一元一次不等式組教后反思-文庫吧資料
2024-10-24 19:32本頁面
【正文】 、樂于探究的習慣，體會數(shù)學在生活中的價值。（二過程與方法：通過利用數(shù)軸來尋求不等式組的解集，及探討交流不等式組解集的四種情況，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力及歸納總結能力。二、教學目標根據(jù)學生思維特點，依據(jù)課標要求，我設計的目標如下：（一）知識與能力：了解和掌握“一元一次不等式組”，理解“解集”的概念。學生已經(jīng)學習了一元一次不等式，能熟練地解一元一次不等式并且能將簡單的實際問題轉化成數(shù)學的形式，有一定的數(shù)學化能力。《一元一次不等式組》是在學生學習了有理數(shù)的大小比較、等式及其性質(zhì)、一元一次方程等的基礎后進行的，學習掌握一元一次不等式組之后為以后學習一元二次方程、函數(shù)及進一步學習不等式打下了基礎，本節(jié)教學內(nèi)容屬于新授課，授課時數(shù)為一課時。一、教學背景（一）教材分析今天我說課的教材來自華東師大出版社七年級下冊，本冊共有五個單元，我說課的內(nèi)容選自第八章，本章內(nèi)容包括認識不等式、解一元一次不等式、一元一次不等式組等知識點。第四篇：《一元一次不等式組》說課稿范文《一元一次不等式組》說課稿尊敬的各位專家評委，大家好！我是自考教師資格證 號考生，今天我說課的題目叫《一元一次不等式組》，它屬于義務教育第三學段（即初中七年級）的課程內(nèi)容。教師要注意傾聽學生敘述問題的準確性和全面性。不等式組中幾個不等式的解集的公共部分，叫做這個不等式組的解集。一元一次不等式組的解集同時滿足不等式（1）、（2）的未知數(shù)x應是這兩個不等式解集的公共部分?；顒佣⒖偨Y歸納，得出概念一元一次不等式組通過上面兩個實際問題的探究，歸納概括出一元一次不等式組的概念和一元一次不等式組解集的概念。教學效果預估與對策：預計學生對三角形三邊關系可能有所遺忘，教師應給予提示。問題2。因此教師應引導學生進一步理解本題的實際意義，能將兩個不等式的解集綜合分析。教師提出問題（2），學生小組合作、探索交流，回答問題。（1）從蹺蹺板的狀況你可以找出怎樣的不等關系？（2）你認為怎樣求x的范圍，可以盡可能地接近小寶的體重？我提出問題（1），學生獨立思考，回答問題。后來，小寶借來一副質(zhì)量為6千克的啞鈴，加在他和媽媽坐的一端，結果爸爸被蹺起離地?；顒右?、實際問題，創(chuàng)設情境問題1。四、教學手段本節(jié)課采用多媒體教學，利用多媒體教學信息容量大、操作簡單、形象生動、反饋及時等優(yōu)點，直觀地展示教學內(nèi)容，這樣不但可以提高學習效率和質(zhì)量，而且容易激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動積極性。通過實際問題的解決，體會數(shù)學知識在生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。會利用數(shù)軸解較簡單的一元一次不等式組。三、教學目標在教材分析和學情分析的基礎上，結合預設的教學方法，確定了本節(jié)課的教學目標如下：通過實例體會一元一次不等式組是研究量與量之間關系的重要模型之一。這個年齡段的學生，以感性認識為主，并向理性認知過渡，所以，我對本節(jié)課的設計是通過兩個學生所熟悉的問題情境，讓學生獨立思考，合作交流，從而引導其自主學習。二、學情分析從學生學習的心理基礎和認知特點來說，學生已經(jīng)學習了一元一次不等式，并能較熟練地解一元一次不等式，能將簡單的實際問題抽象為數(shù)學模型，有一定的數(shù)學化能力。教科書中，只設計了一個問題情境，我感覺還不夠，不能從一個問題抽象出概念的本質(zhì)。在此基礎上歸納概括出概念的定義，并引導學生弄清定義中每一個字、詞的確切含義。按照這樣的途徑發(fā)展，數(shù)學教育才能較好地溝通生活中的數(shù)學與課堂上的數(shù)學的聯(lián)系，才能有益于學生理解數(shù)學，熱愛數(shù)學和使數(shù)學成為生活中有用的本領。數(shù)學課程應當從學生熟悉的現(xiàn)實生活開始，沿著數(shù)學發(fā)現(xiàn)過程中人類的活動軌跡，從生活中的問題到數(shù)學問題，從具體問題到抽象概念，從特殊關系到一般規(guī)則，逐步通過學生自己的發(fā)現(xiàn)去學習數(shù)學、獲取知識?！兑辉淮尾坏仁浇M》是本章的最后一節(jié)，是一元一次不等式知識的綜合運用和拓展延伸，是進一步刻畫現(xiàn)實世界數(shù)量關系的數(shù)學模型，是下一節(jié)利用一元一次不等式組解決實際問題的關鍵。《一元一次不等式》的主要內(nèi)容是一元一次不等式（不等式組）的解法及其簡單應用。今天，我說課的內(nèi)容是第一課時。另外，在教學過程中加強對不等式組解集含義的講述，讓學生做到較深刻的理解，并熟練掌握用數(shù)軸表示不等式的解集，從而進一步引入利用觀察法、歸納法即可掌握求不等式解集的辦法。若方程組的解是負數(shù)，求的取值范圍。活動七： 知識反饋，布置作業(yè)布置作業(yè)：為了讓不同的人有不同的收獲，我把作業(yè)分為選做題和必做題。大小小大中間找，大大小小解不了。活動三 范例講解 學以致用例1： 借助數(shù)軸,求下列不等式組的解集：(1)、(2)、(3)、(4)、(分析由課件展示)例2：解不等式組：(1)(學生板演，教師對照多媒體點評)活動四：反饋練習鞏固提高課堂練習：P48練習(學生板演，教師點評)設計意圖：這四道習題的設置讓學生進一步理解一元一次不等式組解集的概念，會用數(shù)軸表示一元一次不等式組的解集。六、說教學過程：本節(jié)課我設計了七個活動。本節(jié)我們要學
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