【正文】 象的能力。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)。本節(jié)課的特點(diǎn)是探究活動(dòng)多，生動(dòng)有趣，所得規(guī)律應(yīng)用性強(qiáng)。教材的地位和作用?！读黧w壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》說課稿7尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是xx，我說課的題目《流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系》，是人教出版社出版的八年級(jí)物理下冊(cè)第九章第四節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)法、教法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來說這節(jié)課。從生活走向物理，從物理走向生活，是當(dāng)今中學(xué)物理課改的核心理念，本堂課中無(wú)論是機(jī)翼升力產(chǎn)生原因，還是后面的幾個(gè)課后練習(xí)都貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，都面向了學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活世界。由讓學(xué)生跟我學(xué)、跟我做的教師講授型模式向?qū)W生自我我要學(xué)、我要做的學(xué)生探究型模式轉(zhuǎn)變，整個(gè)課堂大部分的時(shí)間是學(xué)生說、學(xué)生做，通過問題情景的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生真正成為課堂的主人。所以列出本堂內(nèi)容的要點(diǎn)和結(jié)論以及重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)整堂課的知識(shí)達(dá)到一目了然。讓學(xué)生感到物理無(wú)處不在，讓自然的神奇帶給學(xué)生無(wú)盡的求知欲望！五、說板書在機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生了壓強(qiáng)差，從而產(chǎn)生了一個(gè)壓力差，這就是飛機(jī)向上的升力。鞏固練習(xí)：通過進(jìn)一步對(duì)習(xí)題的練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)進(jìn)行反饋。（2）讓同學(xué)們回憶總結(jié)“探究流動(dòng)的氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的全過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比，然后大膽放開讓學(xué)生自主“探究飛機(jī)升力的產(chǎn)生”和“探究流動(dòng)的液體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。這樣有助學(xué)習(xí)能力的遷移，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)“生活處處有物理，處處留心皆學(xué)問”，貫徹“生活即教育”的理念。通過呼應(yīng)開頭，解決新課導(dǎo)入的問題，進(jìn)一步解決學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)：往下面吹氣，乒乓球?yàn)楹尾粫?huì)掉下？使學(xué)生的疑慮和探究欲望得到一定的滿足。新課授課：（1）探究流動(dòng)的氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系讓學(xué)生參照課本設(shè)計(jì)的一些實(shí)驗(yàn)和教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并注意觀察現(xiàn)象的產(chǎn)生，特別是要注意引導(dǎo)學(xué)生通過控制不同的吹氣的速度，來體現(xiàn)流速的快慢，做好現(xiàn)象的記錄，并前后進(jìn)行觀察對(duì)比，協(xié)同小組成員之間的進(jìn)行合作觀察、總結(jié)結(jié)論。新課的教學(xué)。從而增長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”，的新課程理念。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過不斷點(diǎn)撥引導(dǎo)、類比、設(shè)問，使學(xué)生不斷處于思維活躍狀態(tài)，積極貫徹“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，努力使學(xué)生成為知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。因此本節(jié)課主要采用從簡(jiǎn)單現(xiàn)象入手，通過探究活動(dòng)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。此階段他們的思維主要以形象思維為主，喜歡動(dòng)手通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)之間的整體性，不能獨(dú)立的掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。二、說學(xué)法本章每一節(jié)在知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容安排及編寫上有許多相似之處，每節(jié)知識(shí)與每節(jié)知識(shí)之間相互串聯(lián)。（2）通過的多媒體展示來體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差產(chǎn)生的飛機(jī)的升力。（3）了解生活中存在的流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）了解流體的壓強(qiáng)跟流速的關(guān)系。教學(xué)的難點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得充足的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中歸納總結(jié)出物理規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容較為抽象，我們一般不易看見，所以對(duì)于初中生學(xué)習(xí)起來就更為困難。《流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》介紹了具有流動(dòng)性的氣體和液體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，屬于流體動(dòng)力學(xué)的知識(shí)，該知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中有著較廣泛的應(yīng)用。