【正文】 最好的仆人，而是最壞的主人。不管是我身上一切好的，優(yōu)秀的東西，還是我身上一些不好、失敗的東西，基本上都來自習(xí)慣，我一直認(rèn)為，一個人的品格、能力多半來自習(xí)慣，是習(xí)慣使身體自動地做，是習(xí)慣在打造人的第二天性。課外書是我最好的朋友。我現(xiàn)在有了一個愛看書的好習(xí)慣。有時，我在課間休息時看書。老爸告訴我要多看書，書看多了，你就懂了。因為書上有好多我不認(rèn)識的生字。第五篇：習(xí)慣養(yǎng)成日記習(xí)慣養(yǎng)成日記習(xí)慣，這個詞看似平常，但是它與人的命運都有聯(lián)系，你養(yǎng)成一個好習(xí)慣，對一生都有所幫助，而一個壞習(xí)慣能讓你走上歧途。瀏覽一遍新課，帶著問題走進課堂，聽講有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率高，這才是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有第一種表現(xiàn)的學(xué)生居多，他們表面上是忙學(xué)習(xí)，實際是不得不完成作業(yè)，好擠出時間玩，這是一種很有市場的錯誤學(xué)習(xí)方法，不僅方法錯誤，態(tài)度也不端正。從課間的一個小習(xí)慣的改變，可以帶來學(xué)生學(xué)業(yè)、態(tài)度的大轉(zhuǎn)變?！边@話一點都不假，成功的要素很多，良好的習(xí)慣是必不可少的。在這里我送幾句話和同學(xué)們共勉：“成績單不漂亮沒關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生！”“基礎(chǔ)不好沒關(guān)系，只要我每天都有進步，就是一種成功！”“我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過每一天，你會越來越體驗到：我的人生是非常有價值的，我是最棒的！相信你們，你們每一個同學(xué)都是這世界上獨一無二的！最后，預(yù)祝大家在中期考試中考出最好的成績。（4）建立晨檢，做好晨檢工作，要發(fā)揮班主任的作用，堅持每天對學(xué)生的到校情況進行填表登記，對“因病缺席”的學(xué)生要做好跟蹤調(diào)查和記錄。（3）同學(xué)們，希望認(rèn)真搞好個人衛(wèi)生，培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，不亂倒垃圾和污物，做到勤換衣物、勤洗頭、洗澡，勤剪指甲。（2）各班要認(rèn)真搞好校園衛(wèi)生，要每天堅持打掃。希望大家三餐都到食堂就餐，不要在小賣部買零食代替正餐，少吃麻辣食品和膨化食品等。三、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣（1）希望大家講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。另外，希望班主任老師要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請銷假制度，時時掌握本班學(xué)生的在校情況。除此之外，還有少數(shù)學(xué)生不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課遲到早退，不假而歸，上課睡覺，損壞公物、隨手丟棄垃圾等現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)，這些都是不允許出現(xiàn)的。二是有的同學(xué)與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，不向老師反映，不向?qū)W校報告，而是糾集親戚朋友甚至社會上的閑人來打與其發(fā)生矛盾的同學(xué)，以至于造成不可預(yù)料的嚴(yán)重后果三是不按時完成作業(yè)，不思進取，渾渾噩噩等。目前，學(xué)校中存在的以下幾種違紀(jì)現(xiàn)象，我們必須堅決制止。因此，好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律來維持。在一個有良好的校風(fēng)、班風(fēng)環(huán)境中，必然受到良好學(xué)風(fēng)的熏陶。要注意安全教育的廣度及深度，安全工作要想全做細，真正把安全工作放在一切工作的首位來抓，并且要做好各種記載。體育活動、實驗課、社會實踐及其他戶外活動要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動，防止各種妨害安全的問題發(fā)生。請同學(xué)們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，參與者一律給予嚴(yán)肅處理。在這里，我要重點強調(diào)，同學(xué)之間相處要友善互助，不能以大欺小，以強凌弱，強討惡要。