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正文內(nèi)容

第九個公民道德宣傳日講話稿[推薦]-文庫吧資料

2024-10-21 12:30本頁面
  

【正文】 快地投入到學(xué)習工作中去。能當天辦完的事情,絕不拖到第二天,能本周辦完的事情,不能推遲到下一周,縮短業(yè)務(wù)辦理時間,提高效率。便捷高效。公開透明。熱情接待前來辦事和來信來訪的干部群眾,認真實行“首問負責制”,不推諉,及時準確處理事項,做到“五個一”,即:一張笑臉、一句好話、一杯熱茶、一把椅子、一個具體答復(fù)。三、周密部署,抓緊實施。在組織宣傳和學(xué)習教育中,我局針對學(xué)教時間緊、工作任務(wù)重、工學(xué)矛盾相對突出的實際情況,科學(xué)處理工作與學(xué)習教育的關(guān)系,充分利用星期五下午政治教育或黨團活動日等時間,采取舉辦輔導(dǎo)講座、座談討論、自學(xué)等形式,通過宣傳欄、標語等媒介,以公民道德建設(shè)為中心,以與本單位密切相關(guān)的文明禮儀為主要內(nèi)容,加強對干部職工《公民道德建設(shè)實施綱要》、文明禮儀知識的宣傳教育。二、加強宣傳,營造氛圍。一是結(jié)合我局工作實際,緊緊圍繞“創(chuàng)文在行動,我該做什么”開展主題教育,在全局會議上作了動員和部署,為整個教育活動有序展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。第三篇:開展第九個公民道德宣傳日活動總結(jié)XX局開展第九個公民道德宣傳日活動總結(jié)為認真貫徹落實縣精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會《關(guān)于組織開展第九個公民道德宣傳日活動的通知》(尋文明辦發(fā)?2011?7號文)精神,我局結(jié)合自身工作特點和干部職工思想實際,在全局組織開展了“公民道德宣傳日”教育實踐活動,進一步提高了干部職工的思想道德素質(zhì)和文明素養(yǎng),現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:一、加強領(lǐng)導(dǎo),精心組織。讓我們每一個人都能成為情趣高雅、談吐不凡、樂于助人、珍愛生命與環(huán)境、尊規(guī)守紀、具有責任感和義務(wù)感的人。自強不息。注重大局,服從原則。細微的舉動能夠折射出你的內(nèi)心世界與人格修養(yǎng),如在校園內(nèi)見到老師與家長主動行禮、問聲好,讓老師與長輩先行一步;關(guān)愛同輩,不對他人出言不遜,不動手打人,不戲弄他人,不隨意挪用、翻看他人的物品,熱情地幫助他人解決困難;愛惜他人的勞動成果,不亂扔、亂拋廢棄物品;自覺完成班級交給的工作與任務(wù)。敬重長輩,關(guān)愛同輩,孝敬父母,這是人類相生相養(yǎng)的自然情感,是做人的道德基礎(chǔ)。尊敬他人。嚴以律己,寬以待人。在與他人的相處過程中,注意恪守原則。如果你每一次的意見都是相對正確的,自然而然地,你在他人心目中的權(quán)威形象就會樹立起來。在日常的工作與學(xué)習中,你要學(xué)會在別人七嘴八舌地議論中,靜靜地在一邊坐著,仔細聆聽著別人的發(fā)言。試想,一個欺詐、不講信用的人,其人格都讓人懷疑,怎么可能在他人的心目中樹立起權(quán)威形象呢?誠實守信能讓你獲得“人格魅力”。假如你很想為大家做一些事情,很想在集體中樹立自己的權(quán)威形象,很想培養(yǎng)自己對他人的影響和號召能力,成為你的老師、你的父母、你的同學(xué)一致認可的富有“人格魅力”的人,那么你就應(yīng)該關(guān)注自己的道德行為。同樣的道理,教育部今年頒布修訂的《中小學(xué)生守則》(10條)和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》(五個方面40條),針對青少年學(xué)生這個公民群體的特點,迎合了青少年的道德品質(zhì)形成和發(fā)展需求,是青少年學(xué)生健康成長的有力保證。例如南京市地方政府制定的對南京市民的“七不”要求;教育主管部門制定的對教師的職業(yè)道德要求。2001年9月20日,中共中央印發(fā)《公民道德建設(shè)實施綱要》,在《綱要》中提出:“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”為我國公民的基本道德規(guī)范。就學(xué)校范圍而言,有的人就隨意地違反校規(guī)校紀、在考試中作弊,甚至不惜損害大多數(shù)同學(xué)利益等等。道德不健全或不成熟的人,對他人和社會的危害在經(jīng)驗范圍之內(nèi)是無可置疑的。中華民族道德理念的經(jīng)典就是:“修身、齊家、治國、平天下”。這里的“道”指理想的人格或社會圖景,“德”指立身根據(jù)和行為準則。“道德”即指“道”與“德”的關(guān)系?!肮瘛笔侵?“具有一國國籍的人。親愛的同學(xué)們,黨和政府在關(guān)心著我們的成長,爸爸媽媽在期待著我們成才,我們在為現(xiàn)代化建
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