機(jī)翼上下方的壓強(qiáng)差使飛機(jī)獲得豎直向上的升力。而且學(xué)生會(huì)帶著自己的制作滿懷信心的走進(jìn)下一節(jié)課。我之所以放在課后是為了讓學(xué)生多一次動(dòng)手的機(jī)會(huì)。最后讓學(xué)生說收獲有兩個(gè)目的：第一檢測(cè)了學(xué)生是否掌握本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，第二鍛煉了學(xué)生的總結(jié)概括能力。臺(tái)風(fēng)將屋頂刮翻。那么洞穴中風(fēng)的流向如何？請(qǐng)學(xué)生解答動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的第3—5題，小組討論后交流。將桌上的兩只塑料小船，放在盛有水的水槽中，用針筒在兩船中間注水，看看有什么現(xiàn)象，并解釋？圖中是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖。如：教師展示站臺(tái)安全線的圖片．提問：為什么火車站臺(tái)上都有一條安全線，火車行駛時(shí)嚴(yán)禁人們進(jìn)入安全線以內(nèi)的區(qū)域．應(yīng)用練習(xí)評(píng)價(jià)反饋：在這里我準(zhǔn)備了大量的和本節(jié)知識(shí)有關(guān)的生活、科技現(xiàn)象。然后教師展示動(dòng)畫，適當(dāng)提示：迎面吹來的風(fēng)被機(jī)翼分成兩部分，由于機(jī)翼橫截面形狀上下不對(duì)稱，在相同的時(shí)間里機(jī)翼上方氣流通過的路程長(zhǎng)，所以速度大比下方氣流大．學(xué)生討論，最后得出結(jié)論：氣流在機(jī)翼上下表面由于流速不同產(chǎn)生壓力差，這就是向上的升力．學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性，才會(huì)真正理解。）學(xué)生先以小組為單位展示自己的模型并吹氣表演。教師指導(dǎo)學(xué)生做機(jī)翼模型實(shí)驗(yàn)。因此上面的結(jié)論可以概括為：在流體中，流速越大的地方壓強(qiáng)越小。教師要適時(shí)地告訴學(xué)生液體也可以流動(dòng)，它和氣體統(tǒng)稱為流體?？梢源蟠笤鰪?qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度。學(xué)生獨(dú)立操作，通過親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要求每人做三次。緊接著讓學(xué)生猜想他便有了方向。硬幣與桌面間總有一定縫隙，這樣硬幣的下方和上方都有空氣，沒有吹氣時(shí)，硬幣上面的空氣與下面的空氣看做靜止，這時(shí)硬幣上面的空氣對(duì)硬幣向下的壓強(qiáng)等于下面的空氣產(chǎn)生的向上的壓強(qiáng)，硬幣受力平衡而靜止。媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行新課：首先教師引導(dǎo)學(xué)生思考是什么力使硬幣跳起來了？是什么力使紙飄了起來了？在這里教師的引導(dǎo)很重要，初中三年級(jí)的學(xué)生欠缺對(duì)問題的深入思考及理性化的思維過程。能讓學(xué)生了解更多與本節(jié)課有關(guān)的現(xiàn)象是這節(jié)的一大任務(wù)。遵循了其認(rèn)識(shí)規(guī)律，效果是可想而知的。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起制作機(jī)翼模型是讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到的一個(gè)重要必要手段。對(duì)于機(jī)翼的升力，雖然學(xué)生對(duì)飛機(jī)并不陌生，但對(duì)飛機(jī)的認(rèn)識(shí)只是停留在籠統(tǒng)，模糊的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生充分參與，在參與中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，總結(jié)概括出規(guī)律后，又能品嘗到學(xué)習(xí)的成就感。因此安排了三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)①硬幣“跳高”②吹一張下垂的紙③吹兩張下垂的紙。采用多媒體與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。通過探究活動(dòng)，把觀察搜集的證據(jù)有機(jī)地進(jìn)行歸納，得出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，得出分析此類問題的一般方法。通過創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析，把知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生。多媒體準(zhǔn)備：液體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)關(guān)系的動(dòng)畫，飛機(jī)飛行實(shí)況視頻，機(jī)翼模型分析flash，以及一定量的課堂練習(xí)準(zhǔn)備。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得充足的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中歸納總結(jié)出物理規(guī)律。所以在精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的過程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問題的。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對(duì)問題的深入思考及理性化的思維過程。二、說學(xué)生經(jīng)過一年多的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有了一定的物理知識(shí)如氣體壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)特點(diǎn)等，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。過程與方法（1）讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維觀。（2）了解飛機(jī)升力是怎樣產(chǎn)生的。我提出了這樣的教學(xué)目標(biāo)。2．說教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這一節(jié)的要求是：“通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系?！