【正文】 日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 海日生殘夜 江春入舊年（三）課外閱讀。有人說(shuō)小草也美麗，落葉也美麗，殘?jiān)乱裁利?；也有人說(shuō)平凡也美麗，樸素也美麗，簡(jiǎn)單也美麗；還有人說(shuō)挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……請(qǐng)以“_________ 也美麗”為題寫(xiě)一篇文章。請(qǐng)恢復(fù)下列用語(yǔ)的本來(lái)面目?！边煸谒睦锏氖鞘裁礀|西？（3分值）答：_________________________________________________________________，說(shuō)了許多事，這反映了延叔一家三口怎樣的情感？最后延叔又讓菊將家書(shū)改成短短的六個(gè)字，這又是為什么？試做分析。錢(qián)就寄”。拿起那薄薄的一張紙，延叔瞪著眼前沒(méi)了熱氣的幾碟菜，硬邦鄭地甩出一句：“重寫(xiě)一封。再說(shuō)，寫(xiě)多了他沒(méi)時(shí)間看，他的信就那么短?！本漳锉阏f(shuō)：“對(duì)。”菊嚷嚷起來(lái)：“沒(méi)紙寫(xiě)了。你不回家我就托人寄去。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)你有出息，特地分給我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過(guò)年穿。菊娘就站起去灶間盛飯?！本諏?xiě)好抬起頭。娘還蒸了雞蛋給我吃。延叔把酒瀝下，不夠一盅，只好慢慢喝，邊咂嘴邊說(shuō)：“菊，把你的學(xué)習(xí)情況給你哥說(shuō)說(shuō)。今年價(jià)好，漲到7塊，有賣(mài)頭兒。對(duì)哥說(shuō)家里的事都好?！闭f(shuō)完回過(guò)頭去，“我沒(méi)什么說(shuō)了。延叔嘆了一口氣說(shuō)：“告訴你哥，信已收到，錢(qián)過(guò)幾天湊好寄去。把家里事告訴哥，讓他安心念書(shū)。伢子在大學(xué)念書(shū)很忙，沒(méi)工夫?qū)懺S多話(huà)。延叔長(zhǎng)長(zhǎng)地“嗯”了一聲，倒?jié)M一盅酒，咕咚喝下?！本找蛔忠活D地念出，臉上的喜悅一點(diǎn)點(diǎn)地消失?！拔乙磺卸己茫皇清X(qián)不夠用?！本漳镆荒橌@喜地從灶間跑出，坐到靠墻的矮凳上，認(rèn)真地仰起頭。菊麻雀似的蹦進(jìn)門(mén)，喊道：“哥來(lái)信了。B、為人謀而不忠乎：替別人辦事是不是盡心竭力呢？C、吾日三省吾身：我每天三次反省自己?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！币痪渲小胺路稹钡淖饔檬鞘裁矗浚?分值）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）文言文（每小題2分，共10分值）《論語(yǔ)》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。Ｄ、先動(dòng)景后靜景；先遠(yuǎn)景后近景；先寫(xiě)人后繪物。Ｂ、先靜景后動(dòng)景；先遠(yuǎn)景后近景；先繪物后寫(xiě)人。（）文中的橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（）（2分值）A．混 腦 罩 靜默B．夾 惱 蓋 沉默C．混 惱 籠 靜默D．混 惱 飄 靜默“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”，這句話(huà)描繪出怎樣的畫(huà)面？下面哪句詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面與它最接近。（2分值）（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里______著。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全_____著一層薄煙。雨是最尋常的，一下就是三兩天。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。(7)時(shí)光交替，匆匆不待，舊年尚未逝去，江上已呈春意，正如《次北固山下》所寫(xiě)的：_________________，___________________。(6)《觀滄?！分斜憩F(xiàn)作者博大胸襟的詩(shī)句是：___________，____________。（李商隱《夜雨寄北》）(4)曲徑通幽處，____________________。（曹操《龜雖壽》）(2)綠樹(shù)村邊合，___________________。填空。5下列句子中的標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分值）A、母親喊住我：“你要去干什么？”B、剛滿(mǎn)十二歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。C、她的家鄉(xiāng)是黑龍江省哈爾濱市人。A．委屈 寒顫 隨意 B．委曲 冷顫 隨便C．委屈 寒顫 隨便 D．委曲 冷顫 隨意下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(2分)A、盡管遭遇厄運(yùn)是壞事，因?yàn)榭梢藻憻捜说囊庵?。②月亮出?lái)了，冷冷地，我不禁打了個(gè)__________。）剎那間（sh224。）雛形（chn）C、洗耳恭聽(tīng)（gōng）澄清（ch233。ng）玷污（di224。）B、屏息（p237。（2分值）A、拋下（pōu）豌豆（wān）凝視（n237。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能伸出援助之手。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握一些自我保護(hù)常識(shí)，提高自我保護(hù)能力，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生，無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。(2分)(2)樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)；關(guān)愛(ài)他人，尊重他人生命等。我們現(xiàn)在接受義務(wù)教育，既是在享受權(quán)利，又是在履行義務(wù)。1判斷：錯(cuò)誤理由：受教育既是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)也是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。