四年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 21:13本頁(yè)面
【正文】 軸互相垂直。、C和C39。的連線與對(duì)稱軸垂直。師：如果連接圖中的點(diǎn)A與點(diǎn)A39。、D和D39。師：你還能找到圖中其他的對(duì)應(yīng)點(diǎn)嗎?你能試著用字母表示出每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)嗎?(學(xué)生自己找,小組交流,全班匯報(bào))生：如圖所示,B和B39。師：點(diǎn)A與點(diǎn)A39。分別在對(duì)稱軸的兩旁,點(diǎn)A到對(duì)稱軸的距離是3,點(diǎn)A39。師：這個(gè)松樹(shù)圖是軸對(duì)稱圖形嗎？中間這一條直線表示什么？ 生：從圖中可以看出,如果把給出的松樹(shù)圖沿中間的直線折疊,直線兩旁的部分能完全重合,這說(shuō)明松樹(shù)圖是軸對(duì)稱圖形,中間的這條直線 師：圖中點(diǎn)A和點(diǎn)A39。充分感知、探究新知。（強(qiáng)調(diào)：對(duì)稱軸用虛線畫(huà)）師：你還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形？師：我們以虎頭剪紙為例，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)？ 師：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就叫軸對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題）師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)過(guò)軸對(duì)稱圖形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形？它有什么特點(diǎn)？生：對(duì)折后，完全重合，能找到一條或多條對(duì)稱軸師：在我們的生活中也有一些軸對(duì)稱的圖形，我們一起去看看。標(biāo)對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)出距離四、課堂小結(jié)師:通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?師生互動(dòng)后總結(jié):今天，我們更深入地學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱，知道了每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等，每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線垂直于對(duì)稱軸；還學(xué)會(huì)了畫(huà)一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。動(dòng)手設(shè)計(jì)?，F(xiàn)固提高。課件出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（標(biāo)對(duì)應(yīng)點(diǎn)）根據(jù)這個(gè)圖形的形狀，連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)。數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。（3）說(shuō)一說(shuō)組織交流：我們可以按以下步驟畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半；據(jù)對(duì)稱軸來(lái)確定一些關(guān)鍵點(diǎn)的位置。（2）畫(huà)一畫(huà)。師:你能猜出這是什么圖形嗎?為什么這樣想?師生交流后明確：這個(gè)圖形可能是五角星。（1）猜一猜。反饋小結(jié):軸對(duì)稱圖形中每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。畫(huà)一畫(huà)，連接每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，看看每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連與對(duì)稱軸有什么關(guān)系。（2）了解軸對(duì)稱圖形的特征。讓學(xué)生觀察A、A＇和B、B＇兩組對(duì)稱點(diǎn)，找出不在對(duì)稱軸上的對(duì)稱點(diǎn)的特征。反饋時(shí)，教師重點(diǎn)說(shuō)明：如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折，A與A＇重合。（1）課件出示教材第82頁(yè)例1主題圖。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱）二、探究新知，軸對(duì)稱圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)的特征。展示反饋。完全重合）師：對(duì)折后折痕所在的位置就是它的對(duì)稱軸，師邊演示畫(huà)對(duì)稱軸邊說(shuō)對(duì)稱軸要用虛線表示，而且要畫(huà)出頭。生：完全重合。師：這是一個(gè)什么？（老虎頭）現(xiàn)在老師把它沿著中間的一條線把它對(duì)折?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)具準(zhǔn)備】PPT課件、學(xué)習(xí)作業(yè)紙、長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)、引入新課師：這節(jié)課我們先來(lái)欣賞一些美麗的圖形和圖案，邊欣賞邊思考。讓學(xué)生在探究的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)觀察圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，通過(guò)數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，概括出軸對(duì)稱的性質(zhì)。其次，加強(qiáng)直觀教學(xué)圖形的特征，例如利用多媒體手段的優(yōu)勢(shì)，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生明確軸對(duì)稱的含義。【教材分析】本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形的另一半，發(fā)展空間觀念。板書(shū)設(shè)計(jì)：軸對(duì)稱對(duì)折后完全重合找關(guān)鍵點(diǎn)標(biāo)對(duì)應(yīng)點(diǎn)順次連線《軸對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元8283頁(yè)例1例2.【教學(xué)理念】本課的教學(xué)充分利用多媒體教學(xué)手段有機(jī)地整合豐富的生活資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性，使學(xué)生在興趣盎然中展開(kāi)學(xué)習(xí)，在美的感受中積極探索，在動(dòng)手操作中形成學(xué)習(xí)能力，努力地探索解決問(wèn)題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。欣賞完這些美麗的建筑，這節(jié)課也將接近尾聲，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么，都有哪些收獲？只要我們?cè)谏钪腥チ粜挠^察，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的軸對(duì)稱圖形。古今中外，有許多著名的建筑就是對(duì)稱的，我們?nèi)タ匆豢础煟河^察一下，下面的這些圖形各是從那張紙上剪下來(lái)的？連一連。師：下面這些是軸對(duì)稱圖形嗎？畫(huà)出它們的對(duì)稱軸，看看能畫(huà)幾條？通過(guò)這幾個(gè)圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有的對(duì)稱圖形有兩條對(duì)稱軸，有的有多條對(duì)稱軸。三、知識(shí)運(yùn)用、鞏固新知。（出示做一做練習(xí)題）師：學(xué)習(xí)了方法，現(xiàn)在就來(lái)試一試，畫(huà)出下面這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。第三步：順次連線。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣畫(huà)的？匯報(bào)，引導(dǎo)講解：第一步：找關(guān)鍵點(diǎn)。3（二）、出示課件例2。我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形。出示臉譜圖。（4）在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離（）。（2）點(diǎn)B和點(diǎn)（）是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱軸的距離都是（）個(gè)小格。師：這個(gè)松樹(shù)圖是軸對(duì)稱圖形嗎？中間這一條直線表示什么？師：仔細(xì)觀察，看一看，數(shù)一數(shù)，你能有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：先看一看再
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