思路決定出路讀后感含5篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 09:07本頁(yè)面
【正文】 上他們的問(wèn)題一大堆，或者搞小動(dòng)作，或者精神溜號(hào)，或者面無(wú)表情，呆若木雞。當(dāng)過(guò)班主任的老師對(duì)于學(xué)困生是再熟悉不過(guò)了。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來(lái)。書中指出，換一個(gè)角度思考，做事時(shí)會(huì)有意想不到的改變。該書中沒(méi)有高深的理論，沒(méi)有縝密的邏輯，沒(méi)有告訴你如何最大限度地獲得財(cái)富，如何最快的取得成功，但該書用親切的筆觸，娓娓道來(lái)，教導(dǎo)你應(yīng)該以一種怎樣的心態(tài)去面對(duì)生活，面對(duì)挫折；告訴你遇到困難時(shí)，如何調(diào)整思路，尋求思路。多一個(gè)思路，也許改變的就是你的一生！第三篇：思路決定出路讀后感書，之所以是人類的良師益友，不僅在于它教會(huì)人們生存的技能，更在于它能塑造人的思想，撫慰人的心靈。這是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，我們與周圍的人都處在緊密的聯(lián)系中，我們應(yīng)該明白這樣的一個(gè)道理：我們不能改變他人，但我們可以改變環(huán)境。人的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能給自己更豐富，更開闊的思路。當(dāng)面對(duì)套牢的處境時(shí)，是坐以待斃還是換種思路，重新面對(duì)人生。書中，作者通過(guò)對(duì)人生的思索，對(duì)心態(tài)的解釋，對(duì)職場(chǎng)的分析，對(duì)追求愛情方法的界定，對(duì)人脈關(guān)系的理解，對(duì)習(xí)慣和養(yǎng)成教育的支持等等多途徑的分析，說(shuō)明了思路的重要性。一本書即便不能改變一個(gè)人的一生，也總會(huì)對(duì)他產(chǎn)生許多影響，不管是對(duì)過(guò)去的反思還是對(duì)現(xiàn)在的思考，亦或是對(duì)未來(lái)的設(shè)想。由此想到企業(yè)如何能實(shí)現(xiàn)制定的目標(biāo)，這就要求我們每個(gè)人，特別是主要管理者，要認(rèn)真考慮他所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，在內(nèi)部管理上，要嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)的各項(xiàng)管理制度，把企業(yè)的各項(xiàng)要求貫徹在管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，也就是各環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)企業(yè)的執(zhí)行力，要以主人翁的積極進(jìn)取的心態(tài)，依靠企業(yè)的制度規(guī)定，結(jié)合企業(yè)的特點(diǎn)，積極組織，精心策劃，以服務(wù)者的心態(tài)，通過(guò)扎實(shí)細(xì)致的基礎(chǔ)管理工作，就一定能客觀的實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。一個(gè)人如果認(rèn)真考慮過(guò)他所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，那么可以令人信服地說(shuō)，他會(huì)立即采取行動(dòng)?！叭瞬荒芨淖儹h(huán)境，但可以改變思路；人不能改變別人，但可以改變自己；多一個(gè)思路，多一個(gè)出路；思路決定出路，觀念決定前途”。作為企業(yè)管理人者，應(yīng)該從書中汲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，提高管理水平和工作效率。這本書講明了一個(gè)普遍道理，做好任何事情首先要在思想上尋找突破，以新思想，新思維去面對(duì)不斷發(fā)展的事物本身；以發(fā)展的思想去面對(duì)不斷變化的事物。任何一件事情如果沒(méi)有出路就說(shuō)明死路一條，即面臨失敗，每個(gè)人都希望自己所做的事情有出路，即通向成功。切記：思路決定出路，想法決定方法！《思路決定出路》讀后感篇三《思路決定出路》一書最大的優(yōu)點(diǎn)是將復(fù)雜而抽象的事物簡(jiǎn)單化、具體化，在這本書中你思考探尋人生觀、價(jià)值觀不需像咀嚼馬克思主義哲學(xué)原理一樣費(fèi)勁吃力。只有這樣，學(xué)生才會(huì)感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，開放教育才是成功的。人才作為教育活動(dòng)的最終產(chǎn)品，是沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)格的，而是根據(jù)客戶需求量身訂做的，所以必須因人而異，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，采用各不相同的教育模式，培養(yǎng)各不相同的人才，真切體現(xiàn)“以學(xué)生為本”。顯然，如果對(duì)所有的學(xué)生都提供相同的教學(xué)模式，是無(wú)法滿足各種層次、不同需求的學(xué)生的要求的。開放教育要求學(xué)校和教師必須根據(jù)學(xué)生的需求以及基礎(chǔ)的差異進(jìn)行課程教學(xué)模式改革。我覺得學(xué)校在教育過(guò)程中也要像企業(yè)一樣，有一種自我推薦，自我營(yíng)銷的意識(shí)，在教學(xué)中面向?qū)W生、家長(zhǎng)、社會(huì)公開信息，目的是讓人知曉學(xué)校的情況以及學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生和學(xué)習(xí)提供什么樣的服務(wù)，學(xué)生能夠得到什么樣的收獲。教育改革是一項(xiàng)創(chuàng)新的系統(tǒng)工程，這就要求我們教師必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，搞好教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教育思想，根據(jù)課程的內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的師生關(guān)系、學(xué)生的知識(shí)層面、自主學(xué)
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