读黧w壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》說課稿5一、說教材1，教材地位和作用《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》是人教版新課標(biāo)八年級(jí)物理九章《壓強(qiáng)與浮力》的第四節(jié)，主要由“流體與流速之間存在什么關(guān)系”和“飛機(jī)的升力如何產(chǎn)生”兩個(gè)核心問題組成，是對(duì)《大氣壓強(qiáng)》《液體壓強(qiáng)》等力學(xué)知識(shí)的延伸和拓展，是初中力學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，是中考的熱點(diǎn)，內(nèi)容與生活和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切。并要求同學(xué)們?cè)诒嫖鲋徐`活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的辨析能力。通過對(duì)知識(shí)進(jìn)行重現(xiàn)，讓學(xué)生明確本節(jié)所學(xué)的主要知識(shí)，給新知識(shí)的授課畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。（五）課堂小結(jié)與以往不同的是，采取了一種誘惑式的方式。在本節(jié)課中采用了大量的情景，利用情境引入、情景設(shè)疑、情境探究、情境觀察、情境分析和情境應(yīng)用等環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，既體現(xiàn)出知識(shí)的呈現(xiàn)規(guī)律，又符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了可以觸摸的學(xué)習(xí)研究情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，拓展了思維空間，體現(xiàn)出情景教學(xué)的在物理教學(xué)中的重要作用。美麗的曲線──香蕉球產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生品嘗足球運(yùn)動(dòng)的魅力和神奇，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，以滿足學(xué)生的欲望?；已愕癸w，實(shí)際上是利用情景設(shè)疑讓學(xué)生猜想“灰雁怎樣才能迅速降低高度擺脫危險(xiǎn)？”讓學(xué)生的思維產(chǎn)生沖突，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感嘆大自然的神奇。學(xué)生在興趣盎然中親歷探究，在動(dòng)手動(dòng)腦中形成知識(shí)，在應(yīng)用知識(shí)中享受快樂，切身感受物理學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，課堂教學(xué)的功能得到了進(jìn)一步深化。（3）這種形狀機(jī)翼的飛機(jī)為什么就能飛起來呢？而要解決這個(gè)問題，首先還得解決機(jī)翼上下空氣流速大小的問題，怎樣讓這些看不見摸不著的空氣的流動(dòng)非常形象地展現(xiàn)在同學(xué)眼前呢？只有靠課件。通過兩架飛機(jī)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真實(shí)直觀的認(rèn)識(shí)到上凸下平的機(jī)翼形狀是飛機(jī)飛起來的關(guān)鍵。此時(shí)可不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行情感價(jià)值觀教育：科學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展是曲折的、艱辛的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是需要失敗的。然后欣賞飛鳥與飛機(jī)的視頻，再次設(shè)疑：向下吹乒乓球時(shí)，由于乒乓球受到了向上的壓力差克服了自身重力而沒有掉下來，“小鳥和飛機(jī)為什么也能在空中飛翔而不掉下來呢？”（2）飛機(jī)的升力首先讓學(xué)生回顧視頻中飛機(jī)起飛的情景，并提問：飛機(jī)起飛之前為什么要在長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道上加速？然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬。這個(gè)活動(dòng)把課堂推入一個(gè)小高潮。其結(jié)果肯定是吹不起來，然后再口朝下的吹。這樣第一個(gè)設(shè)疑已經(jīng)解決，再創(chuàng)設(shè)下一個(gè)懸疑。二是符合人類認(rèn)識(shí)大自然，戰(zhàn)勝大自然，利用大自然的科學(xué)發(fā)展的真實(shí)歷程。并知道了不能跨越安全線，不能靠近高速行駛的列車，不能讓兩船并列行使，由此潛意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，增強(qiáng)了安全意識(shí)。）在模擬實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了很多合理的方法，請(qǐng)看視頻（視頻展示）。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，自己選擇器材，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己進(jìn)行分析，找到藏在幕后的“黑手”。此時(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容基本解決，而且課前設(shè)下的懸疑也已撥云見日，即將被揭開。探究完“氣體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”后，先回頭分析“吹紙條看到的現(xiàn)象”，以驗(yàn)證猜想，然后再進(jìn)行液體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)的探究。實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找到“液柱高度的變化”及“不同位置的流速”這些實(shí)驗(yàn)的觀察點(diǎn)，并從液體和氣體壓強(qiáng)的角度對(duì)液柱高度的變化進(jìn)行分析，是解決這一重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)鍵。最后利用伯努利實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的教學(xué)先由液體和氣體靜止時(shí)內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)輕松過渡到液體和氣體流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）情景引入由PPT配音介紹19鄂洛多克火車站發(fā)生的慘案，由事件的懸疑造成知識(shí)的“懸疑”，吸引學(xué)生迅速進(jìn)入本節(jié)課的主題。