【正文】 師提出了規(guī)定任務(wù)。學(xué)校以教育科研為載體，實(shí)施“科研興校”工程，學(xué)校行政同教師一起參加課題研究，通過(guò)科研活動(dòng)，教師提高了教育理論水平，解決了教學(xué)工作匯總的實(shí)際問(wèn)題，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校非常重視六年級(jí)的教學(xué)管理，學(xué)校每學(xué)期定期召開(kāi)六年級(jí)教師會(huì)，群策群力，查找問(wèn)題，并加以解決。教導(dǎo)處定期抽查各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)生作業(yè)本，及時(shí)了解各年級(jí)的作業(yè)布置和批改情況，并適時(shí)調(diào)控。抓好作業(yè)批改。抓好上課。備課是上好課的關(guān)鍵，學(xué)校要求教師依照課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)選擇教學(xué)方式和方法，有效提高課堂效率，備課分為日常自行備課和每周一次集體備課，無(wú)論哪種備課，都不得一味照抄或照搬，都必須認(rèn)真思考，細(xì)致調(diào)整、修改。學(xué)校教師按照學(xué)科性質(zhì)，組建了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝體四個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，設(shè)立了各自的、微信群，各個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)日常情況下各自開(kāi)展自主研修活動(dòng)建設(shè)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、備課、反思、交流等。新型學(xué)科團(tuán)隊(duì)深入校本研修。行政經(jīng)常性深入課堂聽(tīng)課，每學(xué)期不得少于15節(jié)，課后，及時(shí)與上課教師交換意見(jiàn)。學(xué)校行政都擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，同時(shí)每個(gè)行政實(shí)行“捆綁”制度，即一個(gè)行政蹲點(diǎn)管理一個(gè)年級(jí)，做到分工不分家。二、傾力打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量行政團(tuán)隊(duì)“捆綁”抓教學(xué)。學(xué)校要求每位骨干教師每期承擔(dān)一定量的公開(kāi)課示范課，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文；主動(dòng)參加課題研究。每學(xué)期定時(shí)召開(kāi)骨干教師座談會(huì)，肯定工作效果，進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流及個(gè)人成果展示。教師的業(yè)務(wù)水平代表了學(xué)校的軟件實(shí)力，優(yōu)秀骨干教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，他們業(yè)務(wù)精良，教育教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，我校重視為各級(jí)骨干教師搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成就感。外派學(xué)習(xí)對(duì)我校的學(xué)科教學(xué)教研工作起到了很好的促進(jìn)作用。近年來(lái)，學(xué)校多次派出教師到東莞、佛山、深圳等地參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等多學(xué)科培訓(xùn)，并堅(jiān)持實(shí)施“外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)制度”。學(xué)校建立了科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，讓教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)職業(yè)成就感。人人都是制定者，人人也都是落實(shí)者，以此淡化培訓(xùn)管理的行政行為，激活教師追求目標(biāo)的心理動(dòng)因，最大限度的調(diào)動(dòng)教師參與的積極性和主動(dòng)性。規(guī)范管理，教育民主。一、搭建平臺(tái)，人文管理一直以來(lái)，我校對(duì)教師堅(jiān)持人文管理，針對(duì)不同教師的不同需求，有序和諧地進(jìn)行不同層次的管理，以促進(jìn)每一位教師的全面發(fā)展。課程改革的背景下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量？新的教育形勢(shì)給教育者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。謝謝大家的聆聽(tīng)和分享。大樹(shù)不會(huì)一天長(zhǎng)成，成績(jī)不可一蹴而就。新的學(xué)期是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的，我們需要耐心、細(xì)心的去解決每一件有關(guān)于學(xué)生的事情，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)；真心的去關(guān)注、關(guān)心身邊的每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)，做好自己的本質(zhì)工作，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真的批改每一篇作業(yè)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)偏科，某些學(xué)科成績(jī)非常突出，而某些學(xué)科卻很糟糕。在新的一學(xué)期里我們還有很多問(wèn)題需要去解決，比如：班級(jí)的人數(shù)很多，怎樣讓每一個(gè)學(xué)生能安全、高效、有收獲的度過(guò)這個(gè)學(xué)年并成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的人才？由于學(xué)生人數(shù)多，基礎(chǔ)差，學(xué)生的成績(jī)肯定是良莠不齊的。但要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要付出更多的汗水和辛勞。一個(gè)班級(jí)也是這樣，在新的一年里，在保證目前取得的成績(jī)的基礎(chǔ)上，我們要努力取得更加優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。目標(biāo)，是一個(gè)人成功的動(dòng)力。其實(shí)，一個(gè)團(tuán)結(jié)的教育團(tuán)隊(duì)對(duì)一個(gè)健康向上的班級(jí)至關(guān)重要。所幸的是班級(jí)的所有的任課老師每一個(gè)人都盡心盡責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，才使得班級(jí)逐漸走向正軌，并散發(fā)出自己的活力。我的班級(jí)是一個(gè)班級(jí)人數(shù)眾多，學(xué)生的成績(jī)參差不齊，相差很遠(yuǎn)。第二篇：教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿今天，能在這里和大家分享自己的工作心得，我感到非常的榮幸。我想：把每一個(gè)小課題做好，做出成效，又能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，這樣一定能提升教師專(zhuān)業(yè)水平，一定會(huì)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。他們以極大的科研激情，認(rèn)真的研究態(tài)度，投身于“草根課題”的研究中去，去體會(huì)過(guò)程的快樂(lè)、收獲成果的幸福。我們的“小課題研究”走過(guò)了近兩年的歷程。（五）組織建設(shè)有待完善。（三）《研究手冊(cè)》設(shè)計(jì)有“束縛”之感，應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)、豐富。四、不足（一）對(duì)于小課題研究，缺乏專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，對(duì)成果的鑒定及推廣力度不足，規(guī)范性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、體系性欠缺，沒(méi)有形成獨(dú)特的“草根課題”文化。有直接拿來(lái)使用的，有借鑒的使用。我們采用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的辦法，將每學(xué)年近50個(gè)課題的成果收集，以《小課題研究的收獲與反思》命名，編輯成冊(cè)，要求明確研究的成功之處、運(yùn)作方式及方法，找出需要改進(jìn)的地方。按研究的綜合情況進(jìn)行打分，分優(yōu)、良、中，以3：5：2的比例，分別記2分，計(jì)入教師學(xué)期末的考核成績(jī)。具體實(shí)行有兩種：一種是按精神需求，教師互評(píng)，相互促進(jìn)、互相提高。（四）評(píng)價(jià)多元“草根課題研究”因?yàn)槠渥陨硖攸c(diǎn)，不是為了構(gòu)建理論，也不是要打破某種模式，而是為了使教師更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，來(lái)發(fā)展自己、發(fā)展學(xué)生。XX老師經(jīng)過(guò)“大量閱讀、自由寫(xiě)作”的研究，一年來(lái)，有39名學(xué)生的作品在《XX晚報(bào)》、《XX電視報(bào)》發(fā)表，有43篇作品在《讀寫(xiě)指南》刊登。XX老師通過(guò)《古詩(shī)教學(xué)中進(jìn)行有效性創(chuàng)設(shè)的