【正文】 為一個大家庭。學習上好生帶差生，在紀律上互相提醒、勞動生活上互相幫助。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的集中而產(chǎn)生的班委會，得到同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。二、培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部，樹立良好班風在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂“民主”讓學生完全自決，一些學生會傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。因此，班主任對學生不僅要給予關心、幫助、鼓勵、引導，使師生關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。反之，班主任對學生一味地嚴格，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，甚至做得很好，學生也能遵守各項制度，在一般人眼中，有良好的班風，是一個不錯的班級，但時間長了，學生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣，害怕之極。嚴中有愛，班主任唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能有你這個老師，尤其對后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和___。嚴要有范圍、分寸。嚴厲意味著班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。藝術班班主任工作總結篇三今年我擔任高一三班的班主任，我們班是個美術班，開學近一年來，我們班的各項工作都開展地井然有序，得到領導、老師們的好評，被評為?！拔拿靼嗉墶?。建立家校聯(lián)系制度等。正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度。發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。建立班級量化考核管理制度。師生共議，同樹良好班風。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。最后是讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。愛后進生是神。愛別人的孩子是神。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互信任。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色?！皣缼煶龈咄健边@話沒錯，但這還不夠。藝術班班主任工作總結篇二擔任工藝美術班班主任距今已經(jīng)有2年時間了，現(xiàn)在學生已經(jīng)畢業(yè)了。中學生有極大的可塑性，學生的進步與退步，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關系，只要方法得當，教育是能成功的。作為班主任，我們要有做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心。有人說，班主任是“世界上最小的主任”。處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑學習困難生的上進心。通常，好學生易受到偏愛，而學習困難生常使老師產(chǎn)生偏見。不要隨意的否定一個學生，不要“一棍子打死”。八、尊重學生人格學生在人格上與教師是平等的，學生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。因此，我非常注意自己的言行舉止，處處為學生作表率。六、潛移默化，為人師表“ 學高為師，身正為范”。我經(jīng)常與家長保持電話聯(lián)系，當發(fā)現(xiàn)學生有什么異樣情況及時向其家長通報，并了解學生在家生活、學習的情況。其次，在交友方面，我十分注意學生平常生活中的一些所謂“朋友”，在班會上給學生講清什么樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結派，是團伙，讓學生進行對照，明確自己的”朋友”是不是值得交往，把品德行為好的同學和社會上的一些優(yōu)秀人物介紹給學生，并創(chuàng)造機會讓他們成為好朋友。四、注重培養(yǎng)學生個人良好的思想行為學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是長期受熏陶而成。在平時的工作中，我經(jīng)常向各科老師了解學生課上紀律、學習情況，爭取獲得各科老師的幫助。這個學生經(jīng)過批評后，認識了自己的錯誤。有位同學因平時不用心，幾次考試英語都不及格，經(jīng)向這位學生和英語老師了解情況后，知道是英語老師在英語課上批評他不認真聽課，這位同學不服氣，并且賭氣不聽英語老師的課，才引起這個結果。平時多與學生接觸，多與學生談心，了解學生心理，以便于更好地教書育人，對學生進行有針對性的思想教育。這樣既能在班級紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。學習上好生帶差生，在紀律上互相提醒、勞動生活上互相幫助。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的集中而產(chǎn)生的班委會，得到同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。二、培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部，樹立良好班風在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂“民主”讓學生完全自決，一些學生會傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。因此，班主任對學生不僅要給予關心、幫助、鼓勵、引導，使師生關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。反之，班主任對學生一味地嚴格，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，甚至做得很好，學生也能遵守各項制度，在一般人眼中，有良好的班風，是一個不錯的班級，但時間長了，學生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣，害怕之極。嚴中有愛，班主任唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能有你這個老師，尤其對后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和___。嚴要有范圍、分寸。嚴厲意味著班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。藝術班班主任工作總結篇一今年我擔任高一三班的班主任，我們班是個美術班，開學近一年來，我們班的各項工作都開展地井然有序，得到領導、老師們的好評，被評為?！拔拿靼嗉墶?。對于一名工作不滿二年的班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學習，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長星期六接孩子回家，家長來學校給學生送生活用品等等，由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。對于表現(xiàn)有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續(xù)配合學校的工作。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作。而對于后進生，要求他們在端正學習態(tài)度的基礎上，努力向前。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發(fā)展。同學間也能實現(xiàn)相互監(jiān)督，共同努力。為了能讓他們在兩年以后的高考中不因文化課的成績抱憾終身，我想方設法來促進學生學習：20xx分班初期，學生學習習慣不端正，作風散漫，我利用辦公室緊挨教室的便利，經(jīng)常利用空閑時間觀察他們在班級的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)有學生上課睡覺，玩手機或者走神，立即對他們提出警示。特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要。最后，也是最重要的一點即抓好學生的學習。他們的共同努力下，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果。作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增