具體要求大家做到以下幾點：每位同學(xué)樹立”熱愛生命,關(guān)注安全”意識，把安全擺在學(xué)習(xí)及各類活動的首位。為了大家能夠健康、安全、快樂的成長和學(xué)習(xí)，今天我想嘮叨幾個老生常談的話題：安全，紀(jì)律，衛(wèi)生和學(xué)習(xí)。D、19341936年，雜文創(chuàng)作“后期《且介亭雜文》，〈且介亭雜文二集〉〈且介亭雜第三篇：養(yǎng)成習(xí)慣國旗下講話稿（年月日）尊敬的老師和親愛的同學(xué)們：早上好！葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單地說，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。B、19251928年主要包括《華蓋集》《而已集》《三閑集》在北京。作為一種自由形式的“無體之文”，魯迅的雜文開始于1918年1919年在《新青年》上發(fā)表的“隨感錄”專欄中的雜感與雜論。魯迅的雜文創(chuàng)作，最早可以追溯到日本留學(xué)時期《文化偏至論》、《摩羅詩力說》、《破惡聲論》。它要求教師持之以恒，努力不懈，既要做到“嚴(yán)”，又要注意“韌”，既不能撒手不管，又不能急于求成，關(guān)鍵在于善于誘導(dǎo)，及時指點提高?！耙?xùn)練學(xué)生對初稿進行反復(fù)修改，形成習(xí)慣，必須要讓學(xué)生多讀多想，多分析多比較，多修改多實踐，不斷養(yǎng)成自我修改的習(xí)慣，提高學(xué)生的作文能力和水平。葉老說：“我們自己改文章，也應(yīng)該問問為什么要改，怎樣改才合適，這個習(xí)慣也要養(yǎng)成”，“覺得這個地方要改，不妨想出兩三個改的方法，經(jīng)過比較挑選一個，這樣容易改得精一點，用老話說叫做推敲”。教師要抓住學(xué)生起草結(jié)束后的良機，訓(xùn)練學(xué)生的‘讀’，諸如‘默讀自改—聽讀修改—朗讀擴充—閱讀鑒賞—回味誦讀’，讓學(xué)生‘讀中有悟，讀中修改’”?！薄Ｈ~老認(rèn)為：“文章的活力和生氣全仗信筆揮灑，沒有拘忌，才能表現(xiàn)出來。教給學(xué)生學(xué)會自我修改文章的方法，如何來看立意是否正確，如何來看結(jié)構(gòu)是否合理，詳略是否得當(dāng)??每次作文都要訓(xùn)練學(xué)生修改，沒有修改就算不完成作文任務(wù)。葉老指出：“我們應(yīng)該有一個共同的理解，修改肯定是作者份內(nèi)的事。培養(yǎng)小學(xué)生自我合適改文章的習(xí)慣也是如此?！边@個習(xí)慣的養(yǎng)成，要有一個反復(fù)實踐的過程。（七）反復(fù)實踐，養(yǎng)成小學(xué)生自我修改的良好習(xí)慣。當(dāng)然勤寫多練不是題海戰(zhàn)術(shù)，也不是盲目的習(xí)作，是在教師有計劃有目的地指導(dǎo)下的練習(xí)，有質(zhì)量地練習(xí)。教師組織學(xué)生舉行寫摘記交流會，評“寫摘記積極分子”等激發(fā)他們興趣。教師要鼓勵學(xué)生擴展閱讀，增加閱讀量，“不積跬步，無以至千里”。從此，學(xué)生學(xué)習(xí)佳作時、開會聽報告等，自然就會作筆記。教師鼓勵他們，培養(yǎng)能力。這一點,我們學(xué)校的李副校長就做的非常好,他每天一篇日記,字?jǐn)?shù)也有規(guī)定,真是雷打不動,常次以往肯定收益不小,但有的班級見不到學(xué)生日記的蹤影,可悲啊!。我們從日記練習(xí)寫作，這就跟現(xiàn)代語文教學(xué)因其步趨，由此鍛煉得來的寫作能力，必然深至著實，決不會搖筆展紙寫幾句花言巧語的勾當(dāng)”。我們寫日記、寫作這件事就跟生活發(fā)生了最密切的聯(lián)系?！叭沼浀牟牧鲜莻€人每天的見聞、行為以及感想?！边@是經(jīng)驗之談，教師必須重視。”葉老還說：“文必多作而后工”。凡是技術(shù)，沒有不是要反復(fù)歷練的，學(xué)校里的定期作文，因為須估計教師批改的時間和精力，不要把次數(shù)規(guī)定得很多，第星期一次作文算是最多了，就同學(xué)的歷練方面說，還嫌不夠，為養(yǎng)成寫作習(xí)慣，非多練不可。應(yīng)用從閱讀得到寫作知識，認(rèn)真地作。（六）反復(fù)激勵，培養(yǎng)學(xué)生“勤寫多練”的良好習(xí)慣。節(jié)奏快，限定時間達標(biāo)，一達標(biāo)就轉(zhuǎn)入下一步，環(huán)環(huán)緊扣，高速運轉(zhuǎn)。所謂限時作文是指小學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成的習(xí)作數(shù)量和質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了快速成文的習(xí)慣，宛如蛟龍下海。