【正文】 修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來。通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺。短短六天的學(xué)習(xí)，僅僅是研修的開始，我們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上繼續(xù)與專家交流，懇請(qǐng)他們的指導(dǎo)，會(huì)與各位老師繼續(xù)研討，共同提高，讓我們一起攜手為我們的教育事業(yè)開創(chuàng)出一片燦爛的天空！研修已近尾聲，精彩才剛剛開始……xx月1日到8月11日，我參加了xx年山東省初中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在研修中提交作業(yè)就是反復(fù)咀嚼、思考、分析、比較、修改、提煉、打磨、應(yīng)用、協(xié)商的過程。接下來的幾天在忙碌中收獲，在快樂中提高。看到這些研修的意義，也明白了這次研修的重要性。這次6天集中研修僅僅是起點(diǎn)、是開端，它將成為貫穿教師全學(xué)年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式。將有關(guān)網(wǎng)頁瀏覽了一遍后，才知道了這次培訓(xùn)與以往的不同。感覺真是不爽！下午，在零星雨點(diǎn)的陪伴下來到了學(xué)校。雖還是熱汗不斷，但在三伏天能有如此的溫度已實(shí)屬不易，心頭的不快被趕走了些許，接下來調(diào)試電腦，火又不自覺冒出來了，難題一個(gè)接一個(gè)，可能是學(xué)習(xí)人員太多的緣故，光登錄網(wǎng)站就用了一個(gè)多小時(shí)，好不容易進(jìn)去了，視頻又播不出來，x播放器、x瀏覽器、拷貝學(xué)校準(zhǔn)備的資源庫等等，各種方法用盡，直到快十一點(diǎn)了，才終于看到視頻了。教師研修的培訓(xùn)總結(jié)117月22日，這個(gè)最不喜歡的日子還是如期而至。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，向強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變；體現(xiàn)從單純的按教材施教，向掌握完整的課程評(píng)價(jià)的能力的轉(zhuǎn)變；體現(xiàn)從掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容，向培養(yǎng)自主研修能力的轉(zhuǎn)變；體現(xiàn)從個(gè)人能力的培養(yǎng)，向校本研修、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。教材由省教師培訓(xùn)中心編寫、配發(fā)，我廳按50元/人的標(biāo)準(zhǔn)另行支付。四、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由我廳全額承擔(dān)，各培訓(xùn)單位不得向?qū)W員收取其他任何費(fèi)用。集中培訓(xùn)5天，共40學(xué)時(shí)，記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。近兩年已參加過省級(jí)及以上培訓(xùn)的骨干教師不再選派。今年培訓(xùn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師各1500人。最后，謝謝各位專家，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。同時(shí)也你學(xué)。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。教師就必須在各個(gè)方面提高自己。使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是教師教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學(xué)習(xí)，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗(yàn)，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多表揚(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅”等。但是，在目前的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽課的自覺性不強(qiáng)，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重總結(jié)提高；學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注意總結(jié)，對(duì)問題一知半解不求甚解；運(yùn)算能力較差，無論計(jì)算什么題都想用計(jì)算器；應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心。通過和各學(xué)員的討論我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)分析、研究身邊的問題，數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質(zhì)。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，構(gòu)建一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。我相信我的學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。我也覺得非常的慰藉。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。教師研修的培訓(xùn)總結(jié)8如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。使我再一次認(rèn)識(shí)到《道德與法治》課不是在教一個(gè)知識(shí)體系，也不是一些道德法治體系的拼盤。教師要恪盡職守去實(shí)現(xiàn)從不知到知、不會(huì)到會(huì)、不能到能的轉(zhuǎn)換。教師不一定是道德的化身，但教師具有道德很重要。先從教材的編排特點(diǎn)方面梳理道德與法治的重難點(diǎn)，新教材采用主題統(tǒng)領(lǐng)下的跨學(xué)科編寫方式，把課程標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了橫向和縱向的聯(lián)系和整合。xx老師以“天氣”和“地氣”展開，“地氣”就是弄清教學(xué)中的重點(diǎn)和基本問題，做個(gè)實(shí)事求是的兒童研究者。所以在講授這一課的時(shí)候我們要從社會(huì)、國家、世界等多方面為學(xué)生拓展見識(shí)。