且大多思維活躍，可塑性強，學(xué)習(xí)積極性高，平時由于注意
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