【正文】 化的滲透和注重同學學習興趣的培養(yǎng)等特點。探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合同學較深入地做一個專題。應用” 、“欣賞每一課都偏重于“造型三、教材分析：該教材貼近同學的心理，符合同學的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。二、教學總目標：同學以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具資料進行制作。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)同學認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表示方式，體驗形、色的變化與魅力。七、教學進度表周次時間安排教 學 內 容課時備注1—始業(yè)教育 準備美術用品機動（教師節(jié)賀卡）1（學情分析五、教學措施：這是學生從兒童繪畫到少年繪畫的過渡時期，欣賞內容和設計教學的內容在教材中的比重增大。四、存在問題：基礎知識薄弱，想象力下降。本學期主要對學生加強美術技能、創(chuàng)意思維和審美情趣這三方面的培養(yǎng)。學生具備一定的理性分析能力，對繪畫有自己獨特的見解，能夠對美術現(xiàn)象進行較為理性和深刻的分析，但每個班也存在相當數(shù)量的門外漢。創(chuàng)作形式上缺乏想象力，一般是比較實際的去描繪事物。三、學情分析：該年級學生在繪畫方面具有較強的寫實能力，已初步理解并能應用透視、色彩等基礎知識和技法，具有較好的欣賞能力。學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。（二）、技能目標分練習和初步學會兩級。教參中有說明每一課的教學目標分為認知目標、技能目標、思想情感目標。再如：《公交站臺設計》、等是手工制作與設計的結合，體現(xiàn)了跨學科的總和。評述有一課專題欣賞， “綜合表現(xiàn)和設計從學習領域上看，強調綜合性。本冊教材的各課內容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，和以往一樣采用并列式散點式而非單元式，因此，教師在安排教學時，課序可以根據(jù)上課內容、學校及學生的實際情況做一定的調整。通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學，調動學生學習的積極性。教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機結合起來。這次是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識進一步接軌，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型。學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。難點：培養(yǎng)學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。了解美術的基本知識,認識美術工具,并在學習過程中豐富經驗，在學習過程中培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力和學生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。教材分成“時代新貌”、“校園生活”、“人與社會”、“人與自然”、“創(chuàng)造天地”、“藝術瑰寶”六個單元。注重教材的趣味性和知識性，注重實踐能力的培養(yǎng)。編寫以有利于學生學習作為思考的基點，以設疑、提示、選擇、資料提供、方法指導、討論和解釋等方式，展示學習過程。班內、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐本事，構成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格強造型本事的培養(yǎng)，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，異常對困難的學生進行仔細研究分析。學生上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自我的獨到的見解，該班學生在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)。從教師教中分析，每學生優(yōu)劣情景不一樣。在手工中培養(yǎng)學生的耐心、細致本事。（二）難點：培養(yǎng)學生抽象思維和實物中提煉比例透視的運用本事。探索結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系二、教學重難點：（一）重點：培養(yǎng)學生科學的觀察方法和藝術概括力繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現(xiàn)代中國畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。評述欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特征，經過描述、分析與討論扽方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自我對美術作品的感受和理解。應用運用比較與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。表現(xiàn)運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自我的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的本事，傳遞自我的思想和感情。拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，積極做好課前的各項準備活動，以求達到最佳教學效果。充分利用多媒體網(wǎng)絡優(yōu)勢，注重課堂的延伸，提高教學效果。提高學科教學質量措施在教學中，處理好”與”和”與”的關系，精講多練，堅持興趣引導、自主探究、教師釋疑、練習提高的教學主線。學習剪紙技巧，培養(yǎng)學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養(yǎng)。全冊教學重難點重點：學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些知識。觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。全冊教學目標初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。教材分析本教材的編寫注重學生審美感受和視覺的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以”為原則，選擇符合六年級小學生身心特點的教學內容設計課題。學生基本情況分析六年級是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計和教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。因材施教原則根據(jù)學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取一般教育與個別知道相結合的方法。實踐性原則聯(lián)系學生的實際，理論講述與操作訓練相結合，充分使學生眼、手、腦協(xié)調并用。量力性原則教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。，六年級第十二冊美術課程教學計劃美術計劃四、在教學中應遵循以下教學原則：審美性原則把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操；培養(yǎng)學生的審美情趣。