【正文】 】：一、課前探究部分復(fù)習(xí)詞語?！窘叹邷蕚洹浚憾嗝襟w課件、頭飾。【教學(xué)重點】：理解燕子媽媽最后笑了的原因，從而使學(xué)生明白做人做事都要認真的道理。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。在各種方式的朗讀中體驗小燕子三次仔細地觀察冬瓜與茄子不同之處的喜悅，激發(fā)學(xué)生留心發(fā)現(xiàn)身邊感興趣的事物。過程與方法目標：采用不同的方式、方法引導(dǎo)學(xué)生識字。【教學(xué)目標】：知識與技能目標：認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字?！緦W(xué)情分析】：一年級孩子大都好動，喜歡生動有趣的童話故事，本教學(xué)設(shè)計積極創(chuàng)設(shè)情境，力求貼近孩子的生活，貼近孩子的實際，激發(fā)孩子閱讀與識字的興趣。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。課文語言采用相似結(jié)構(gòu)的段式反復(fù)出現(xiàn)的方法組織，有利于學(xué)生理解和感受句式。文章體裁是一篇童話故事。方法：讓組長檢查每個學(xué)生的閱讀課文情況。目的：提高學(xué)生的閱讀能力。其他同學(xué)評價，看誰的介紹最好。形成測評表演。觀察一下家里或校園里的花草樹木（選一種）。．（1）她悄悄地走過來。？．．（1）他走到學(xué)校去。．．（1）小鳥站在樹上。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個人形式組詞組，造句。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。，造句。教學(xué)重、難點重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。技能目標：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。方法：讓組長檢查每個學(xué)生的閱讀課文情況。目的：提高學(xué)生的閱讀能力。對最后一個問題學(xué)生進行思考，并在小組內(nèi)進行討論，最后每個學(xué)生或者每小組中的一名學(xué)生講出自己的感受。教學(xué)工具：教材，參考書根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。教學(xué)過程設(shè)計首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“你從林巧稚的精神感受到了什么”等問題上的感受。難點：，并進行交流。情感價值目標：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生體會刻苦學(xué)習(xí)的重要性。要求：認真。結(jié)論實際調(diào)查急于采集重新作業(yè)設(shè)計 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。懂得：知道，明白。結(jié)束：完。重新：再一次。采集：收集。急于：想要馬上做。實際：實際上我也不知道發(fā)生了什么事。教學(xué)工具：教材，參考書教學(xué)內(nèi)容詞語學(xué)習(xí)生物：我們上初中才開始學(xué)生物課。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。難點：。情感價值目標：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生體會熱愛科學(xué)，愛學(xué)不倦的重要性。第四課課文二：林巧稚小時候的故事（詞語學(xué)習(xí)）第五節(jié)課教學(xué)目標 知識目標：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發(fā)音、意思和使用方法、范圍。要求：認真。作業(yè)設(shè)計內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊相關(guān)部分。形成測評小組討論。（3）小燕子看了幾遍，然后才明白了它們的區(qū)別在哪里。（1）燕子媽媽全家住在我家屋檐上。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。、踏實的孩子。難點：。情感價值目標：通過“交際活動”，讓學(xué)生體會多思考使開闊腦筋的作用。（課文練習(xí)，交際活動）.第四節(jié)課教學(xué)目標知識目標：通過學(xué)習(xí)“根據(jù)課文內(nèi)容完成句子”和“課堂討論”等問題，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握和理解。要求：認真。（發(fā)現(xiàn)）作業(yè)設(shè)計內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊相關(guān)部分。（躺）（2）媽媽洗完衣服。（2）你能不能飛到菜園里去？．．．你能不能寫完作業(yè)？形成測評用所給的詞完成句子。（1）冬瓜躺在地上。爪（爪子）屋（屋檐）圓（圓周）加（加油）瓜（冬瓜）室（教室）園（菜園）茄（茄子），寫一寫。