社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。道德與法治課程以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)。(三)提高德育的實(shí)效性是課程的追求。課程基本理念包括三個(gè)方面:（一)幫助學(xué)生參與社會(huì)、。上午，是xx老師為我們帶來的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我更深刻的了解了小學(xué)道德與法治這門課程其實(shí)是多種學(xué)科的結(jié)合，包括語文、地理、歷史等多種課程，教材的研讀不能只局限于當(dāng)前年級(jí)，要研究多年級(jí)的教材。法治教育與德育課程緊密結(jié)合，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，綜合采用多種教學(xué)方法，學(xué)會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué)，多學(xué)科協(xié)同教育因素、采用多種載體教育，落實(shí)校園法治文化建設(shè)；注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用；積極組織學(xué)生參加法治社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織和動(dòng)員國家機(jī)關(guān)和社會(huì)力量支持法治教育工作，積極開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源；推動(dòng)家庭與學(xué)校形成開展青少年法治教育的合力。教學(xué)過于強(qiáng)化“知識(shí)中心”價(jià)值取向把認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成度作為衡量一堂課成功與否的唯一指標(biāo)，能力、情感、態(tài)度目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)往往被忽略。通過學(xué)習(xí)考察，目前我國中小學(xué)法治教育盡管取得了一定的成績(jī)，比以前有了更大的進(jìn)步，但與社會(huì)發(fā)展需要還相距甚遠(yuǎn)，中小學(xué)法治教育還存在許多問題，主要表現(xiàn)在學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)中小學(xué)法治教育重視不夠，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間沒有形成合力，家長(zhǎng)的安全教育意識(shí)淡薄，法治教育觀念淡薄，不學(xué)法，不懂法。從培訓(xùn)的效果看，我榮幸享受了這一頓豐盛的精神、知識(shí)大餐，盡管還未達(dá)到和專家們進(jìn)行精神對(duì)話的高度，但和他們一起的精神之旅已讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀到理論提升，從新課程理念的闡釋到優(yōu)秀教學(xué)資源的共享，從理論知識(shí)的夯實(shí)到思品老師專業(yè)化成長(zhǎng)，無不包容其中。認(rèn)識(shí)到：作為一名教師，要有愛，從內(nèi)心出發(fā)，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)對(duì)每個(gè)孩子一視同仁，多一絲關(guān)懷，多一分理解，多一點(diǎn)寬容，多一次交流，引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)、改正自己的缺點(diǎn)、不足，不斷進(jìn)步，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)這是成功課堂的必要基礎(chǔ)，形成以學(xué)生為本的課堂。更重要的是各位教授專家獨(dú)特而深入的分析，理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，使我深刻認(rèn)識(shí)到依法治校的重要性和必要性。簡(jiǎn)潔而莊嚴(yán)的開班典禮，豐富而緊湊的課程安排，全面而廣泛的法治講座內(nèi)容，熱烈而深入的交流互動(dòng)，使我感受到這次培訓(xùn)安排的周密性。加大工作開展宣傳力度，提煉工作特色亮點(diǎn)，推廣工作經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大示范引領(lǐng)、輻射范圍，傳遞教育正能量。三是科學(xué)建立評(píng)估機(jī)制：加大教師教育年度考核權(quán)重，利用繼續(xù)教育杠桿規(guī)范教師繼續(xù)教育行為，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，素質(zhì)提升，專業(yè)發(fā)展。建立長(zhǎng)效機(jī)制：一是科學(xué)制定培訓(xùn)方案：采用發(fā)放調(diào)查問卷，實(shí)地走訪、學(xué)員座談等形式，廣泛征求大家對(duì)培訓(xùn)工作的意見和建議。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)（教研員）聯(lián)系學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）制度：領(lǐng)導(dǎo)或教研員聯(lián)系到具體學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，具體到每個(gè)項(xiàng)目實(shí)行捆綁考核?！八徒滔锣l(xiāng)、各類教學(xué)賽課”縱深開展：全覆蓋26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校推薦學(xué)校，10所一級(jí)預(yù)算單位中學(xué)、16所直屬學(xué)校、部分優(yōu)秀示范幼兒園等促進(jìn)學(xué)校工作全面開展。三、工作措施分區(qū)域建立教研、科研、研修聯(lián)組：推行區(qū)域研修，協(xié)同研修，集智研修，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以教育教學(xué)管理中的問題為中心，以優(yōu)秀工作室為龍頭的“1+N引領(lǐng)培訓(xùn)、以骨干與學(xué)科帶領(lǐng)人為首的.“1+1”幫扶研修以及學(xué)校自選的同課異構(gòu)、校際結(jié)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)討論、實(shí)踐反思、校園網(wǎng)站等。