運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計、制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。［綜合、探索］學習領域結合傳統(tǒng)節(jié)日及學校的班隊會等活動，設計、制作、展示平面或立體的美術作品。介紹一位畫家及其代表作品。鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。［欣賞、評述］學習領域以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術作品，領略不同的藝術風格。用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。用塑料瓶、廢舊材料等進行玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設計制作。初步學習計算機輔助繪畫的方法。學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進行繪畫實踐。學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識和結構比例知識。（綜合、探索）三、教學內容[造型、表現(xiàn)]學習領域用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。（設計、應用）欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。二、教學目標運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。美術可以形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質，這樣將會對他們未來的工作和生活產生積極的影響。美術可以引導學生參與文化的傳承和交流，通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源。六年級美術教學計劃3一、教材分析美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑。六、活動計劃4月舉行手工作品展。五、措施：要求在構圖時飽滿、大膽、略有夸張，富有童趣。工藝制作上精細度不夠，意圖能力較差。三、教學情況分析：從學生在前一學期教學情況來看，這些學生學習接受能力較強，想象力豐富，有較強的表現(xiàn)欲望，同時對工藝制作大感興趣。在工藝制作中，培養(yǎng)學生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好的動手習慣，以及動腦創(chuàng)新能力。欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術作品。傳授的方法和步驟，并進行一系列練習。欣賞兒童題材的美術作品。（三）欣賞觀賞有趣的動、植物。用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡單圖形。繼續(xù)學習以平涂為主的硬筆著色方法。六年級美術教學計劃2一、教學總目標（一）繪畫學習記憶畫、想象畫的畫法，用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛的事物，體會表現(xiàn)的喜悅。充分和利用各種教學手段，調動學生學習興趣和激情。課前教學中雙邊教學開展一般，部分學生上美術課沒有激情。存在問題：班級之間，學生之間對美術課的興趣，對美術知識的掌握，理解差距較大。（四）綜合。（三）欣賞。應用用線狀材料制作提高動手能力掌握玩具的制作原理，運用制作技巧制作自己喜歡的玩具。觀察生活，聯(lián)系生活實際，選擇適當?shù)念}材表現(xiàn)。表現(xiàn)學習構圖知識，提高學生表現(xiàn)能力。因材施教原則根據(jù)學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取一般教育與個別知道相結合的方法。實踐性原則聯(lián)系學生的實際，理論講述與操作訓練相結合，充分使學生眼、手、腦協(xié)調并用。量力性原則教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。四、在教學中應遵循以下教學原則：審美性原則把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操；培養(yǎng)學生的審美情趣。運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計、制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。［綜合、探索］學習領域結合傳統(tǒng)節(jié)日及學校的班隊會等活動，設計、制作、展示平面或立體的美術作品。介紹一位畫家及其代表作品。鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。［欣賞、評述］學習領域以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術作品，領略不同的藝術風格。用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。用塑料瓶、廢舊材料等進行玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設計制作。初步學習計算機輔助繪畫的方法。學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進行繪畫實踐。學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識和結構比例知識。（綜合、探索）三、教學內容[造型、表現(xiàn)]學習領域用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。（設計、應用）欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。二、教學目標運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。美術可以形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質，這樣將會對他們未來的工作和生活產生積極的影響。美術可以引導學生參與文化的傳承和交流，通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源。六年級美術教學計劃 篇4一、教材分析美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑。趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。創(chuàng)造性原則充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。思想性原則發(fā)掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融進思想品德教育。利用計算機等手段進行美術創(chuàng)作或展示活動。六年級第十二冊美術課程教學計劃,編寫自己喜愛的劇本，設計、制作相應的布景或道具，進行表演。欣賞我國的石窟藝術。通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產品，感受不同材質的美。介紹一件優(yōu)秀美術作品的創(chuàng)作過程，體驗美術與生活的關系。學習陶藝的制作方法。與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動。[設計、應用]學習領域學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。結合傳統(tǒng)藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。（欣賞、評述）結合學校和社區(qū)的活動，以美術與