陳建秋運動起來會怎樣一教學設計-文庫吧資料
2024-12-12 20:47本頁面
【正文】 中的空氣確實發(fā)生了變化。而現(xiàn)在，我們不能在一袋空氣中長時間的呼吸，說明 經(jīng)過呼吸的空氣確實發(fā)生了變化。 ） （ 3） 交流感受。 ] 體驗空氣變化：（ 7分鐘） （ 1） 過渡：這些空氣一進一出，是來 我們?nèi)梭w “旅行” 吧 ！ 那 你們覺得，這些 空氣 經(jīng)過人體的旅行之后，會不會改變呢？ （ 2） 體驗活動：反復呼吸同一袋空氣。 （ 3） 引導：在呼吸的時候，其實有許多人體器官參與了這個過程，這些器官我們可以統(tǒng)稱為??（呼吸器官） （板書：呼吸器官） （ 4） 觀看課件 “呼吸演示圖” ， 認識主要呼吸器官，并讓幾個學生描述一下空氣在人體流動的 路線。 當然，這種設計對教師的課堂調(diào)控能力有較高的要求。 （ 3）說說感受：剛才的活動有什么感覺？（很難受，不舒服）為什么會覺得難受？（因為沒有氧氣）哪里沒有氧氣？教室里嗎？（不是，是身體內(nèi)）身體內(nèi)為什么會缺少氧氣呢？（剛才我們沒有呼吸） （ 4）揭示課題：恩，今天我們就來研究《人體的呼吸》 （板書：人體的呼吸） 3 （ 5）關于呼吸的知識 ，我們班的同學肯定知道不少，誰來簡單的說說？ [設計意圖：我看過不 少資料，導入新課主要采用這兩種方式，其一是按照教材思路直接揭題 后馬上測量呼吸，其二是消除緊張為理由讓學生深呼吸從而引出課題，這兩種導入都簡潔自然，很不錯。規(guī)則如下：自然站立，閉上嘴巴，鼻子停止呼吸，看看自己憋氣多少時間，覺得難受就坐下并自由呼吸。 其他 材料 ：課件，記錄單 ，呼吸變化統(tǒng)計圖 ?！? 五、 材料準備： 演示實驗： 水槽 1個 、集氣瓶 2個，毛玻璃 片 2片， 吸管 ，火柴 。 四、教學重 難點 ： 教學重點：用體驗和實驗的方法，驗證呼吸前后氣體發(fā)生了什么變化。 情感態(tài)度價值觀： （ 1） 在 探究體驗 活動 以及分析實驗現(xiàn)象過程中培養(yǎng)學生實證意識。 過程與方法： （ 1） 在體驗活動中感受呼吸過程中的氣體變化 。 （ 2） 知道 人的呼吸
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