學(xué)法：把學(xué)生置身于大量的物理情景之中，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。因此本節(jié)課主要采用從直觀現(xiàn)象入手，通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生親歷探究過程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。二、學(xué)情分析初中生的思維正處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過渡期。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定從教材的安排及教學(xué)目標(biāo)的要求上看，理解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維觀?！读黧w壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》說課稿4一、教材分析（一）教材地位和作用本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了固體、液體、氣體的壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)“壓強(qiáng)”的知識(shí)有了更豐富的了解，本節(jié)知識(shí)與生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)探索的興趣，產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，從而體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的課程理念。鞏固練習(xí)。（3）本節(jié)小結(jié)，通過對(duì)知識(shí)進(jìn)行重現(xiàn)，讓學(xué)生明確本節(jié)所學(xué)的主要知識(shí)，再一次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)。并潛意識(shí)地對(duì)進(jìn)行學(xué)生的安全教育，提高安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生看事物一分為二的辨證科學(xué)思維。體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。使學(xué)生的疑慮和探究欲望得到一定的滿足。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象的產(chǎn)生，特別是要注意引導(dǎo)學(xué)生通過控制不同的吹氣的速度，來體現(xiàn)流速的快慢，做好現(xiàn)象的記錄，并前后進(jìn)行觀察對(duì)比。之后，再與其他小組一同進(jìn)行匯報(bào)，在老師的引導(dǎo)下，逐步總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)。新課授課（1）探究流動(dòng)的氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。學(xué)生在小組合作中探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，在老師引導(dǎo)下，全班討論中完成對(duì)問題探究，要求學(xué)生掌握在交流合作中獲取知識(shí)的一種方法。四、說學(xué)法學(xué)生通過觀察、分析、歸納的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在科學(xué)探究的具體過程中，遵循如下步驟：提出問題———→猜想假設(shè)———→學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)———→學(xué)生觀察、交流并嘗試從中得出初步結(jié)論———→老師點(diǎn)評(píng)、統(tǒng)一學(xué)生的觀點(diǎn)，得出結(jié)論———→及時(shí)反饋，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注科技，體現(xiàn)人文關(guān)懷?！备鶕?jù)教材編寫的特點(diǎn)及本人對(duì)學(xué)生情況的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課采用問題探究式教學(xué)方法、講授式的教學(xué)方法、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法及訓(xùn)練與實(shí)踐式等多種多種相結(jié)合的教學(xué)方法。所以在本課中，主要通過探究式教學(xué)，使學(xué)生通過親身探究來學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。二、說學(xué)情在本節(jié)課之前，學(xué)生通過前面的固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)探究的幾個(gè)步驟有了初步的了解和實(shí)踐，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和探究物理方法上已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，這為本節(jié)課的教學(xué)奠定了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本章的重點(diǎn)是要經(jīng)過學(xué)習(xí)探究知道流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生的現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛和親近感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生關(guān)注科技的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的思維能力，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃?。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的，了解生活中跟流體壓強(qiáng)相關(guān)的現(xiàn)象，并會(huì)運(yùn)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系來簡(jiǎn)單解釋這些現(xiàn)象。讓學(xué)生感到物理無(wú)處不在，讓自然的神奇帶給學(xué)生無(wú)盡的探究欲望!(四)小結(jié)作業(yè)舉出一些生活中與流體壓強(qiáng)與流速之間關(guān)系的實(shí)例，學(xué)生在觀察和實(shí)踐中運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)