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。此后抽出幾名學(xué)生上黑板做練習(xí)題。教學(xué)過程設(shè)計首先讓學(xué)生分組來做題。難點：“選詞填空”。情感價值目標：通過學(xué)習(xí)練習(xí)題，讓學(xué)生體會做練習(xí)是鞏固所學(xué)詞匯和語法知識的好方式。第三節(jié)課教學(xué)目標知識目標：通過學(xué)習(xí)“比一比，再組詞”，讓學(xué)生理解組詞方式學(xué)習(xí)漢語，對掌握詞匯，理解語法的益處。方法：讓組長檢查每個學(xué)生的閱讀課文情況。目的：提高學(xué)生的閱讀能力。其他同學(xué)評價，看誰的介紹最好。形成測評 表演。觀察一下家里或校園里的花草樹木（選一種）。．（1）她悄悄地走過來。？．． 3（1）他走到學(xué)校去。．．（1）小鳥站在樹上。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。難點：，并進行交流。情感價值目標：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解做事要認真?！皩W(xué)習(xí)提示”中的“句子學(xué)習(xí)”部分，讓學(xué)生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了 更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語言的技巧，提高自己的理解和表達 能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。紫：紫色很好看。屋檐：屋檐上有一只燕子。柄：我切斷了冬瓜的柄。茄子：茄子營養(yǎng)多。板書設(shè)計：菜園：我家有一塊菜園。要求：認真。菜園冬瓜細毛刺躺掛 作業(yè)設(shè)計內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。最后按照例子組織學(xué)生造別的句子。詞語例解。青：我不喜歡青色衣服。刺：棗樹的刺很銳。皮：冬瓜皮是什么顏色的？ 細毛：我手背上有很多細毛。冬瓜：我不喜歡吃冬瓜。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個人形式組詞組，造句。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。難點：。情感價值目標：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生理解做事要認真。六、布置作業(yè)回家以后，請你們再先兩樣水果觀察，用剛才所說的所有辦法，看你能不能贏得媽媽高興的一笑呢？七、板書（冬瓜貼圖）（茄子貼圖）媽媽大小不錯青紫點頭皮上有細毛柄上有小刺滿意 燕子媽媽笑了？————認真地觀察第三篇：燕子媽媽笑了第三課課文一：燕子媽媽笑了第一節(jié)課（詞語學(xué)習(xí)）教學(xué)目標知識目標：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發(fā)音、意思 和使用方法、范圍。除了可以用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，還可以用手去摸，用嘴巴嘗，不光可以看外表，還可以看里面。能做到嗎？誰愿意嘗試一下呢？（分別仿說第一、二、三次對話）（評：用實物拓展延伸，學(xué)生興趣高昂，最大化的激活了學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的口語表達能力以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（出示西紅柿、黃瓜）別看獎品很普通，得到它可不容易。（評：通過扮演角色表演，分角色朗讀使學(xué)生入情入境，拉近與文本的距離，加深對課文內(nèi)容的理解。板書：認真創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀（1）扮演角色表演哪個同學(xué)愿意和老師合作一起讀讀燕子媽媽和小燕子 的三次對話呢？（分別貼上燕子媽媽和小燕子的圖片）（2）分角色朗讀課文。孩子們，我也聽出來了，你們更高興了。這一次，小燕子連最細微的地方都注意到了，小朋友們，當你們有一個新發(fā)現(xiàn)的時候，你的心情怎樣呢？（高興）。（小燕子去菜園了嗎？，去了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？請同學(xué)們再把課文讀一讀，找出小燕子的話，用波浪線劃出來。誰再來讀？（2）男、女生比賽讀（男生讀第二個問題，女生讀第三個問題）。（1）問題找到了，那怎么讀呢？誰愿意來扮演燕子媽媽，考考小子，讀一讀燕子媽媽的第一句話呢？（指名讀）讀出了問的語氣，再想想我們的媽媽給我說話時的語氣。）再讀課文，思考：（課文圍繞這兩種蔬菜，燕子媽媽提出了一些問題，小朋友們，你們能把燕子媽媽的問題在課文中找出來嗎？那么請再讀課文，把燕子媽媽的問題用橫線劃出來）。師：謝謝你們幫助我解決問題，你們真會學(xué)習(xí)，知道從課文中找答案。師：為什么呢？生：因為冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上?，F(xiàn)在請你們把