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以“十”精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以師德教育、學(xué)科培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、名師研修、外出交流及提升教師能力為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，面向全體教師，整合利用教師教育培訓(xùn)資源，在改革創(chuàng)新自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，全面實(shí)施新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步健全和拓寬教師培養(yǎng)機(jī)制，努力培養(yǎng)和造就一支有良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)、專業(yè)化、研究型、具有創(chuàng)新意識(shí)的新型教師隊(duì)伍，為更好地推動(dòng)推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)、更具內(nèi)涵、更為協(xié)調(diào)、更有品位、更大影響，辦人民滿意的“更好教育”提供師資保障。通過本期研修培訓(xùn)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過這些資源的綜合利用，來加強(qiáng)自身的建設(shè)，對(duì)今后的教學(xué)工作，我信心百倍，熱情高漲。每當(dāng)我看到培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)精神時(shí)，教師的高尚品格和樸實(shí)無華的精神就在激勵(lì)著我。在這次學(xué)習(xí)過程中，我不僅看到了自己與別的老師的差距，也充分認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中存在的很多不足。我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章；同時(shí)也看到了一些教育專家的忠實(shí)勸告和解釋。通過觀看視頻，讓我在以后的教育教學(xué)中，知道了一些新的教學(xué)方法，明白了更多的教學(xué)手段，同時(shí)也更新了一些教學(xué)理念。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效，在聆聽了專家的報(bào)告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點(diǎn)評(píng)，使我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的重要性﹑艱苦性。我們的指導(dǎo)教師們也不辭勞苦，有時(shí)候是晚上十點(diǎn)多了仍舊給老師們的言論進(jìn)行評(píng)論，有的教師犧牲了自己的休息時(shí)間，晚上十一﹑二點(diǎn)還在做作業(yè)，仍舊發(fā)評(píng)論。也使我對(duì)這位專家有了更高的認(rèn)識(shí)。通過這次在線學(xué)習(xí)和研討，使我有了很大的收獲。此外，教師之間要加強(qiáng)合作。師生之間要加強(qiáng)合作，要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ)，在師生之間開展平等的對(duì)話、討論。需要指出的是教師要以達(dá)到教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責(zé)，以至對(duì)錯(cuò)誤過于寬容，甚至驕縱。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或錯(cuò)誤時(shí)，教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰，而要加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予熱情鼓勵(lì)，注意在各種場(chǎng)合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不應(yīng)視教材為金科玉律，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友，尊重他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們。教學(xué)中，我們要充分利用學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將灌輸接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，教師要由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑。新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評(píng)價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：通過本期研修學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的`課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過程。學(xué)習(xí)只是一種手段，學(xué)習(xí)還只是一個(gè)開端。有一句話說：我工作，因此我快樂。聽自己的課，是對(duì)自己教學(xué)工作的一種自我監(jiān)督和反思。此外，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。華校長(zhǎng)認(rèn)為，在反思的過程中，不論對(duì)自己的每一次否定是不是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神，一種永不滿足、不斷進(jìn)取的精神。往往是上完課自我感覺良好，寫教學(xué)反思時(shí)卻無話可說?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。華校長(zhǎng)很欣賞葉瀾教授的一句話：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思，有可能成為名師。北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍校長(zhǎng)的文章《年輕的教師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田，影響自己的學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一個(gè)現(xiàn)代的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘。課上得很成功，聽課的老師們都忘了記筆記，聽得入了迷。學(xué)生對(duì)拿著參考書，照本宣科的教