【正文】 角色奠定基礎(chǔ)。其中必定有許多的空白之處，這節(jié)課就讓我們發(fā)揮想象，通過給故事內(nèi)容簡介補白，來充實對主人公的認(rèn)識。）3．簡介，它只能幫助我們了解故事的大概。請同學(xué)們自由地去讀，我們再來交流交流你從簡介中獲得了哪些信息？1．學(xué)生自讀2．自由交流：故事的發(fā)生的地點主人公：夏洛、威爾伯（以文章段落的出示，引出兩位關(guān)鍵人物弗恩、威爾伯，其余人物以圖片的形式展示出來，以便激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。可見這是一本深受讀者喜愛的好書呀！我們同學(xué)到書店去挑選新書時，可以從封面，內(nèi)容簡介，也可以從書本的發(fā)行量及印刷次數(shù)上去判斷它值不值得你一買。3．【課件】看封面，你獲得什么信息？（引導(dǎo)學(xué)生從封皮入手，抓住其所傳達(dá)的信息了解本書）4．簡介作品，初步感受知名度。這是一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話！復(fù)旦大學(xué)中文系文學(xué)教授嚴(yán)鋒先生甚至認(rèn)為：在一個理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。，選擇某一種形式展現(xiàn)自己的閱讀成果。4．在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感，推薦相關(guān)書目，激發(fā)學(xué)生的閱讀更多文學(xué)作品的興趣。2．閱讀《夏洛的網(wǎng)》中的內(nèi)容簡介及片斷章節(jié)，初步感受人物形象特點、語言文字的魅力，具有強烈的閱讀整本書的欲望?！币虼?我要把這本蘊涵著生命,愛和友誼的寶書推薦給孩子們,點燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈,在他們?nèi)松淖钤缣?在書籍的浸盈中,凈化他們的靈魂,讓他們學(xué)著去編織,人世間最美麗的那個字——愛?！断穆宓木W(wǎng)》的文字是美麗的,故事是感人的,細(xì)節(jié)是溫馨的。板書： 走進(jìn)安徒生童話世界讀童話 故事情節(jié)感受第四篇：班級讀書會教學(xué)設(shè)計[教學(xué)設(shè)計]《夏洛的網(wǎng)》班級讀書會 教學(xué)設(shè)計姓名：陸瑞娟工作單位：安寧區(qū)孔家崖第一小學(xué)聯(lián)系地址：安寧區(qū)孔家崖街道劉家莊村67號 郵編: 730070 聯(lián)系電話：***、《夏洛的網(wǎng)》班級讀書會 教學(xué)設(shè)計安寧區(qū)孔家崖第一小學(xué) 陸瑞娟【教材分析】《夏洛的網(wǎng)》,一首關(guān)于生命,友情,愛與忠誠的贊歌!一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話!風(fēng)行世界五十年,發(fā)行千萬冊。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。?以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。①聽了這首詩，你想說什么？②這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。（出示）你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。他想起了自己的媽媽。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。1848年，他到國外去旅行。③全班交流。篇名 作者 閱讀時間 主人公 收獲故事情節(jié)：心得體會：①自讀，填表。請同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書卡。是什么讓人給他以這么高的評價呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事?？吹剿?，你想到了那個故事?③出示《白雪公主》插圖。今天老師她的作品插圖。說起童話，有一個人就不得不提。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。）11月份班級讀書會走進(jìn)安徒生童話世界閱讀指導(dǎo)課教教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。課前準(zhǔn)備：要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。童話總是帶給人美的享受，除了《格林童話》世界各國還出版了很多童話集，老師推薦幾本有名的給大家讀一讀?？梢娢覀兊墓适逻€有不同的呈現(xiàn)方式，你能用不同的形式來表現(xiàn)讀到的故事嗎？可以是一幅畫，一首小詩，也可以和小伙伴一起演一演……期待下一次交流會，你們帶給我驚喜。學(xué)生起立做動作?！缎〖t帽》。心隨著情節(jié)盡情激蕩，抒懷，感受童話帶來的美妙。從森林來的這個人開始吃起來，吃得津津有味，不到一天時間，那么大一堆面包就無影無蹤了。”小傻瓜把他領(lǐng)到了王宮。涼水呢，我喝了受不了，葡萄酒呢，我剛剛喝了一桶，感覺卻像一滴水要浸濕烤焦的大石頭一樣，頂什么用呢？”“聽著，我能幫幫你，”小傻瓜說道，“跟我走，準(zhǔn)保你能解渴。小傻瓜走上前去，問他有什么不高興的事?！薄督瘗Z》片段二：小傻瓜想起了小老頭兒，便來到森林中他砍倒那棵老樹的地方。他來到森林，也遇到了那個白發(fā)蒼蒼的小老頭兒，小老頭兒向他問候了一句，然后對他說，“把你的餅子給我一點兒吃，再給我一口酒喝?！笨墒?，小傻瓜卻一個勁兒地懇求父親，最后父親只好答應(yīng)了。”他父親回答說：“你看，你兩個哥哥去砍柴，把自己都砍傷啦。下面我們一起來讀幾個故事片段，看看同學(xué)們又有什么新收獲。）四、片段閱讀，讀感受。（設(shè)計意圖：讀書交流會，讓孩子講述自己喜聞樂見的故事，任由自己的思緒徜徉書海，讓孩子體驗到讀書的樂趣，與書中的人物對話，感應(yīng)。，可以用自己喜歡的方式表達(dá)，也可以用上面的句式來說。：我喜歡的《格林童話》故事是（），這個故事主要講了（）。）三、交流閱讀，讀故事。（設(shè)計意圖：一年級的孩子熟悉的是一個個奇妙的故事，但對于一本書，乃至?xí)淖髡呤菦]有什么概念的?！陡窳滞挕烦霭婧螅芸毂蛔g成了許多國家的文字，流傳很廣，它對歐洲的民間文學(xué)和兒童文學(xué)起了很大的促進(jìn)作用。你們知道嗎？《格林童話》是一本不可多得的好書，被稱作世界兒童文學(xué)中的瑰寶。兄弟倆生于美因河畔哈瑙的一個律師家庭，從1806年開始，格林兄弟就致力于民間童話和傳說的搜集、整理和研究工作，出版了《兒童和家庭童話集》（兩卷集）和《德國傳說集》（兩卷）。下面我們就一起認(rèn)識一下這本書的作者吧！，并簡要介紹。我們在讀故事的同時，也應(yīng)該讀一讀作者，就是寫書的人。誰知道是哪一本書啊？，就是《