蘇少版美術四上奇怪的夢表格式教案-文庫吧資料
2024-12-13 03:49本頁面
【正文】 頻，而把女兒一個人留在辦公室里，當時天已經(jīng)很暗了……；吳碟老師自己明天還要上區(qū)公開課，也來幫忙作技術指導，外面很冷，但是，我的心里覺得特別的暖和…… （二） 專家的引領 —— 有質量的課題研討活動的保證 盡管共營組討論、自己也多方面查找詢問和請教，但是，聽吳美蕓科長的一番評點后，受到很大的啟發(fā)，課還可以這么上，以前想不通的問題現(xiàn)在一下 子明白了：在美術課堂教學中，可以這樣以學生為主體，以探究性學習為主要教學方法，美術教師可以結合語文課，以大美術的觀念，采用多種媒體，充分利用學校的教學資源，來組織、引導學生學好美術。但是，在我備課的過程中，我得到了大家無私的幫助。 注意：要主體突出、構圖飽滿、色彩協(xié)調 歸納 整理 運用 五、作業(yè)評價 自評互評 你是怎么想的？用什么方法來表現(xiàn)的？你還會怎么做？ 想 練 評 想 練 評，通過 2次反復，完成認知過程，這時，教師的欣賞者、鼓勵者 五、課后拓展 關 鍵字：好書推薦 好書推薦：很多兒童文學家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出很多優(yōu)秀的兒童文學作品：如《愛麗絲漫游奇境記》，《尼爾斯騎鵝旅行記》《克萊芒蒂娜》《湯姆索亞歷險記》《格列佛游記》《蘋果樹上的外婆》等，課后把這些書找出來讀一讀，并把精彩的，認為能吸引你的片段摘抄下來，在下節(jié)美術課上我們進行一個精彩片段的朗讀欣賞 用優(yōu)秀的兒童文學作品把學生引入書的海洋，啟發(fā)學生的思維，提高學生的文化素養(yǎng)，進行美學教育實踐活動，這時，教師是啟迪者 反思 這是 《奇怪的夢》 第四稿 .這一稿是我在 2021年 10月 16號在校上了公開課題研究課，在吳科長、教科室以及課題共營組成員點評后整理而成。 例如：《小熊的夢》和《噩夢》 （ 1）一個事動物做的夢一個是人做的夢 （ 2）一個只表現(xiàn)了兩個夢，一個只表現(xiàn)一個夢 …… 例如：欣賞《在夢中我無所不能》《彩墨畫》 （ 1） 一個是用了綜合材料來剪貼的方法制作的，一個是中國畫表現(xiàn)形式 （ 2） 一個事具象的表現(xiàn)方法；一個是抽象的表現(xiàn)方法 …… 四、學生練習 作業(yè)布置和要求： 請你用“蒙太奇”或“象征性”的方法畫一幅自己最奇怪的印象最深刻的夢； 也可以根據(jù)幻想，畫其他的夢。分別給你什么感覺？ —— 板書：色彩和諧 指導學生學習讀圖方法，并加以實踐，這時，教師是指導者 物做夢 你也來試一試。這時，教師是點撥者 三、作品賞析 關鍵字：色彩 動（一）欣賞書中學生作品，你最喜歡哪一幅？為什么？ 指名說 讀圖，不能停留在一幅一幅看，有時，我們要 2幅甚至 2幅以上的作品 對比來分析它們之間的相同點和不同點，這樣能有更多的收獲。例如：畫只白鴿子，象征著和平……同學們平時常常使用這種方法，它并不深奧。 師：房子上一只大大的眼睛正深情地凝視著故鄉(xiāng)，他只是代表一只眼睛嗎？不是，他代表了作者這個人和他思念故鄉(xiāng)的感情，這樣的方法，我們把它叫做“象征”的手法，這里畫只眼睛比直接出示作者本人意義更加深遠。出示夏爾丹的《故鄉(xiāng)的夢》，
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