【正文】 庭教育和學校教育相結合。2．施加壓力，務必讓他認識到就其目前的學習狀態(tài)考試肯定不會有理想的成績，并幫他制定學習目標，經(jīng)常督促他。學困生轉化記錄（二）：姓名：曾浩良基本表現(xiàn)：該生學習成績比較差，而且在行為規(guī)范上也存在問題，如喜歡說臟話，罵同學，上課講話做小動作，下課追逐打鬧等原因分析：該生成績差主要是上課不認真聽講，總是開小差，不認真看書。對此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復的原因，有的放矢地反復抓。3．心而不急躁。第四篇：學困生轉化記錄學困生轉化記錄（一）：學生：張子文基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問題，主要表此刻上課喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等原因分析：該生個性比較開朗，心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，總以為自己很了不起，老師在講課時總是要插嘴教育措施1．常找他談話，讓他認識到自身存在的問題，．找閃光點。轉化效果： 積極多了也開朗了，特別是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。學生姓名：XXX存在問題：貪玩。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。如匡衡鑿壁偷光、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾如同班同學中助人為樂、熱愛勞動、勤奮好學的典型，展示優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進步較大者談體會等來使差生受到激勵時間：學生姓名：XXX存在問題：貪玩，不想學。對差生也 應因人而異、對癥下藥，方能事半功倍。時間：學生姓名：XXX存在問題：學習不認真，貪玩，上課不聽講。轉化措施：教師可通過與差生正面交談、差生寫總結匯報材料直接了解；也可通過與家長、同學、差生的親朋好友、其他教師等來間接了解。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。轉化措施：每一位學生即使是差生也都必然存在優(yōu)點，學習上不行，可能在繪畫、唱 歌方面有特長，對其閃光點及時進行表揚，能讓差生在逆境中看到希望，增強其信心，激發(fā)其求知欲望。時間：學生姓名：XXX存在問題： ，基礎又不好，成績太差跟不上。如同班同學中助人為樂、熱愛勞動、勤奮好學的典型，展示優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進步較大者談體會等來使差生受到激勵。對差生也 應因人而異、對癥下藥，方能事半功倍。家長不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了?？虏旖?、舍身炸暗堡的董存瑞等歷史人物和事件。轉化措施：要充分利用書本中榜樣，寓品德教育于知識教育之中。時間：學生姓名XXX存在問題：上課不認真聽講，玩心大，作業(yè)不認真，不遵守紀律。轉化效果：利用學生身邊的榜樣。探尋原因：智力發(fā)育遲緩學習差，上課不認真聽講學習跟不上，有嚴重缺點和缺陷而品行差等。時間：學生姓名：XXX存在問題： 上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應付。轉化效果：學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。轉化措施：差生和優(yōu)生一樣，正處于成長期，他們同樣需要得到別人的關心和呵護，也需要分享老師慈母般的愛。長期不交作業(yè)等現(xiàn)象。轉化效果：我們要善于抓住學生的心理，利用榜樣的力量來感染教育差生，讓他們從中受到啟發(fā)，獲得人生不懈奮斗的力量源泉。探尋原因：差生往往因表現(xiàn)落伍而缺乏自信心，在教師心目中印象不佳，在優(yōu)生面前覺得“低人一等”而產(chǎn)生厭學、棄學情緒。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。，給他們一些擔子和責任。，樹立他們的威信。轉化措施 ，為他們尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。，學習習慣和態(tài)度都不好。探尋原因 ，基礎又不好，成績太差跟不上。，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應付。而且要根據(jù)情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通?？傊瑢τ趯W困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識，將來做一個有用的人。可以對他們的做題能力進行強化訓練，多次練習，以達到鞏固的效果。課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導。1能寫簡單的話，用文字來敘述事情。1能利用已學知識給所學生字組詞，并用詞語造句。1能進行簡單的口語交際，表達清自己的意思。能看圖寫一、兩句話。對所學的生字要能組詞，并逐漸地學會用它寫一句話。能給認識的字正確的注音，聲、韻、調要全對。能區(qū)分聲母、韻母（單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）、整體認讀音節(jié)、音節(jié)（三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié)）等。就前半期的學習內容，先確定以下輔導內容及目標：聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。根據(jù)他們的實際情況來布置相應的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長