【正文】 到了較好的教學效果。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，師生也到了該放假的時刻，帶著一份不舍，回顧這一學期自我的教學工作，學生的點滴提高讓我無比欣慰，學生的成長也記在心中。 今后，還要堅持不懈地搞好 教育教學工作，繼續(xù)在信息技術輔助語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。經(jīng)過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。 (四 )狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。 (三 )、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格率。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用，必 將對優(yōu)化課堂教學提高實效起不可估量的作用。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點，能夠創(chuàng)設與課文相關的特定情境，讓學生進入主角產(chǎn)生情緒體驗，在領悟課文資料的同時陶冶情操。 利用多媒體課件，創(chuàng)設情境。這對于培養(yǎng)學生的理解本事、領悟本事，能夠說是得天獨厚的。由于有的課文資料比較抽象，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說，理解和表述無疑是一個難題。 利用多媒體課件，分 散難點、突出重點。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來 ?? 放完音樂，我趕緊問學生： “ 這首曲子好聽嗎 ?”學生異口同聲地回答： “ 好 !”“ 是誰創(chuàng)作的呢 ?”“ 貝多芬。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。隨著音樂旋律的跳動，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。 我在教《月光曲》這一課時，采用了音樂引入的方法。多媒體課件所展示的畫面形象生動，感染力強，給學生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受。課堂教學中，教師是主導，學生是主體。 利用多媒體課件，激發(fā)學習 熱情。學生在無意注意的條件下進行學習，也不易疲勞。 “ 工欲善其事，必先利其器 ” ，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。下頭就在這方面作較為深入的分析： 利用多媒體網(wǎng)絡課件，優(yōu)化語文課堂教學 多媒體技術和網(wǎng)絡技術作為高科技信息技術，是一個豐富的教育信息載體。近幾年來我作了如下舉措嘗試： (一 )注重在利用信息技術輔助語文教學、利用信息技術實現(xiàn)遠程教育等方面的深入研究，信息技術的無窮魅力豐富了語文課堂，讓 語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的本事。此外 ，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎。 一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。每個學期均能對教學工作進行認真的鑒定，汲取經(jīng)驗教訓。課后能認真仔細地批改作業(yè)。還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向 40 分鐘要質(zhì)量。根據(jù)小學兒童的心理特點，利用多媒體網(wǎng)絡課件，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的 。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課，教案詳細。 六年級語文教師自我鑒定 2 本學期本人擔任 601 班的語文教學工作，在教學工作中大膽創(chuàng)新，銳意進取。讓學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事。 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。讓學生閱讀《西游記》等課外書 。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。 三、注重課內(nèi)外結合。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活 ” 起來。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間， 教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。 (二 )培養(yǎng)進取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景 。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。 “ 興趣是最好的教師 ” 。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，我們 六(4)班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的進取配合和耐心幫忙下，圓滿地完成了教育工作任務，并取得了必須的成績，現(xiàn)將具體工作鑒定如下： 一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。 總之，一個學期以來，我對每一位學生都做了深入了解，時刻做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫忙者。 (2)根據(jù)班上學生的來源情景及智力因素，經(jīng)常找學 生談心，鼓勵他們努力學習，提高學習的興趣，增強學習的自覺性，發(fā)現(xiàn)學生存在知識的缺陷，進行及時輔導，基本到達不讓一