【正文】 ，依據(jù)員工個人的專業(yè)程度及學(xué)習(xí)的優(yōu)先級，由上級指派其應(yīng)學(xué)習(xí)的項目；其三，配合組織或部門KPI所進(jìn)行的個人績效評核結(jié)果，針對員工待加強的部分加以學(xué)習(xí)，改善缺失。了解員工個人的職能及特質(zhì)，才能同時貼近組織與個人的發(fā)展。（一）IDP在人才發(fā)展的角色具備高度個人化、差異化的IDP，被HR人員視為HRD學(xué)理中最高層次的代表。不但如此，隨著知識生命周期的縮短，愈來愈多的員工為了加強自己的優(yōu)勢，提升了對未來個人發(fā)展計劃(IDP, Individual Development Plan)的關(guān)心程度。第四篇：個人發(fā)展計劃中央平臺個人發(fā)展計劃姓名部門職位本人今年工作目標(biāo)為達(dá)成以上目標(biāo)，今年需具備以下哪些知識和技能知識或技能何時開始何時達(dá)到所需培訓(xùn)個人未來發(fā)展目標(biāo)為達(dá)到以上目標(biāo)，我今年需要具備以下哪些知識和技能知識或技能何時開始何時達(dá)到所需培訓(xùn)本人簽字直接上級審核日期第五篇：個人發(fā)展計劃個人發(fā)展計劃一、定義個人發(fā)展計劃指結(jié)合員工崗位需要及個人發(fā)展意向，雙方經(jīng)溝通達(dá)成的促使員工自身素質(zhì)、技能提高的發(fā)展計劃，可以包括參加培訓(xùn)、特別指導(dǎo)、指派特別項目、崗位輪換等。通過和學(xué)生談心、家訪、開家長會等形式加深對學(xué)生家長及家庭的了解。加強與同事、來自不同幼兒園的教師進(jìn)行專業(yè)合作，交流教學(xué)心得體會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。積極參加各種技能技巧比試、優(yōu)質(zhì)課評比、教育教學(xué)觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。積極借助各種交流與展示的平臺促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力，積累豐富的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段來豐富課堂。堅持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。全力支持園長在幼兒園建設(shè)、教學(xué)管理、群眾政治思想工作、幼兒園規(guī)章制度完善等方面的新思路、新舉措，以與時俱進(jìn)、實事求是的精神，團(tuán)結(jié)一致，扎實的把工作做得更好，為幼兒園再上新臺階作出一份貢獻(xiàn)。帶領(lǐng)青年教師“心往一處想，嘴往一處說，勁往一處使，干往一起干”。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。在半日活動中以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。不能因一時挫折而喪失自信，要不斷樹立目標(biāo)、追求成功、設(shè)計成功，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個可能成功的暗點，才能獲得創(chuàng)新的萌動，才能體驗到成功的快樂。健康、自強、創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質(zhì)和個性心理健康是工作的前提，有了健康的身體素質(zhì)才具備開展工作的基礎(chǔ)。所以，幼兒園強調(diào)幼兒教師必須是一專多能。提高教育技能一名優(yōu)秀的幼兒教師僅有良好的品德修養(yǎng)和專業(yè)知識素質(zhì)是不夠的。幼兒教師雖然教給孩子的是粗淺的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節(jié)拍的。豐富科學(xué)文化知識常說“要給孩子一碗水，教師要有一桶水”。使自己教給幼兒的不僅僅是初淺的知識，而是培養(yǎng)他們良好的個人品質(zhì)，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對待生活。政治思想素質(zhì)是靈魂，是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。二 發(fā)展方向成為一個自信的教師：專業(yè)的自信和積極的工作狀態(tài)；成為一個有“感覺”的教師：能全方位地去感受幼兒；成為一個“會學(xué)習(xí)”的教師，提升多種能力，如選取教育資源運用教育資源的能力，設(shè)計能力，科研能力等等。當(dāng)然我還有很多不足之處，在課堂教學(xué)上，怎樣培養(yǎng)幼兒的興趣，怎樣發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，怎樣與幼兒溝通交流等還有待我去學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作上，能有針對性地備課、備教材、備學(xué)生，并做好活動反思。我九七年踏上工作崗位。一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。他的這番話道出了教師職業(yè)的終身發(fā)展過程。因此，教師專業(yè)的發(fā)展空間是無限的。相信只要付出了，肯定會有所收獲。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實學(xué)?！吧罨?、情境化”課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，作為年輕教師，我要利用業(yè)余時間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識及理念，為新學(xué)期的教學(xué)工作不斷積累理論知識。建立好自己的教育博客,充分利用現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢,、每學(xué)期至少要讀一本教育專著或教學(xué)參考書。在開學(xué)初，積極備課，作到先周備課,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載并學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)課件。努力使自己成為具有自己風(fēng)格的教學(xué)能手，對教材的運用能游刃有余，對新課程標(biāo)準(zhǔn)能掌握通透。在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，、建立專門的學(xué)習(xí)筆記，主動記錄下發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，認(rèn)真寫好教學(xué)感悟反思，以及學(xué)生的思想問題和解決方法。要當(dāng)好老師，先當(dāng)好學(xué)生，從教師必備的專業(yè)素質(zhì)學(xué)起來。有教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，能正確解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在課堂上有所體現(xiàn)。,經(jīng)驗不足,、總體發(fā)展目標(biāo)有良好的職業(yè)道德，能自學(xué)遵守《師德規(guī)范》，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，不斷進(jìn)取，為人師表。在一個好的環(huán)境里，自己的專業(yè)會不由自主地進(jìn)步起來，反之，在一個沒有專業(yè)發(fā)展的教師團(tuán)隊中，個人的專業(yè)發(fā)展當(dāng)然就淹沒其中了。為使自己在以后的教育教學(xué)中不斷進(jìn)步,1平時工作量大，專業(yè)學(xué)習(xí)時間保證不了,發(fā)展談不上，只是疲于應(yīng)付。在信息技術(shù)方面要不恥下問，多向高水平的同行請教。堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在