任何事物都有一定的規(guī)律，學(xué)生掌握了它的技巧，成文自然容易了。創(chuàng)造相關(guān)的情緒氛圍，當(dāng)學(xué)生置身于興奮優(yōu)勢的氛圍時，便能產(chǎn)生寫作靈感，學(xué)生有了“靈感”，就抓住不放，文思泉涌，快速記下?！苯o國民黨有力回?fù)簟Ｓ袝r人們常常會“急中生智”，如周總理與國民黨談判，蔣介石說：對共產(chǎn)黨是“對牛彈琴”。常言道：“應(yīng)趣而發(fā)”，靈感不例外。如《月光曲》創(chuàng)作過程是貝多芬靈感思維的杰出表現(xiàn)。靈感是一種最富有創(chuàng)造性高度緊張精神力量和心理狀態(tài)。重視快速成文的積累，這是必要條件（積累詞匯、積累素材、積累作法），加強從說到寫、先想后寫、讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生快速成文的興趣?？焖俪晌募仁切W(xué)生寫作思維敏捷性綜合反映，也是他們在寫作過程中的注意力、意志力和毅力的集中體現(xiàn)。加強訓(xùn)練，快速成文。孕育思維，打好腹稿?！鞭r(nóng)村小學(xué)生中有相當(dāng)一部分孩子拿到作文題目，提筆開始寫就感到頭痛，有的想一句寫一句，還有的咬住筆頭，苦思冥想??表現(xiàn)出思維不暢通。（五）反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生快速成長的良好習(xí)慣。C、在此基礎(chǔ)上，讓一個座位上的學(xué)生交換提綱，互相評議。具體做法：a、先讓一個學(xué)生說明構(gòu)思意圖。當(dāng)學(xué)生的構(gòu)思提綱列好后，教師組織學(xué)生一起討論，各抒已見，評議提綱的優(yōu)劣。學(xué)生列構(gòu)思提綱時，教師要為學(xué)生示范，允許學(xué)生模仿人格，允許他們千篇一律，逐步提高學(xué)生的要求，讓學(xué)生獨立列構(gòu)思提綱，教師與他們一起修改，到最后學(xué)生們學(xué)會了列提綱，就會出現(xiàn)“千變?nèi)f化”的提綱，叫作獨立創(chuàng)新，別具一格。訓(xùn)練學(xué)生列提綱必然經(jīng)過一個從“模仿→獨立→創(chuàng)新”的過程，真如孩子學(xué)走路那樣，總有一個大人攙扶走→半扶半放走→自己學(xué)會走的過程。審題目，明確體裁──先角度、提煉中心──想材料、梳理標(biāo)志──設(shè)段落、擴充內(nèi)容──填內(nèi)容、標(biāo)志寫法──修提綱、完善充實。（5）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會構(gòu)思步驟來列構(gòu)思提綱。如觀察動物、植物一般采用整體→局部，觀景時從方位、空間變換，由遠及近，或從近到遠，觀察人物時總要抓住“動作—語言—外貌”。（4）引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法來列好構(gòu)思提綱。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細思考列好構(gòu)思提綱。目前訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思時一般常采用列好書面構(gòu)思提綱，提問式列構(gòu)思提綱便是一種好方法，啟發(fā)學(xué)生思維、回憶整理素材，弄清思維的方向和思維的順序，從中學(xué)會分析問題的方法。在訓(xùn)練前，教師講一些典故，例如古代著名詩人王勃，在寫作前有一個習(xí)慣，常駐“蒙頭大睡”，腦子里卻緊張構(gòu)思，待他把作品構(gòu)思好了，才從床上一躍而起，提筆一揮而就，從中讓學(xué)生明白構(gòu)思習(xí)慣的養(yǎng)成對寫好文章是受用無窮的?！边@里“想清楚”就是指寫作的前“精心構(gòu)思”，這是提高小學(xué)生寫作水平的重要方法，教師必須注重這方面的引導(dǎo)。（四）反復(fù)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生精心構(gòu)思的良好習(xí)慣。典型材料是物表現(xiàn)出人物的思想品質(zhì)和事物的本質(zhì)的特征，也最能深刻表現(xiàn)出文章的中心思想。一量學(xué)生學(xué)會選材小，挖掘深的本領(lǐng)，便受用無窮。在我們生活環(huán)境中，有許多事，但許多事情的過程和情境相當(dāng)復(fù)雜，學(xué)生一時難以觀察、了解，有的尚未認(rèn)識的，如果學(xué)生不會擷取某一片斷，那么寫文章時成了老虎吃天──無處著手。教師在教學(xué)中必須強調(diào)這一點，堅持“文道統(tǒng)一”的原則，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)