【正文】 ①你仿佛看到了一個怎樣的花園？（板書：荒涼）②此時村子里又是怎樣的情景？（指名讀）春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。（１）引導(dǎo)：洋溢的意思是什么？（學(xué)生回答）（２）點撥：老師這里有兩個句子看看用上洋溢是否可以呢？，操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語（對），教師內(nèi)洋溢著孩子們的哭聲（錯）（３）點評：洋溢是用在好的方面所以第一個句子生正確的，第二個句子是錯誤的。村子里的孩子都喜歡到這里玩。：走進(jìn)“美麗”的花園（課件出示）從前，一個小村子里有座漂亮的花園。注意“牌”字的筆順書寫等。，齊讀課題二、初讀課文，初步感知“巨人的花園”：請同學(xué)們自由讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出自然段，同桌可以相互討論、交流比較難讀、難寫的生字。（四）、巨人終于從花園的變化中發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，最終拆掉圍墻，和孩子們生活在一起，感到無比幸福，你能帶著這種幸福感把最后一段讀一讀嗎？（五）、讀了這個故事，你有什么收獲？快樂應(yīng)與人分享 做人不能太自私自利要知錯就改 自私的人是沒有快樂的 沒有孩子的地方就沒有快樂巨人的花園是大家的花園四、小結(jié)：生活中，我們也有過巨人這樣的經(jīng)歷嗎？例如：當(dāng)你帶來一本有趣的故事書時，同學(xué)們向你投來羨慕的目光，當(dāng)你有一個有趣的玩具，同學(xué)們表現(xiàn)出渴望看一看的興趣時，你是怎么做的呢五、作業(yè)（一）、把這個故事講給爸爸媽媽聽。多么鮮明的對比啊，有孩子，花園里便生機(jī)勃勃；沒有孩子，花園里便一片荒涼，讓我們?nèi)プx出這兩種不同的感覺吧。巨人裹著毯子還瑟瑟發(fā)抖，他想：“今天年的冬天為什么這么冷，這么荒涼呀花園里草翠花開，孩子們的歡笑合花園增添了不少春意?！贝禾旖K于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！說一說，你是如何理解“沒有孩子的地方就沒有沒春天”的。感嘆號一般用來表達(dá)什么樣的語氣？（強(qiáng)烈的語氣）你能讀出這種強(qiáng)烈的語氣嗎？這三句話的語氣一樣嗎？（一次比一次嚴(yán)厲）巨人大聲斥責(zé)孩子們時，一定很兇吧，你能想象一下他當(dāng)時什么樣的神態(tài)嗎？（學(xué)生想象、交流）、誰愿意模仿巨人的語氣神態(tài)來表演一下。所以，如果我們想成為一下快樂幸福的人，就應(yīng)該走進(jìn)孩子們中間，也讓孩子們走進(jìn)我們的生活中去?，F(xiàn)在請大家?guī)е煌母星槿プx一讀第6段和最后一段。拆墻后：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比幸福。拆掉圍墻后的巨人，生活又是怎樣的呢？請讀讀課文最后一段。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。大家想一想，巨人為什么要砌這堵墻？（不讓孩子們?nèi)@玩耍）巨人的目的是達(dá)到了，可是他卻孤獨的度過了漫長的嚴(yán)冬。砌墻后和拆墻后感受的對比：巨人孤獨、的度過了漫長的寒冬巨人裹著毯子還瑟瑟發(fā)抖，他想：“今天年的冬天為什么這么冷，這么荒涼呀巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比幸福。巨人對待孩子們的態(tài)度的對比：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。砌墻前和砌墻后，園子里景色的對比：春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。故事中，作者大量運用了對比的寫作手法，來展開故事情節(jié)，揭示道理。通過這種對比，讓我們體會到了巨人的孤獨和花園的荒涼，也讓我們體會到一些做人的道理。自由地讀讀這兩句話，說說這兩句話分別給你怎樣的感受？村子里：溫暖 幸福 鳥語花香 花園里：寒冷 荒涼 孤獨 寂寞同一個村子，同一個春天，景色卻截然相反，這真是個神奇的花園。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。這個冬天，巨人過得快樂嗎？請自由讀讀課文第六段，找出描寫巨人生活情景的句子，劃上“——”。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！” 趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。多么美好的生活啊!可惜，這種快樂很快就結(jié)束了，因為花園的主人——巨人回來了。請把你看到的畫面講給大家聽，好嗎?這種畫面給你什么樣的感受？（快樂、自由、溫暖、舒適、幸福）你能讀出這種快樂和溫暖的感覺嗎？試試看。春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。昨天我們預(yù)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在相互檢查一下同學(xué)們對生字詞的認(rèn)識情況，看看哪些同學(xué)讀得最好。今天，老師就來和大家一起張開想象的翅膀，飛進(jìn)王爾德筆下的《巨人的花園》去感受花園的神奇和美麗吧。教學(xué)目標(biāo)讀熟本課生字詞，有感情地朗讀課文，并根據(jù)課文中的描述展開想象。寫作特點文中通過多處對比的寫作方法來展開故事片情節(jié)，提示道理：巨人砌墻前和砌墻后園子里景色的對比；巨人砌墻后，村子里和園子里景色的對比；巨人對對待孩子們的態(tài)度的對比以及砌墻后和拆墻后感受的對比。于是，他拆掉圍墻，把花園還給了孩子們，和孩子們幸福的生活在一起。從此，園子里花草凋謝，白雪覆蓋，春天不再降臨。主要內(nèi)容巨人的花園很漂亮，孩子們都很喜歡去花園玩耍。：王爾德童話集中《快樂王子及其他》、《石榴之屋》、選學(xué)讀本《小青石》。（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。（2）巨人生活在隆冬中的情景。2．選擇其中一個場面想象畫面，并進(jìn)行片段描寫。瞧，他們多快樂！2．齊讀。四、課堂小結(jié)，想象畫面1．師引讀最后一小節(jié)：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的樂園。（想象補(bǔ)白： 小男孩會對巨人說些什么？）三、學(xué)重點句，明白道理【課件呈現(xiàn)】巨人終于醒悟：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！1．談?wù)勀銓@句話的理解。（結(jié)合文中 語句朗讀。（2）交流，暢談看法。（4）你覺得巨人是一個怎樣的人？（5）小結(jié)過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。理解，想象此時此刻的巨人發(fā)怒的情景。滾出去！” “喂！你趕快滾出去！”① 理解“四處逃散”、“紛紛逃竄”、“叱責(zé)”，想象巨人嚇壞孩子們的情景畫面?！?巨人的性格（1）師：當(dāng)巨人面對孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文，劃出有關(guān)語句?！毒奕说幕▓@》是怎樣一個故事？你會用盡量簡單的句子說一說嗎？（可用上剛才聽寫的詞語）二、精讀課文，領(lǐng)悟中心 ：巨人擁有一個美麗而神奇的花園?！玖鞒填A(yù)設(shè)】一、復(fù)習(xí)回顧，綜合聽寫 ：（1）根據(jù)提示寫詞語呵斥（請寫近義詞——訓(xùn)斥）；溫柔（請寫反義詞——冷酷）悲慘（請寫反義詞——幸福）（2）填空