三、價(jià)值判斷題（每小題3分，共12分）1判斷：錯(cuò)誤理由：人是大自然的一部分，是生命世界中的一員，人必須善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，否則將危及自身的生存。一個(gè)國(guó)家的公民只有通過(guò)接受教育，才能掌握知識(shí)，增長(zhǎng)才干，豐富和完善自己，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，享受現(xiàn)代文明。（3）奉獻(xiàn)使人快樂(lè)，使人充實(shí)，使人高尚。一個(gè)人的能力有大小，但只要能為他人帶來(lái)歡樂(lè)和幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，他的生命就有價(jià)值。(1)黨和政府把搶救生命作為抗震救災(zāi)的首要任務(wù)表明了什么?(2分)【感動(dòng)】在這場(chǎng)抗震救災(zāi)戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)了許多“最美人物”：曾在汶川地震中失去雙腿的舞蹈老師廖智，懷著感恩的心，奔赴蘆山地震災(zāi)區(qū)當(dāng)起了志愿者，戴著假肢送糧、送衣、送發(fā)電機(jī)、搭帳篷；貴州籍志愿者汪策在向蘆山地震災(zāi)區(qū)運(yùn)送救災(zāi)物資的途中被墜石砸中，經(jīng)搶救無(wú)效不幸去世……(2)上述志愿者向我們傳遞了哪些“正能量”?(2分)（3）我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)生命？七年級(jí)政治期中考試試題答案一、單項(xiàng)選擇題：BCADAAAC二、情境分析題（每小題6分，共12分）人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)?！緶嘏康卣鸢l(fā)生后，中共中央總書(shū)記習(xí)近平立即作出重要指示：要求把搶救生命作為首要任務(wù)，千方百計(jì)救援受災(zāi)群眾；國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)第一時(shí)間來(lái)到蘆山地震重災(zāi)區(qū)察看災(zāi)情，指導(dǎo)抗震救災(zāi)。災(zāi)難就是動(dòng)員令，災(zāi)情就是集結(jié)號(hào)。判斷：()理由：1我們初中生在接受九年制義務(wù)教育，因此，我們是在履行受教育義務(wù)，而不是享受受教育權(quán)利。判斷：（）理由：1在放學(xué)路上，一陌生人要求送小東回家，小東婉言拒絕。我想大聲對(duì)您說(shuō)：“今天，我以母校為榮；明天，我將成為母校的驕傲！”試從教育對(duì)公民個(gè)人發(fā)展影響的角度談?wù)勀銓?duì)“那間教室放飛的是希望”這句話(huà)的理解。四年來(lái)，教室里，裝滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)，我們?cè)诤献髋c快樂(lè)中不斷進(jìn)步；校園里，留下成長(zhǎng)足跡，我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與挫折中走向成熟。張某的做法（）A、沒(méi)有認(rèn)識(shí)到接受教育對(duì)個(gè)人生存和發(fā)展的重要作用B、能減輕家庭負(fù)擔(dān)，為父母分憂(yōu) C、可以緩解國(guó)家的就業(yè)壓力D、有利于將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，下列體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的有（）①少壯不努力，老大徒傷悲②活到老、學(xué)到老③吾生有涯、而知無(wú)涯④讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路A、①②③④B、①④C、②③D、②③④二、情境分析題（每小題6分，共12分）出身貧寒的陳光標(biāo)，10歲就用賣(mài)水的微薄收入資助伙伴；剛及不惑，就累計(jì)捐贈(zèng)社會(huì)善款13多億元；汶川地震時(shí)，他第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)救災(zāi)，帶領(lǐng)120名操作手和60臺(tái)大型機(jī)械組成的救援隊(duì)千里救災(zāi)，還向地震災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)款物過(guò)億元；青海玉樹(shù)地震時(shí)，向?yàn)?zāi)區(qū)捐贈(zèng)超過(guò)3000萬(wàn)元救援物資；甘肅舟曲泥石流事件中，他捐贈(zèng)了價(jià)值2600萬(wàn)元的現(xiàn)金與物資……面對(duì)人們的提問(wèn)，他說(shuō)：“一個(gè)人活在世上能讓更多的人幸福和快樂(lè)，我認(rèn)為這是有意義、有價(jià)值的人生?！边@里的“自知”包括（）①既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的缺點(diǎn)②既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到他人的優(yōu)點(diǎn)③既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)④既要認(rèn)識(shí)他人的外在形象，又要認(rèn)識(shí)他人的內(nèi)在素質(zhì)A、①③B、①④C、②③D、②④下列屬于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有（）①課前預(yù)習(xí)②上課認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中③認(rèn)真完成作業(yè)④不懂的問(wèn)題依靠自己來(lái)解決，從不問(wèn)老師和同學(xué)。”對(duì)這句話(huà)理解錯(cuò)誤的是（）A、明天的我一定能勝過(guò)今天的我，不需要我們的主觀努力B、人是不斷變化發(fā)展的，我們需要不斷更新、不斷完善對(duì)自己的認(rèn)識(shí)C、要用發(fā)展的眼光看待自己D、要用全新的眼光審視自己，塑造嶄新的自我感動(dòng)中國(guó)人物華益慰同志，從醫(yī)56年來(lái)，以高超的醫(yī)術(shù)救治了眾多患者，以高尚的醫(yī)德溫暖了千萬(wàn)人的心，書(shū)寫(xiě)了全心全意為人民服務(wù)的壯麗篇章，為醫(yī)生這個(gè)神圣職業(yè)樹(shù)起了一道道德豐碑，用其有限的生命實(shí)現(xiàn)了自己